【正文】 ?同學們讀的很流暢，字音把握的很準確，可以看出同學們很認真的預習了。請看多媒體，重點看紅色和藍色字的意義和用法。問題預設：“因入京師”中的“因”解釋成“趁機”還是“于是”？如果是“于是”的話，表示一種承接關系，給人一種“水到渠成”的感覺，想一下張衡在三輔游學時，還不具備直接進入京師的能力，需要找到合適的機會，因此“趁機”比較符合他當時的身份。翻譯句子老師在文中選了4個句子供同學們翻譯。請看第一句：雖才高于世，而無驕尚之情。??（停頓 等同學翻譯）哪位同學說一說自己的翻譯？??（記錄）請坐，同學們覺得xx翻譯的怎么樣？??請說。同學們說的比較全面了，老師再強調(diào)一下，這個句子翻譯時除了準確解釋“從容”“好”的意義，“雖”“而”“之”的用法，還要補出省略的主語，調(diào)整介詞結構后置的語序，請看老師給出的準確翻譯：張衡雖然才能比一般人高（出許多），卻沒有驕傲自大的神情。（2）、驗之以事，合契若神。用事實來檢驗地震的方向，完全相符，靈驗如神。（3）、嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。（4）、時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。問題預設：“權移于下”中的“于”是介詞“到”還是表被動？ 因為有的翻譯資料把這句話翻譯成“大權被宦官控制”，可以引導同學們把“移”換成“控”來判斷“于”用法。同學們在字詞方面還有沒有疑問？ ??文言文的學習有兩個方面，一方面是“文”，就是對文本的理解和探究；一方面是“言”，就是解釋字詞，疏通文意。四、文本解讀從題目可知，這是一篇傳記。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。本文在敘述張衡成就的同時，也進行了評價，有的是直接評價，有的是間接評價。??品味張衡高尚品德“從容淡靜”“不慕名利”。不僅如此，他還“不好結交俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”的風氣，經(jīng)十年苦心構思寫成《二京賦》用以諷諫；一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”，反映了他對當時奢靡庸俗風尚的不滿和對不軌行動的斗爭。無“驕尚之情”。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實的品格，他才能全身心的投入到科研工作上，兩次擔任太史令，有機會觀察天象博覽群書，之后，渾天儀、《靈憲》《算罔論》、候風地動儀才得以相繼問世。概括的很好，老師這有副根據(jù)課文內(nèi)容寫的對聯(lián)與同學們分享：（ppt展示）觀一物 可知八方之震 唯地動儀可為此 識一人 能通五經(jīng)六藝 只張平子能論之 俗話說“光說不練假把式”，學以致用才是學習的真諦，老師依據(jù)文言文考試內(nèi)容給同學們出了四道選擇題，請同學們練一練。⑵常從容淡靜 ⑶舉孝廉不行 ⑷連辟公府不就 ⑸擬班固《兩都》作《二京賦》 ⑹精思傅會，十年乃成 ⑺大將軍鄧騭奇其才，累召不應A、⑴⑵⑶ B、⑷⑸⑺ C、⑵⑷⑺ D、⑶⑸⑹對本文內(nèi)容分析錯誤的一項是（）A、文章一開始介紹張衡的姓名、籍貫，這是紀傳體史書的通例，接著介紹他的經(jīng)歷、廣博的學識、非凡的才學，這是科學發(fā)明創(chuàng)造的重要前提。C、張衡淡泊名利，不好交接俗人，對他們敬而遠之，這是一種正確的生活態(tài)度，對他的仕途和學術研究都沒有影響的。六、結束語這篇傳記僅以700余字就概括了張衡62年中在文學、科學，政治三方面的成就，寫出一個真實、偉大的人。這也是同學們需要學習的地方，寫人敘事不一定非要事無巨細、面面俱到，要善于抓住最具有代表性的事件。人只有具有高尚的品格，才能不被外界干擾，潛心鉆研，有一番成就。七、作業(yè)梳理歸納本課的文言知識 反思：《課程標準》對文言文閱讀的要求是“能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。在學習過程中也是這樣安排的，目標清晰，注重落實，同學們可以切實掌握本課的文言知識和內(nèi)容，從而提高文言文閱讀能力。理解和掌握文言虛詞“于”，復習意動和使動用法。教學重點、難點:重點: 本文詳略的剪裁。教學時間： 兩課時 教學步驟: 第 一 課 時一、作者簡介: 范曄(398445)，南朝宋代的史學家。此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。張衡(78139)東漢著名文學家。特別是他在科學上的成就更為出色，他是我國古代的科學家。他在政治和哲學上也有一定研究?！北疚墓?jié)選自《后漢書?張衡傳》，作為一篇科學家的傳記而節(jié)選，對原文有大量的刪節(jié)。全文包括五個自然段，各段內(nèi)容各有側重。①姓氏，醫(yī)藉貫。②博通經(jīng)典，才學非凡。游三輔、觀太學 通五經(jīng)、貫六藝因── ── ── ── ──→果③謙虛、踏實 治學精神。雖才高于世，而無驕尚之情雖然 然而（轉折復句）④不慕榮利的高貴品格。從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、辟公府不就（概括敘述）（列舉事例）⑤關心國事，文學才華杰出。大將軍鄧騭奇其才 累如不應（側寫其才之奇）（正寫其品之高）此段有概括，有實例，敘事簡明而不空泛。他應如入仕途，為的是有方便條件從事科學研究。安帝雅聞衡善術學?遂乃研核陰陽?”文中兩個“善”和“尤致思”表現(xiàn)其特長。簡要敘述官職變遷情況?！?4)著重介紹張衡制作的候風地動儀。②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。③儀器的機關構造。④覺知地震的道理，從內(nèi)外結合上說明動儀的作用。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內(nèi)部構造、功能、效果和應用等方面，對候風地動儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據(jù)這個說明來復制候風地動儀。①政治才能。②政績卓著。③逝世時間?！爸瓮溃ǘ取?，高度概括。課堂綜合拓展練習。(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。(4)后廣轉為邊郡太守。(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。(8)后遷玄武司馬。(10)肅宗特詔公車征，病不行?！?12)以耕織為業(yè)，詠《詩》、《書》，彈琴以自娛。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。注意: 傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。(1自然段)介紹張衡輝煌的科學成就。(2)、張衡的不慕名利。介紹張衡杰出的政治才干。做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”風氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當世”的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風地動儀”那樣大的成果。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導方面，略寫他“上書氣骸骨”，避害全身，歸隱田園的消極方面。寫候風地動儀，以說明為主，以敘述為輔。(學問和技能)②五經(jīng)十《樂》。(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。(6)史漢：《史記》、《漢書》。(8)紀傳體：編年體；國別體。（例如：《史記》；《漢書》）(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。(2)公府：官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。鄧騭位在三公之上。設公車令。(6)太史令：兼管天文和國史。(8)國王：指河間王。(9)尚書：協(xié)助皇帝處理政務的官員。（被）舉薦任官。(12)辟：征召，召來授官。（“連辟公府不就”）(13)就：就職，任職。（“累召不應”）(15)應：應職，接受官職。（“拜為上卿”）(17)遷：調(diào)動官職。(18)轉：調(diào)動官職。（“所居之官輒積年不徙”）(20)出：離京去外地為官。（“下國伊始”、“衡下車”）(22)視事：指官員到職工作。除去舊職任新職。（“上書乞骸骨”）(1)年號紀年。①南陽西鄂人也 ②三輔（京城附近的三個地區(qū)）③河間相 ④京師（京城）(3)學校。（“名”和“字”有對應關系）①張衡字平子 ②屈原名平③韓愈字退之 ④蘇軾字子