【正文】 樣的？繁華的！讀！接著看，這里是哪？（學(xué)生：故宮）。告訴老師，這個(gè)地方是哪？（故宮）（設(shè)計(jì)意圖：出示北京白天的圖片，可以使學(xué)生對(duì)白天的北京有了認(rèn)識(shí)，與下面夜晚的北京景色形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。），剛才看了很多圖片，我們發(fā)現(xiàn)，白天的北京很美，那夜晚的北京什么樣？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北京亮起來(lái)了》。二、初讀課文，自主識(shí)字。（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備獨(dú)立識(shí)字的能力，老師引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)出生字，再同桌合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步識(shí)字。過(guò)渡：剛才老師看到同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那生字你能讀準(zhǔn)確了嗎，句子你能讀通順了嗎？我們一起來(lái)看課文。：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)扣過(guò)去放在桌子上，看大屏幕。我們來(lái)看“夜幕降臨”這個(gè)詞（出示：夜幕降臨），我們一起來(lái)讀一讀。師：現(xiàn)在你想象一下“夜幕”是什么？（在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱(chēng)為夜幕。）師：合在一起，“夜幕降臨”就是——（預(yù)設(shè)學(xué)生：就是夜色來(lái)臨的時(shí)候）師：你很會(huì)思考。生齊讀第一段。”師：讀了“燈的海洋”“光的世界”你仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：從“海洋”、“世界”，是說(shuō)北京城燈光很多。師追問(wèn)：僅僅是亮嗎？學(xué)生：各種顏色的燈光都有，特別美麗。在這里，作者把什么想象成“燈的海洋，光的世界”？（學(xué)生：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。對(duì)“幕”的字理分析以及聯(lián)系語(yǔ)境對(duì)“夜幕降臨”的理解，體現(xiàn)了隨文識(shí)字教學(xué)的理念：由字到詞再到句子及課文用意，逐步擴(kuò)展，再由對(duì)句子的深入理解強(qiáng)化識(shí)字。： 指名讀第2段。天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。（1）師：好，同學(xué)們看這兒，齊讀第一句話(huà)，學(xué)生讀：“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降”。你們看我們中國(guó)的漢字多么有意思呀。）這里組成的詞語(yǔ)是“燈光閃爍”（出示：燈光閃爍），大家一起讀。再讀這個(gè)詞，課文中說(shuō)是什么燈光閃爍？（學(xué)生：“川流不息的汽車(chē)”燈光閃爍。（2）師： 課文中說(shuō)夜晚北京長(zhǎng)安街上汽車(chē)一輛接著一輛，就像什么？學(xué)生答：“像銀河從天而降”。）師：是啊，長(zhǎng)安街上流動(dòng)的車(chē)燈，連綿的華燈，就像星光燦爛的銀河從天而降，鋪到了北京，真是“燈的海洋，光的世界”?。〕鍪疽雇黹L(zhǎng)安街圖片，并指出：看，這就是夜晚的長(zhǎng)安街，誰(shuí)來(lái)讀一讀，指名讀，自己練讀，我們一起來(lái)讀一讀！學(xué)生齊讀。師：讀第二句話(huà)?！保?））師出示：金碧輝煌、光彩奪目，我們來(lái)看“金碧輝煌”這個(gè)詞，課文中是說(shuō)天安門(mén)城樓怎么樣？天安門(mén)城樓有金色，有綠色，各種顏色，裝飾得非常漂亮。）。（6）師：我們來(lái)看，出示天安門(mén)城樓并描述：這就是金碧輝煌、光彩奪目的天安門(mén)城樓，我們一起來(lái)讀讀。（7）在彩燈照射下，廣場(chǎng)四周一幢幢建筑物的雄偉輪廓都清晰可見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)“幢”的讀音。學(xué)生齊讀。）、天安門(mén)城樓是如此的明亮美麗，那第3自然段，作者又為我們介紹了哪里呢？（1）指名讀這一段。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。那么“猶如”（“如”變紅色）是什么意思？在這里可以換成什么詞？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答： “猶如”就是“好像”。生2：立交橋上有很多燈光，一閃一閃的，像彩虹那么美。師出示圖片：同學(xué)們看，這就是環(huán)形路上的立交橋，讓我們一起讀一讀！學(xué)生齊讀第1句。學(xué)生齊讀（如學(xué)生讀得不好，老師提示頓號(hào)表示停頓的時(shí)間比較短）。4.（1）指名讀第4段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讀音是不是正確。師：同學(xué)們看，“煥”是我們要求會(huì)認(rèn)的生字，一起讀！好，“煥然一新”，是說(shuō)王府井和西單商業(yè)街因?yàn)槭裁醋兂蔁ㄈ灰恍碌模浚A(yù)設(shè)學(xué)生：因?yàn)橛忻髁恋臋淮?，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，有各種燈光照著，才會(huì)煥然一新。這里有個(gè)詞語(yǔ)“絢麗多彩”，（出示：絢麗多彩）這個(gè)詞，你怎么理解呢？ “絢”的篆書(shū)是這樣寫(xiě)的：，左邊是絲綢，右邊是圖案，師出示古代絲綢圖片并引導(dǎo)：你覺(jué)得圖案怎么樣？學(xué)生：這些絲綢圖案豐富、五顏六色?！敖k麗多彩”指各種各樣的色彩燦爛美麗?！安灰钩恰笔鞘裁?？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：就是沒(méi)有夜晚的城市）。）師：剛才我們看到街上有明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告，再加上五光十色的霓虹燈，真是“燈的海洋，光的世界”！出示圖片，同學(xué)們看，這就是比白天更美的“不夜城”！我們一起美美地讀讀吧。夜晚的王府井、西單商業(yè)街明亮美麗，熱鬧非凡，我們繼續(xù)往下讀。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。師：這段話(huà)說(shuō)什么變得年輕了？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：古老的故宮變得年輕了。師：作者把故宮當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，夜晚的故宮就像一個(gè)害羞的姑娘，在看自己水中的倒影，美麗動(dòng)人。學(xué)生齊讀。四、梳理內(nèi)容，鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。老師提示地點(diǎn)，學(xué)生一起讀詞語(yǔ)句子。）預(yù)設(shè)：師：每當(dāng)夜幕降臨，北京就變成了：生讀“燈的海洋，光的世界”！師引讀：每當(dāng) ——生齊讀第一段。師：天安門(mén)城樓亮起來(lái)了！學(xué)生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目，師引讀：天安門(mén)城樓——生齊讀。師生齊讀。師生齊讀。師引讀：煥然一新的王府井——師生齊讀。師：夜晚的北京——師生齊讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：12北 京 亮 起 來(lái) 了燈的海洋 光的世界明亮輝煌教學(xué)反思：今天，在迎賓路小學(xué)執(zhí)教了這節(jié)《北京亮起來(lái)了》，回想這個(gè)過(guò)程，從接受這個(gè)講課任務(wù)，到現(xiàn)在講課結(jié)束，已經(jīng)歷時(shí)一個(gè)多月，教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)修改十多次，感覺(jué)盡管比較累，壓力大，但自己確實(shí)從中收獲了很多。而特別榮幸的是，我得到了教研室高主任和我們朱校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)。我們老師在一節(jié)節(jié)語(yǔ)文課上，就應(yīng)該降低難度，放下架子，和學(xué)生一起讀書(shū)，在這個(gè)過(guò)程中，適當(dāng)教給學(xué)生一些閱讀方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字，查一查字典，遇到不理解的詞語(yǔ)，把它放到具體語(yǔ)言環(huán)境中去理解，還可以展開(kāi)聯(lián)想和想象，看看這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于理解句子有什么幫助?？傊褪窍胍囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的讀書(shū)習(xí)慣，回顧這節(jié)課，我首先確立自己的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)會(huì)“幕、臨”“爍”等15個(gè)生字，通過(guò)字理識(shí)字強(qiáng)化對(duì)“幕、爍、絢”字義的理解與體會(huì)，聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)“北京亮起來(lái)”時(shí)的作用。積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語(yǔ)。在課堂上，我根據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谡n上讀課文，圈畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的生字，并和同桌一起讀一讀，交流識(shí)字方法。比如，“夜幕降臨”這個(gè)詞，先出示“幕”這個(gè)字，告訴學(xué)生它是由“莫”和“巾”組成的，“巾”呢，就是大布，接著思考“夜幕”和“降臨”分別是什么意思，合在一起，理解“夜幕降臨”就是夜色來(lái)臨了?！敖k麗多彩”這個(gè)詞，我先介紹“絢”字的篆書(shū)寫(xiě)法，接著講解左邊和右邊是由什么組成的，然后出示絲綢的圖片，在學(xué)生理解“絢”的意思后，進(jìn)一步體會(huì)“絢麗多彩”是什么意思。在理解字義的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛(ài)、贊美之情。但是，由于自己的課堂應(yīng)變能力還有欠缺，再加上緊張，有些過(guò)渡處還顯得生硬，過(guò)渡性語(yǔ)言較少或沒(méi)有運(yùn)用得恰到好處，另外，由于以往教學(xué)的慣性，有時(shí)還是試圖去問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，而沒(méi)有貫徹高主任所說(shuō)：課文不是問(wèn)懂的，而是讀懂的，對(duì)于學(xué)生答不出的問(wèn)題，不能巧妙地啟發(fā)，或者對(duì)于學(xué)生根本答不出的問(wèn)題，不能放下思想包袱給學(xué)生直接去講。第三篇：《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。用“猶如”說(shuō)話(huà)。結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美。教學(xué)重點(diǎn)：理解本課“煥然一新、金碧輝煌、從天而降