【正文】 揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，作為教師要時刻留意每一位學(xué)生，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，都應(yīng)給予鼓勵，喚起學(xué)生的自信心。對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果及時加以反饋，肯定成績，克服失誤。發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育要以小組交流等形式，讓學(xué)生們進(jìn)行同伴教育，和周圍的同學(xué)互相鼓勵，既增進(jìn)了友誼，也緩解心理壓力，達(dá)到自我教育的目的。在高三第二次月考后，人人發(fā)言，效果很好。教師對每一位學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地了解，可以建立學(xué)生個性發(fā)展檔案，為他們設(shè)計個人的解決方案，不放棄任何一個學(xué)生。建立良好的師生關(guān)系師生之間加強(qiáng)交流是解決一切問題的前提。培養(yǎng)獨(dú)特的教師個人魅力是解決學(xué)生心理問題的催化劑。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)心理問題，教給學(xué)生調(diào)適方法教師要指導(dǎo)學(xué)生了解高三常見心理問題，科學(xué)分析自身存在的心理障礙，讓學(xué)生了解心理平衡、社會適應(yīng)以及二者之間的聯(lián)系，能夠以良好的心態(tài)投入高考中去。要教給學(xué)生一些調(diào)適心理的方法。對高三學(xué)生還要進(jìn)行人際適應(yīng)能力輔導(dǎo)，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會尊重他人，學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)，防止心理封閉。高三學(xué)生的心理問題不少，必須時時把握學(xué)生的心理脈搏，針對具體問題，及時作好疏導(dǎo)工作。高中生心理輔導(dǎo)工作方案2為切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、快速干預(yù)、有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，減少師生因心理危機(jī)帶來的生命損失，促進(jìn)師生健康成長，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本制度。一、組織機(jī)構(gòu)：組 長：副組長：成 員：學(xué)校心理健康指導(dǎo)老師全體班主任、團(tuán)支書、學(xué)生干部二：組織職責(zé)：預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?？赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件。對學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)事件及時進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù)。三、相關(guān)制度保障：培訓(xùn)制度。報告制度。備案制度。各專業(yè)應(yīng)對這些同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控。為了維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，凡參與危機(jī)干預(yù)工作的人員都應(yīng)做好保密工作，不得隨意透露學(xué)生的相關(guān)信息。保障制度。四、預(yù)警機(jī)制：心理危機(jī)干預(yù)重在對學(xué)生的心理危機(jī)早發(fā)現(xiàn)，早報告，早評估，早治療。對有下列表現(xiàn)之一的學(xué)生，班主任、學(xué)生干部和心理委員應(yīng)予以特別關(guān)注：近兩周來情緒低落抑郁者，或有強(qiáng)烈的罪惡感、不安全感者。性格有明顯缺陷者，如孤僻內(nèi)向與周圍的人缺乏正常的感情交流，尤其是不能很好地處理與家庭和朋友的關(guān)系者。人格、行為或生活方式突然發(fā)生改變者。行為者。存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，而且易受外界刺激對他人或社會造成危害者。在心理健康普查中篩查出來有心理障礙或自殺傾向者。不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者。出現(xiàn)幻覺、妄想等異常心理，并伴隨有精神障礙(抑郁癥、癔癥、恐懼癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、精神分裂癥等)的臨床表現(xiàn)者。在心理健康普查與訪談后，仍確定為有嚴(yán)重心理障礙者。一級網(wǎng)絡(luò)：宿舍/班級充分發(fā)揮班干部的骨干作用，在宿舍和班級中營造相互關(guān)心、相互愛護(hù)的氛圍。一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，及時向報告。要經(jīng)常深入學(xué)生之中了解學(xué)生的思想與心理狀況，幫助學(xué)生解決困難，有針對性地與學(xué)生談話，并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)利用社會資源處理和解決面臨的困難和沖突。三級網(wǎng)絡(luò)：學(xué)校學(xué)校負(fù)責(zé)對全校新生進(jìn)行心理健康普查，建立學(xué)生心理健康檔案。心理教育指導(dǎo)老師若發(fā)現(xiàn)來訪的學(xué)生有嚴(yán)重的心理危機(jī)，及時向?qū)W校報告，同時采取必要的干預(yù)措施，并詳細(xì)記載相關(guān)信息。六、工作方向：廣泛宣傳心理健康知識。開展學(xué)生心理知識系列講座。負(fù)責(zé)對專、兼職輔導(dǎo)員及心理健康教育志愿者的培訓(xùn)。建立學(xué)生心理檔案。舉辦專題講座、咨詢活動，指導(dǎo)家庭教育。國家教育部于頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，xx年8月又進(jìn)一步明確要求，下發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，在各地教育行政機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，我國中小學(xué)心理健康教育工作日益受到全社會的重視。為了保障心理健康教育工作順利進(jìn)行，結(jié)合德育工作，全面展開學(xué)校的心理教育活動，為學(xué)校教育工作提供良好的心理基礎(chǔ)；優(yōu)化學(xué)校的心理環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力；充分發(fā)揮學(xué)生的心理潛能，防治學(xué)生的種種心理健康調(diào)適問題，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，下面從幾個方面來談?wù)勎覍ξ倚Ｐ睦斫】倒ぷ鏖_展和深化的想法。兩項(xiàng)基礎(chǔ)：心理咨詢和心育課程是心理健康教育活動的基礎(chǔ)性活動，這兩項(xiàng)活動獲得的第一手資料可為心理健康教育的科研工作提供參考。根據(jù)我校實(shí)際情況，對外求得專家的幫助，對內(nèi)建立一支以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為中心，以心理教育輔導(dǎo)老師和班主任為主體的心理教育隊(duì)伍。針對學(xué)校各年級學(xué)生的實(shí)際情況，通過情境設(shè)計主體式討論、課堂即興小品表演、游戲等生動活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進(jìn)取，以主動適應(yīng)社會發(fā)展的要求。比較系統(tǒng)、全面地向?qū)W生介紹心理科學(xué)知識，掃除“心盲”，指導(dǎo)學(xué)生提高素質(zhì)，發(fā)揮潛能。b心育課的任務(wù)實(shí)踐任務(wù)：優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防心理疾病，倡導(dǎo)求助意識，促其全面發(fā)展。c主要教學(xué)內(nèi)容1）了解性單元：健康知識、心理特點(diǎn)、各種心理品質(zhì)等的認(rèn)知。4）解惑性單元：就教學(xué)和咨詢過程中發(fā)現(xiàn)的普遍問題，設(shè)計相應(yīng)的活動方案，指導(dǎo)學(xué)生解除心理困惑的方法途徑。5）測驗(yàn)性單元：為了有的放矢地開展工作，更為較合理地評估心理教育的成效，采用自編問卷調(diào)查和標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行心理健康教育的測評。各年級心理健康教育內(nèi)容：高一年級：新生新環(huán)境適應(yīng)性教育，做好初高中銜接工作。開展禮儀教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。正確認(rèn)知,提高是非辨別能力,誠實(shí)守信，言行一致。為學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的心理問題提供咨詢幫助。高二年級：幫助學(xué)生盡快適應(yīng)文理分科后的學(xué)習(xí)生活，排除學(xué)習(xí)中不合理的憂慮，正確歸因，增強(qiáng)自信心。幫助學(xué)生完善個性，健全人格，培養(yǎng)良好性格。正確認(rèn)知,提高是非辨別能力,誠實(shí)守信，言行一致。為學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的心理問題提供咨詢幫助。進(jìn)一步加強(qiáng)理想教育，責(zé)任感教育，幫助學(xué)生建立科學(xué)的人生觀與價值觀。培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，敢于面對挫折和困難，具有進(jìn)取精神，塑造完美的人格。d課堂教學(xué)策略課堂教學(xué)以自主發(fā)展策略和調(diào)適指導(dǎo)策略為主。策略操作要點(diǎn)：一要學(xué)生主動參與。二要學(xué)生自我評價。三要學(xué)生自我調(diào)控。四要學(xué)生自我創(chuàng)造。團(tuán)體輔導(dǎo)和講座是普及心理健康教育的具有針對性的形式。專題心理講座針對中學(xué)高級階段學(xué)生存在的普遍心理困惑，以普及心理學(xué)知識、介紹心理調(diào)適技巧和提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力為主。另外針對面臨共同心理不適的學(xué)生進(jìn)行小團(tuán)體心理輔導(dǎo)或心理訓(xùn)練，利用團(tuán)體的資源進(jìn)行心理幫助，增強(qiáng)心理健康教育的趣味性和實(shí)效性。建立高一新生的心理檔案，針對學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有方向地開展教育，了解個體學(xué)生的氣質(zhì)類型、性格特征等情況，科學(xué)地使用相關(guān)測量表，慎重處理，并將結(jié)果存入檔案。同時，也將每次心理咨詢的記錄作為原始資料存到心理教育檔案中。心理健康檔案明確篩選“問題學(xué)生”供咨詢室預(yù)約咨詢。開放心理咨詢室為學(xué)校心理健康教育提供服務(wù)。必須建立咨詢員的工作規(guī)則、實(shí)施科學(xué)化的檔案管理、進(jìn)行心理咨詢案例的分析和心理咨詢的轉(zhuǎn)介工作等。主要針對學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題、情感情緒問題、交往問題以及升學(xué)就業(yè)問題進(jìn)行指導(dǎo)。同時，還應(yīng)對個案進(jìn)行跟蹤，及時消除輕微的心理障礙，對需加以矯治的轉(zhuǎn)介到有關(guān)部門及時處理和治療。關(guān)注心理和行為有偏差的學(xué)生健康成長，特別是做好高三學(xué)生臨考前的心理疏導(dǎo)工作。個別輔導(dǎo)要有記錄，有效果分析。因此，必須在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善心理咨詢室。另外缺少圖書、資料柜；在人員配備方面，我校設(shè)有專職心理咨詢?nèi)藛T1名，兼職心理咨詢員無，需要增加人員配備，另外年級部長、班主任為協(xié)助心理輔導(dǎo)人員。心理咨詢信箱采用單獨(dú)回信或面對面咨詢的方式回復(fù)。班級設(shè)學(xué)生心理委員，進(jìn)一步完善學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)。由班級推選出熱愛心理工作，熱心為學(xué)生服務(wù)的優(yōu)秀人才，擔(dān)任班級心理委員，明確工作職責(zé)，為班級、學(xué)生與學(xué)校心理室、班主任的溝通搭建橋梁，使班級心理教育更有針對性。心理委員對學(xué)生所關(guān)心的話題搜集資料及反饋，積極協(xié)助心理老師進(jìn)行各方面的工作，比如，參與對入校新生的心理輔導(dǎo)、心理測量結(jié)果的計算機(jī)錄入和心理檔案的建立等。同時，能夠很快地將同學(xué)中存在的問題反映上來，提高了心理輔導(dǎo)的及時性和針對性。可以設(shè)立以下欄目：（1）心育之窗（2）學(xué)生心理之窗（3）教師心理之窗（4）家長之窗。家長心理課堂心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。因此，要通過家校通宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學(xué)生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)包括理論知識學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實(shí)踐鍛煉等內(nèi)容，以幫助教師掌握心理健康教育的基礎(chǔ)知識和技能。加強(qiáng)宣傳力度，行成校園心理健康教育文化。充分利用校園廣播電臺、宣傳欄、校報等形式，加大宣傳力度，做強(qiáng)校園心理健康教育文化，使全體師生充分明確心理健康教育的重要性和必要性，共同關(guān)注心理健康問題。學(xué)校師生在注目學(xué)校的心理健康宣傳同時，也在默默地感受著心理健康輔導(dǎo)教師對學(xué)生的關(guān)注，心理宣傳欄正是這種情感輻射的載體。形式可以以手抄保、黑板報、寢室報等。在鍛煉學(xué)生思維、想象等多方面能力的同時，達(dá)到“平行教育”的效果。辦好學(xué)校網(wǎng)站的心理健康教育網(wǎng)頁。心理健康教育要做到課內(nèi)和課外相結(jié)合，課程化和學(xué)科滲透相結(jié)合，普遍性和個別性相結(jié)合，家庭和學(xué)校相結(jié)合，教師和學(xué)生相結(jié)合。高中生心理輔導(dǎo)工作方案4xx縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校位于民勤縣北部，創(chuàng)辦于1986年，學(xué)?，F(xiàn)有75個教學(xué)班級，在校學(xué)生5300余人，在職教職工270余人，是一所獨(dú)特的具有鮮明辦學(xué)特色的職業(yè)中專。針對我校學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合當(dāng)前青少年在成長過程中遇到的諸多問題，學(xué)校明確了把心理健康教育作為重要工作的思路，開始了在我校實(shí)施心理健康教育的艱難探索,近幾年來，由于國家政策的支持、職專人的不懈努力，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高，辦學(xué)效益日漸顯