【正文】 孩幾次擦燃火柴？每次擦火柴的原因是什么？她看到了什么？（3）能從小女孩看到的東西中體會到什么？這樣的聽記訓(xùn)練，目的明確，要求具體，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說能力又能初步了解課文的內(nèi)容，為進一步的訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。但是學(xué)生對課文的朗讀，尤其是齊讀，往往難于達到令人滿意的效果。因此，在教學(xué)中，要重視檢查學(xué)生的朗讀情況，充分利用錄音媒體進行朗讀指導(dǎo)。在教學(xué)《凡卡》這課時，我讓學(xué)生齊讀凡卡寫信的內(nèi)容，結(jié)果學(xué)生讀不出這封信的強烈感情。大家知道凡卡是一個孤兒，只有爺爺一個親人，且經(jīng)常挨打，沒好吃、沒好睡，從而理解凡卡是多么急于脫離苦海，逃離那種連狗都不如的生活。學(xué)生理解后，再聽錄音讀一遍，仔細品味，通過訓(xùn)練，不管是指名讀還是齊讀，學(xué)生都能把握要領(lǐng)，讀出那種復(fù)雜的情感來。閱讀課上成語言文字訓(xùn)練課，離開電教媒體是很難實現(xiàn)這一要求的。運用投影機不僅可以加大訓(xùn)練的密度，還可以提高教學(xué)的效果，使學(xué)生練得多，記得牢。這樣學(xué)生對詞句的積累、理解與運用更為有效，并凸現(xiàn)了加強語言文字訓(xùn)練這一主題。如教學(xué)《桂林山水》這一課，我利用投影、錄音展現(xiàn)了桂林的山、桂林的水。接著我又投影出學(xué)生熟悉的頂柱圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，找出它的特點。教學(xué)《鳥的天堂》這一課時，我也是投影出課文插圖，并播放課文錄音，讓學(xué)生認真體會作者是怎樣描寫大榕樹以及鳥的活動情景的，從中學(xué)習如何進行靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，并運用到寫作實踐中去。第二篇：談多媒體在古詩文教學(xué)中的運用談多媒體在古詩文教學(xué)中的運用古詩文以其精煉的語言，言簡意賅的文風調(diào)動讀者豐富的想象，真摯的情感。但是，由于古詩詞的創(chuàng)作距離我們時間久遠，古今語言的差異，生活環(huán)境變遷所形成的詩人與學(xué)生感情之間的距離，“詩家語”的跳躍思維方式，語法結(jié)構(gòu)特異，均給學(xué)生的學(xué)習帶來了一定的困難。如能古今結(jié)合讓多媒體走進古詩詞，用多媒體泡開古詩詞，我想這既能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的思維想象能力也能迎來語文課堂教學(xué)的圖畫美給學(xué)生帶來視聽盛宴，還能提高學(xué)生的古詩的閱讀、鑒賞能力?？梢詣?chuàng)設(shè)情境，拓寬見聞。在這種情形之下，多媒體技術(shù)則能變抽象的語言文字 為具體的視覺畫面，豐富學(xué)生感知，拓寬生活見聞，實 現(xiàn)“情境教學(xué)”，從而順利地再現(xiàn)課文中的事物及人物，便于學(xué)生理解作品的意境、主旨。而且能突破時空限制，有利于實現(xiàn)其他教學(xué)媒體難以實現(xiàn)的“形真”；形、?、色、光的運用與結(jié)合，能夠有效地渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習情感，營造“情深”，引起教師、學(xué)生與作者產(chǎn)生強烈的共鳴。這時，一個人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在古道上。讓學(xué)生通過見到的景物展開聯(lián)想，由異鄉(xiāng)人的“嘆”聯(lián)想到他的鄉(xiāng)愁。由詩心到入境到悟境這要求透過詩間畫面、文字措辭體會詩人的思想情感。可以巧用多媒體，借助于文字、聲音、圖像、圖形，達到聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的效果。讓學(xué)生在學(xué)習古詩時如聞其聲、如臨其境，直觀而深刻地理解詩意，體會感情，從而使教學(xué)內(nèi)容形象化，直觀化，對學(xué)生的感官進行多方位刺課造成的廢勞和緊張。通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，調(diào)動了學(xué)生的視聽感官，營造了學(xué)生主動學(xué)習的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境，強化了學(xué)生對詩文的理解。再讓學(xué)生隨伴音朗讀課文。學(xué)生說話的積極性被充分調(diào)動起來，這時再進行朗讀和說話等語文能力的訓(xùn)練，會收到極好的教學(xué)效果。高中語文古代詩詞是綜合性極強的學(xué)習內(nèi)容，涉及到語文知識的方方面面。我們就可以借助各種媒介為教學(xué)提供的豐富的信息，把單純的課本知識向課外生活拓展，拓寬詩詞教學(xué)的空間。教學(xué)時借助各種媒介，這樣教師與學(xué)生之間能輕松地教學(xué)，使寓教于樂變?yōu)橐环N可能，進一步成為教學(xué)現(xiàn)實，激發(fā)了學(xué)生對古詩詞的學(xué)習興趣。在課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮計算機學(xué)習工具的優(yōu)勢，借助豐富的網(wǎng)上資源，收集資料主動獲取知識，將網(wǎng)絡(luò)上的語文資源充實到語文教材中，給學(xué)生自主選擇學(xué)習內(nèi)容、平等參與教學(xué)活動的機會，使每個學(xué)生都能在平等參與的過程中獲得成功的喜悅，得到身心智力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了我們課堂的動態(tài)性和開放性。如《詠懷八十二首（其一）》一詩，學(xué)完后，由學(xué)生從網(wǎng)上自選其他的詠懷詩詞去自學(xué)，為學(xué)生學(xué)習古詩詞擴大了課堂教學(xué)容量，提供了廣闊的語文學(xué)習空間，體現(xiàn)了課內(nèi)外的有機結(jié)合。在課堂上有利于師生對話、生生對話、以及強化文本對話，在課下有利于知識眼界的拓展?！苯處煈?yīng)從教學(xué)實際出發(fā)，合理的運用多媒體技術(shù)，才能真正優(yōu)化古詩詞課堂教學(xué)。第三篇：談多媒體在英語教學(xué)中的運用談多媒體在英語教學(xué)中的運用多媒體一詞是英文MULTIMEDIA的中文譯名，從英語教學(xué)的狹義角度來講，是指計算機控制的交互式多媒體傳送系統(tǒng)（INTEGRATED LEARNING SYSTEMS，簡稱ILSS）。超媒體系統(tǒng)是一種非線性的多媒體信息綜合使用的交互式大型數(shù)據(jù)庫，其中包括文本文件、靜止圖像、實時電影及處理系統(tǒng)、語言功能、音樂和聲效功能等。一、多媒體英語教學(xué)的必要性教育的發(fā)展與教育媒體的使用是分不開的。一場教育的大變革已在孕育之中。可見，視覺器官是人類最重要的獲知器官。圖像化的信息本身就給學(xué)生提供了一個同步進行的可控寬頻帶通道。在目前情況下，只有多媒體教學(xué)系統(tǒng)才能充分調(diào)動學(xué)生的視聽和其它感覺器官，從而獲得最佳的認知效果?？梢?，在英語教學(xué)環(huán)境中廣泛使用使學(xué)生視聽覺并用的教學(xué)媒體，就可以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習效率和教師的教育效果。它是在目前的大教育環(huán)境下，能充分施行個別化教育的最有效途徑，傳統(tǒng)教育模式由此而將面臨一場挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育模式也將由此而產(chǎn)生突破性變革。它必須根據(jù)英美國家英語語言教學(xué)的理論和實踐以及科研成果結(jié)合我國的具體情況不定期地對教材和教法進行修訂和改革，以盡量和國際上的同行保持同步。世界范圍內(nèi)最重要的人文科學(xué)和自然科學(xué)的信息交流幾乎都以英文作為首選的信息載體。這就形成了英語學(xué)科有別于其他學(xué)科引進多媒體教學(xué)的先天優(yōu)勢。該系統(tǒng)具有以下功能：教學(xué)演示功能；作業(yè)示范功能；練習自學(xué)功能；個別輔導(dǎo)功能；教學(xué)管理功能。（一）形象教學(xué)，提高質(zhì)量多媒體英語教學(xué)能以文字、符號、圖形、圖像、活動影像和聲音等多種媒體信息，有效地重現(xiàn)事物的客觀屬性，使學(xué)生有身臨其境的感覺。英語課中的許多課文的發(fā)生場景都可以用多媒體信息來表現(xiàn)或模擬。多媒體計算