【正文】 依次登上講臺(tái)，要求他們態(tài)度大方，表情自然，用洪亮的聲音，完整、清楚地給同學(xué)們講一個(gè)內(nèi)容，時(shí)間是每人一分鐘，內(nèi)容范圍不限制，當(dāng)然要健康，達(dá)到這個(gè)要求的算合格。大部分同學(xué)要么羞羞答答、滿臉通紅，局促不安地站在講臺(tái)上無(wú)話可說(shuō)，要么語(yǔ)無(wú)倫次、前言不搭后語(yǔ)、聲音象蜜峰嗡嗡般咕噥兩句。學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們?cè)诎嗌献髁苏{(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，同學(xué)們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，而且希望這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)搞下去。其一，鍛煉了學(xué)生們的膽量和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了他們的自信心和勇氣。但經(jīng)過(guò)教師的循循善誘，一再啟發(fā)和鼓勵(lì)，闡明其意義和作用，同學(xué)們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為這是自身鍛煉的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我也抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，首先采取了啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生興趣的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如有時(shí)我讓同學(xué)們和名人比口才，如我向同學(xué)們提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“有一個(gè)富商去見(jiàn)大作家肖伯納，見(jiàn)面后富翁第一句話就說(shuō)：‘一見(jiàn)你這樣瘦，就知道世界上正在鬧饑荒。肖伯納這樣反駁富翁：“我一看見(jiàn)你這樣胖，就知道世界上鬧饑荒的根源了。有一次他的妻子要他去做一件事，結(jié)果蘇格拉底忘記了，便去給學(xué)生上課，正當(dāng)他講到高興之處，他的妻子怒氣沖沖走進(jìn)教室，大發(fā)雷霆，順勢(shì)將一盆洗臉?biāo)疂娏诉^(guò)去，將蘇格攔底洗成了落湯雞。總之，同學(xué)們的情緒非常高漲，蘇格拉底抖了抖身上的水，慢條斯理地說(shuō)：“剛才給你們講過(guò)，電閃雷鳴之后，必然會(huì)有一場(chǎng)傾盆大雨。有時(shí)給同學(xué)們出個(gè)論題，讓他們對(duì)此論題進(jìn)行辯論，如“金華五里亭有兩位老人，以拾破爛為生，二十多年來(lái)，他們把一個(gè)個(gè)被遺棄的女?huà)氡Щ貋?lái)?yè)狃B(yǎng)”同學(xué)們對(duì)此論題可以說(shuō)是各抒已見(jiàn)，百家爭(zhēng)鳴，有時(shí)則是讓他們討論一句名言，如“對(duì)于沒(méi)有說(shuō)出的話，你是主人；而對(duì)于已說(shuō)出的話，你是仆人，—一尼采”；有時(shí)則讓他們抽一張卡片等等。一學(xué)期下來(lái)，全班同學(xué)大部分能儀表大方，態(tài)度自然地站在講臺(tái)上，用清晰、洪亮的聲音，完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見(jiàn)解、感受，暢所欲言，盡情發(fā)揮。從此以后，課堂提問(wèn)時(shí)，不再出現(xiàn)以前的冷場(chǎng)現(xiàn)象，而是爭(zhēng)先恐后地舉手，急欲回答問(wèn)題。常言道：“處處留心皆學(xué)問(wèn)?！蓖瑢W(xué)們?yōu)榱四芩鸭接幸饬x的題材，在同學(xué)們面前露一手，隨時(shí)隨地就能觸發(fā)他們的感官，因此，在演講中也不時(shí)爆出光點(diǎn)。下面僅舉幾例加以說(shuō)明。從葉和花的關(guān)系聯(lián)想到了以下幾點(diǎn)：紅花要用綠葉襯托；有人默默無(wú)聞（綠葉）；風(fēng)雨過(guò)后事情的本質(zhì)才能顯露出來(lái)。叫壺和高壓鍋的聯(lián)想“為人要踏實(shí)，少說(shuō)多做；不要居功自傲。他們不但善于從平常小事中發(fā)現(xiàn)哲理，而且談風(fēng)土人情、談社會(huì)、談理想、談志趣、講故事、說(shuō)笑話、以及地名、成語(yǔ)故事的來(lái)源等等。另外，也豐富了一些同學(xué)的業(yè)余生活，在活動(dòng)舉行以前，有一部分同學(xué)在荼余飯后以及課外活動(dòng)期間，常常感到百無(wú)聊賴，無(wú)事可做，而活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，他們的視野開(kāi)闊了，認(rèn)為有做不完的事在等著他們。其三，溝通了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的心 正如一位同學(xué)所說(shuō)：“課前五分鐘演講是心靈之橋。它首先溝通了教師和學(xué)生的心靈，教師哪些地方講得不清楚，在方法上有什么不妥的地方，學(xué)生可在課前五分鐘演講中提出來(lái)，教師加以改正，使教師的教學(xué)方法逐步得到完善。因?yàn)橥瑢W(xué)們來(lái)自祖國(guó)各地，彼此之間很陌生，通過(guò)課前五分鐘這座橋，同學(xué)們互吐心聲，談了自己的志趣、愛(ài)好以及對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)友誼的看法，還有對(duì)班委工作的建議等等。正如同學(xué)們所說(shuō)：“假如課前想睡覺(jué)或情緒不佳，但經(jīng)不住‘五分鐘’的熱烈氣氛的誘導(dǎo)，好似注了一針興奮劑，情緒馬上振奮起來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地上完每一節(jié)課?！绷硗膺€增進(jìn)了學(xué)生和學(xué)校的聯(lián)系，有的同學(xué)在五分鐘演講中提到想看晚間新聞，詢問(wèn)同學(xué)，同學(xué)們都有此愿望，于是班委和學(xué)校聯(lián)系，學(xué)生會(huì)滿足了他們的要求。事實(shí)證明，同學(xué)們對(duì)課前五分鐘演講很有興趣，并且希望這個(gè)活動(dòng)搞下去，使他們?cè)谧鰧W(xué)生期間，有一個(gè)自身鍛煉的好機(jī)會(huì)。課前五分鐘，充分開(kāi)發(fā)利用，巧妙創(chuàng)意，有效訓(xùn)練，就猶如奏響了課堂教學(xué)主題曲的前奏。淺談我與學(xué)生是 如何奏響課前五分鐘的前奏的。每周有班干部與學(xué)生商量確定具體內(nèi)容，人人參與，輪流主持；每周末總結(jié)評(píng)比，不斷改進(jìn)。不錯(cuò)，我與學(xué)生開(kāi)始演繹我們的“課前五分鐘”。如名人名言、成語(yǔ)故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古今中外優(yōu)秀詩(shī)文??主持形式與主持風(fēng)格，也有學(xué)生自由選擇決定，如有的學(xué)生學(xué)中央臺(tái)的黃小丫，搬張高椅子一坐，微笑著面對(duì)大家：“各位同學(xué)，‘開(kāi)心詞典’又與大家見(jiàn)面了，今天我們做個(gè)有趣的游戲：成語(yǔ)接龍?！俳釉賲枴畢枴??”學(xué)生踴躍回答；有的學(xué)李勇主持的“幸運(yùn)52”，知識(shí)竟猜，勁頭十足；有的學(xué)湖南臺(tái)的李湘、何，兩人上臺(tái)，你唱我和，幽默風(fēng)趣??學(xué)生為了這課前五分鐘，可作了不少準(zhǔn)備，看課外書(shū)，看電視，背誦、積累、模仿、演練??積少成多，聚沙成塔，長(zhǎng)期以往，我班學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生背誦詩(shī)篇均超過(guò)了250首，在市了檢測(cè)時(shí)還拿了個(gè)第一名！更重要的是豐富了學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)言、片段，鍛煉了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，陶冶了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，也奠基了學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。因?yàn)槁?tīng)課老師頗多，學(xué)生不免緊張。如我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣》這一課，學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)我國(guó)“抗非”之戰(zhàn)，有的介紹抗非小知識(shí)，有的敘述抗非英雄的事跡，有的出示抗非圖片，有的演示良好的衛(wèi)生習(xí)慣??連續(xù)幾天訓(xùn)練，這樣生活聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生才真正學(xué)有所得！表演式這種訓(xùn)練剛開(kāi)始一般不是經(jīng)常使用，畢竟學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間較長(zhǎng)，慢慢學(xué)生經(jīng)驗(yàn)足了，表演能力強(qiáng)了，使用可以頻繁一些。例如學(xué)完《驚弓之鳥(niǎo)》、《守株待兔》等成語(yǔ)故事，進(jìn)行表演；聯(lián)系時(shí)事，學(xué)生看到“抗非”的報(bào)道，表演小品、預(yù)防非典等內(nèi)容。辯論式這種訓(xùn)練，可由學(xué)生根據(jù)大家感興趣的特別是學(xué)生生活中最希望探討的問(wèn)題來(lái)決定，提前讓學(xué)生自由組合，分成正反兩方，各自準(zhǔn)備，在“唇槍舌劍”欄目大膽辯論?！薄案母镩_(kāi)放的時(shí)代，做落花生那樣的人會(huì)吃虧。這種訓(xùn)練可以讓學(xué)生的思維任意馳騁，無(wú)拘無(wú)束，開(kāi)可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、想象能力以及寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。焦點(diǎn)訪談式就大家熟悉的關(guān)注的某一個(gè)話題，有一個(gè)學(xué)生主持，以采訪形式，發(fā)表對(duì)話題的看法及感想。”“戰(zhàn)爭(zhēng)，給人們帶來(lái)許多災(zāi)難，我們?cè)趺崔k？”“教師節(jié)，該不該給老師送禮？”等等，學(xué)生自由組織，暢所欲言，真實(shí)地反映學(xué)生的心態(tài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心家事、國(guó)事、天下事的良好品質(zhì)，有利于學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的世界觀、人生價(jià)值觀。如，在科技節(jié)期間，學(xué)生們發(fā)明制作了不少小物品：“升降式衣架”“會(huì)唱歌的尿不濕”等，就讓學(xué)生自己寫(xiě)廣告詞，進(jìn)行自我介紹、推銷、表演；再如，給生活中常見(jiàn)的物品：牙刷、洗衣粉、學(xué)習(xí)用品等寫(xiě)廣告語(yǔ)，為地球、中國(guó)申奧、運(yùn)動(dòng)會(huì)、乃至學(xué)校、班級(jí)等寫(xiě)廣告語(yǔ)，把生活之源引進(jìn)課堂，課內(nèi)外相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓生活與語(yǔ)文水乳交融，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這些訓(xùn)練形式，費(fèi)時(shí)少而收益大，學(xué)生人人參與，各顯神通，為學(xué)生搭建了展示自我的舞臺(tái)，怎不歡迎呢？可貴的是課前五分鐘的豐富多采，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生心情愉悅自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；更主要的是課前五分鐘的訓(xùn)練輕松又實(shí)在地培養(yǎng)了學(xué)生各種能力，提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)。第四篇：2014四川省農(nóng)村信用社面試演講法面試四川農(nóng)信社交流：308216647；每日一練,真題共享2014四川省農(nóng)村信用社面試－演講法面試演講法面試演講又稱講演或演說(shuō)，是指演講者在特定的場(chǎng)合，運(yùn)用有聲語(yǔ)言(為主)和體態(tài)語(yǔ)言如姿態(tài)、動(dòng)作、表情、手勢(shì)(為輔)，向聽(tīng)眾系統(tǒng)闡述宣傳自己的觀