【正文】 ，別人可以比我好，也可以比我差，但沒有人可以取代我。但是，肯尼并沒有向病魔低頭，他在家人的幫助下向自己的生命挑戰(zhàn)，拼命練習生存技能，使得自己日漸獨立，能跟常人一樣上學，甚至還學會了溜滑板、溜冰。有時候我們以為遭遇到的危機使我們走投無路了，卻在事后發(fā)現(xiàn)這是生命的轉(zhuǎn)機?；紴榈拍苁股鼰ㄈ灰恍?。每一次蛻變都回帶你走進人生的新領域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。俗話說人無完人。如何在正視不足和缺點的前提下，采取積極的行動來彌補不足、克服缺點呢？一方面要正確和別人做比較，認識到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向；另一方面要正確認識自己。既能夠看到閃光點，也能夠看到不足之處，對自己的認識才會全面，才能更好的取長補短。有一次，數(shù)學考試她只考了20分，學校發(fā)給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。母親整個臉色都陰暗下去，將他好好責罵了一頓。從死神手中逃回來的她，分析了自己的長處與短處，下決心取長補短，專心寫作。所以我們要多鼓勵自己：“成績單不漂亮沒關(guān)系，只要我努力，就是一名好學生！”“基礎不好沒關(guān)系，只要我每天都有進步，就是一種成功！”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過每一天，你會越來越體驗到：我的人生是非常有價值的，我是最棒的！演講稿二：語文課前五分鐘演講稿 敬愛的老師、同學們大家好： 今天我演講的題目是：《我愛讀書》。讀書真棒！這是我內(nèi)心的真切感受。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。當你讀書時，你的思維在書中神游，你的情感在書中起落，在書中你可以體會到任何喜怒哀樂，書的魅力便在于此。課堂上的本本厚書寫滿了難題，記滿了深奧，我喜歡讀，因為它使我學到很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀，因為它使我了解到更多......當我坐在課堂里，聆聽老師的講解，在知識的海洋里遨游，使我的大腦日益充實。學習是艱苦的，可我樂意，因為讀書是享受，我愛讀書。我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，為阿Q的悲慘遭遇而嘆息，又為共產(chǎn)黨橫渡長江打垮國民黨而喝彩。我喜歡它們，因為在這里，我可以學到課本上沒有的東西。我愛讀書，因為課堂的書讓我學習，讓我思考，課外的書讓我了解，讓我思索，而人生的品讀，更讓我成熟，讓我成長。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。但多情總被無情惱，那無情的風景，那忘情于景的橋上人能否會以同樣的深情厚意，來回報那鐘情于己的多情之人呢？面對著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的一幕，詩人在下節(jié)詩里以別開生面的浪漫之筆給我們作了一個充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調(diào)的美妙回答。面對這月光下的美景，怎能讓人相信自然之景是冷漠無情、不解人意的呢？怎能不喚起人們對大自然的強烈鐘愛呢？你愛自然，自然也會同樣地愛你－－這就是詩的理趣所在吧！自然之景以其特有的方式回報了橋上人的多情，而橋上人又該以怎樣的方式來回報樓上人的一片美意呢？詩以“你裝飾了別人的夢”這一想象天外的神來之筆對此作了饒有情致的回答，從而使樓上人那在現(xiàn)實生活中本是毫無希望的單戀之情得到了愜意的渲泄。而那橋上人之所以能由眼中人變?yōu)閴糁腥?，不正因為他是意中人的緣故嗎？詩里雖然沒有一句愛情的直露表白，但這個玫瑰色的夢又把那沒有表白的愛情表現(xiàn)得多么熱烈、顯豁，而由這個夢再來反思白日里的那一“看”，不是更覺得那質(zhì)樸無華的一“看”纏裹了多少風情，又是多么激人遐思無盡嗎？ 但夢畢竟是夢，它代替不了現(xiàn)實；裝飾也只是裝飾，它總會露出虛幻的面目。第三篇：課前五分鐘原創(chuàng)]課前五分鐘美妙的前奏一首美妙的樂曲，總少不了優(yōu)美動人的前奏。它可以調(diào)節(jié)學生的心理環(huán)境，盡快地進入學習狀態(tài)；可以改變傳統(tǒng)教學的沉悶死板，給學生以新意，激發(fā)學生的學習熱情；可以增添課堂教學的趣味性、生動性，有利于學生更好地投入學習；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、提高能力??發(fā)展學生各方面的素質(zhì)。[共同策劃]期初，利用班會課，與學生共同討論、商量：“課前五分鐘，與其寂寞的等待，不如利用開發(fā)？”學生自由組合，創(chuàng)意、設計、安排，各抒己見，最后我與學生根據(jù)學校本學期的主要工作以及學習內(nèi)容，開出如下“菜單”：時代之音、星星點歌臺、開心詞典、唇槍舌劍、佳作放送、健康你我他、藝能展露等。[精彩演繹]一位科學家說：在游泳中學會游泳。嘗試、實踐、改進，堅持不懈，雖然有失敗，有眼淚，有疲勞，有辛酸??但大家都覺得其間更多的是歡樂、成功、自信、幸福??課前五分鐘的訓練方式主要有以下幾種：積累式這種訓練可以常規(guī)使用，沒有特殊情況，學生約定俗成，根據(jù)學習內(nèi)容興趣愛好等，由學生自由決定，只要有利于學生的積累均可。我說第一個，接下來有你們接上。放松式這種訓練一般用于上公開課前。學生主持的形式一般輕松活潑，安排的內(nèi)容也是豐富多彩，如“星星點歌臺”，讓愛好歌唱的學生一展歌喉；“時代之音”，讓關(guān)心時事者播報新聞；“健康你我他”，讓小醫(yī)生介紹健康小常識??最好內(nèi)容與上課內(nèi)容有聯(lián)系，效果會更好。例如，在學完課文之后，課本劇表演、課文片段表演；看到社會現(xiàn)象，真實的演繹；或詼諧幽默的小品、或自由輕松的歌唱??這些表演一般安排在“星星點歌臺”、“藝能展露”等欄目。長此以往，為學生提供機遇，搭建舞臺，培養(yǎng)了學生的能力，提高了學生的素質(zhì)。如“春暖花開季節(jié)，春游好不好？”“上重點中學是一條成材之路?！钡鹊?，經(jīng)過鍛煉，提高了學生的口語表達技能和思維的敏捷性、寬闊性,同時也學會做人的道理,、連續(xù)劇式由第一位同學首先編故事，然后第二、第三??同學接著編故事，就像放電視連續(xù)劇似的，一課前一集。如《沙漠旅行記》《小豆子歷險》《童話國的故事》等等，學生練習饒有興致，收益匪淺。如“父母幫我報的興趣班，我沒興趣，怎么辦？”“非典過后，我們不必太講究衛(wèi)生了。廣告式廣告語短小精練，富有寓意且朗朗上口，學生喜聞樂見，還常常模仿電視中廣告，不妨給學生展示的機遇與舞臺。點評式可對某一位學生的一篇習作或?qū)罂s志上的某篇文章，有一學生進行介紹，然后進行點評，或指出文章的優(yōu)缺點、或評評文章的寫作特色或?qū)懽骷记?，或品品文章的意境與韻味??從而促進了學生的互相交流，促進了學生的課外閱讀，促進了學生的文學鑒賞能力、審美能力的提高！課前五分鐘的訓練形式遠不止這些，只要我們認真探索，不斷創(chuàng)新，本著“以學生的發(fā)展”為原則，一定會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出更多更好的形式。[注意事項]在具體實施過程中，應該注意：不可過多地占用課堂陣地，活動準備要充分有序；不可放任自流，要有的放矢，適時點撥；不可越俎代庖，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性；要經(jīng)常檢查督促，鼓勵，總結(jié)，改進，堅持不懈。著名的文學家托爾斯泰曾經(jīng)說過：世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。想要改變現(xiàn)狀，就要改變自己。就得改變自己的觀念。一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的。柏拉圖告訴弟子自己能夠移山，弟子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：很簡單，山若不過來，我就過去。這一個世界上根本就沒有移山之術(shù)，唯一的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。令他生氣的是，往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。父親摸著小男孩的頭說：孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整