【文章內(nèi)容簡介】 動舉行以前，有一部分同學(xué)在荼余飯后以及課外活動期間，常常感到百無聊賴，無事可做，而活動開展以來，他們的視野開闊了，認為有做不完的事在等著他們。他們打心眼里喜歡上了課前五分鐘。其三，溝通了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的心 正如一位同學(xué)所說：“課前五分鐘演講是心靈之橋?！泵值拇_起得不錯，事實也確實如此。它首先溝通了教師和學(xué)生的心靈，教師哪些地方講得不清楚，在方法上有什么不妥的地方，學(xué)生可在課前五分鐘演講中提出來，教師加以改正，使教師的教學(xué)方法逐步得到完善。與此同時，也溝通了同學(xué)的心。因為同學(xué)們來自祖國各地，彼此之間很陌生，通過課前五分鐘這座橋，同學(xué)們互吐心聲，談了自己的志趣、愛好以及對人生、對社會、對友誼的看法，還有對班委工作的建議等等。這些話題都是同學(xué)們非常關(guān)心的話題，因此產(chǎn)生了共鳴，使原來感到陌生的同學(xué)得到了互相了解的機會，增進了友誼，活躍了班級氣氛，促進了班委工作的更好開展。正如同學(xué)們所說：“假如課前想睡覺或情緒不佳，但經(jīng)不住‘五分鐘’的熱烈氣氛的誘導(dǎo)，好似注了一針興奮劑，情緒馬上振奮起來，認認真真地上完每一節(jié)課?！边€有如是說：“課前五分鐘，對我們的影響很大，好象一縷清新的風(fēng)，吹散了我們臉上的愁容，吹出了一張張的笑臉?！绷硗膺€增進了學(xué)生和學(xué)校的聯(lián)系，有的同學(xué)在五分鐘演講中提到想看晚間新聞，詢問同學(xué)，同學(xué)們都有此愿望，于是班委和學(xué)校聯(lián)系，學(xué)生會滿足了他們的要求。同學(xué)們通過這個窗口，了解了中國及世界的形勢，更激發(fā)了上進的勇氣和信心。事實證明，同學(xué)們對課前五分鐘演講很有興趣，并且希望這個活動搞下去，使他們在做學(xué)生期間，有一個自身鍛煉的好機會。第三篇：課前五分鐘原創(chuàng)]課前五分鐘美妙的前奏一首美妙的樂曲，總少不了優(yōu)美動人的前奏。課前五分鐘，充分開發(fā)利用，巧妙創(chuàng)意，有效訓(xùn)練，就猶如奏響了課堂教學(xué)主題曲的前奏。它可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理環(huán)境，盡快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶死板，給學(xué)生以新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；可以增添課堂教學(xué)的趣味性、生動性，有利于學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、提高能力??發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。淺談我與學(xué)生是 如何奏響課前五分鐘的前奏的。[共同策劃]期初，利用班會課，與學(xué)生共同討論、商量：“課前五分鐘，與其寂寞的等待，不如利用開發(fā)？”學(xué)生自由組合，創(chuàng)意、設(shè)計、安排，各抒己見，最后我與學(xué)生根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的主要工作以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，開出如下“菜單”：時代之音、星星點歌臺、開心詞典、唇槍舌劍、佳作放送、健康你我他、藝能展露等。每周有班干部與學(xué)生商量確定具體內(nèi)容，人人參與，輪流主持；每周末總結(jié)評比，不斷改進。[精彩演繹]一位科學(xué)家說：在游泳中學(xué)會游泳。不錯，我與學(xué)生開始演繹我們的“課前五分鐘”。嘗試、實踐、改進，堅持不懈，雖然有失敗，有眼淚，有疲勞，有辛酸??但大家都覺得其間更多的是歡樂、成功、自信、幸福??課前五分鐘的訓(xùn)練方式主要有以下幾種：積累式這種訓(xùn)練可以常規(guī)使用，沒有特殊情況，學(xué)生約定俗成，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣愛好等，由學(xué)生自由決定，只要有利于學(xué)生的積累均可。如名人名言、成語故事、諺語、歇后語、古今中外優(yōu)秀詩文??主持形式與主持風(fēng)格，也有學(xué)生自由選擇決定，如有的學(xué)生學(xué)中央臺的黃小丫，搬張高椅子一坐，微笑著面對大家：“各位同學(xué)，‘開心詞典’又與大家見面了，今天我們做個有趣的游戲：成語接龍。我說第一個，接下來有你們接上。‘再接再厲’‘厲——’??”學(xué)生踴躍回答；有的學(xué)李勇主持的“幸運52”，知識竟猜，勁頭十足；有的學(xué)湖南臺的李湘、何，兩人上臺，你唱我和，幽默風(fēng)趣??學(xué)生為了這課前五分鐘，可作了不少準備，看課外書，看電視，背誦、積累、模仿、演練??積少成多，聚沙成塔，長期以往，我班學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時，每個學(xué)生背誦詩篇均超過了250首，在市了檢測時還拿了個第一名！更重要的是豐富了學(xué)生的詞匯量、語言、片段，鍛煉了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，陶冶了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，也奠基了學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。放松式這種訓(xùn)練一般用于上公開課前。因為聽課老師頗多，學(xué)生不免緊張。學(xué)生主持的形式一般輕松活潑，安排的內(nèi)容也是豐富多彩，如“星星點歌臺”，讓愛好歌唱的學(xué)生一展歌喉；“時代之音”，讓關(guān)心時事者播報新聞；“健康你我他”，讓小醫(yī)生介紹健康小常識??最好內(nèi)容與上課內(nèi)容有聯(lián)系，效果會更好。如我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣》這一課，學(xué)生結(jié)合當時我國“抗非”之戰(zhàn)，有的介紹抗非小知識，有的敘述抗非英雄的事跡，有的出示抗非圖片，有的演示良好的衛(wèi)生習(xí)慣??連續(xù)幾天訓(xùn)練，這樣生活聯(lián)系實際，學(xué)生才真正學(xué)有所得！表演式這種訓(xùn)練剛開始一般不是經(jīng)常使用，畢竟學(xué)生準備的時間較長，慢慢學(xué)生經(jīng)驗足了，表演能力強了，使用可以頻繁一些。例如，在學(xué)完課文之后，課本劇表演、課文片段表演；看到社會現(xiàn)象，真實的演繹；或詼諧幽默的小品、或自由輕松的歌唱??這些表演一般安排在“星星點歌臺”、“藝能展露”等欄目。例如學(xué)完《驚弓之鳥》、《守株待兔》等成語故事，進行表演；聯(lián)系時事，學(xué)生看到“抗非”的報道，表演小品、預(yù)防非典等內(nèi)容。長此以往，為學(xué)生提供機遇，搭建舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。辯論式這種訓(xùn)練，可由學(xué)生根據(jù)大家感興趣的特別是學(xué)生生活中最希望探討的問題來決定，提前讓學(xué)生自由組合，分成正反兩方，各自準備，在“唇槍舌劍”欄目大膽辯論。如“春暖花開季節(jié)，春游好不好？”“上重點中學(xué)是一條成材之路?！薄案母镩_放的時代，做落花生那樣的人會吃虧?！钡鹊?，經(jīng)過鍛煉，提高了學(xué)生的口語表達技能和思維的敏捷性、寬闊性,同時也學(xué)會做人的道理,、連續(xù)劇式由第一位同學(xué)首先編故事，然后第二、第三??同學(xué)接著編故事，就像放電視連續(xù)劇似的，一課前一集。這種訓(xùn)練可以讓學(xué)生的思維任意馳騁，無拘無束，開可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、想象能力以及寫作能力和口頭表達能力。如《沙漠旅行記》《小豆子歷險》《童話國的故事》等等，學(xué)生練習(xí)饒有興致，收益匪淺。焦點訪談式就大家熟悉的關(guān)注的某一個話題，有一個學(xué)生主持，以采訪形式，發(fā)表對話題的看法及感想。如“父母幫我報的興趣班，我沒興趣，怎么辦？”“非典過后，我們不必太講究衛(wèi)生了?！薄皯?zhàn)爭，給人們帶來許多災(zāi)難，我們怎么辦？”“教師節(jié)，該不該給老師送禮？”等等，學(xué)生自由組織，暢所欲言，真實地反映學(xué)生的心態(tài)，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)心家事、國事、天下事的良好品質(zhì)，有利于學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的世界觀、人生價值觀。廣告式廣告語短小精練，富有寓意且朗朗上口，學(xué)生喜聞樂見，還常常模仿電視中廣告，不妨給學(xué)生展示的機遇與舞臺。如，在科技節(jié)期間，學(xué)生們發(fā)明制作了不少小物品：“升降式衣架”“會唱歌的尿不濕”等，就讓學(xué)生自己寫廣告詞，進行自我介紹、推銷、表演；再如，給生活中常見的物品：牙刷、洗衣粉、學(xué)習(xí)用品等寫廣告語，為地球、中國申奧、運動會、乃至學(xué)校、班級等寫廣告語，把生活之源引進課堂，課內(nèi)外相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，讓生活與語文水乳交融，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。點評式可對某一位學(xué)生的一篇習(xí)作或?qū)罂s志上的某篇文章，有一學(xué)生進行介紹，然后進行點評，或指出文章的優(yōu)缺點、或評評文章的寫作特色或?qū)懽骷记桑蚱菲肺恼碌囊饩撑c韻味??從而促進了學(xué)生的互相交流，促進了學(xué)生的課外閱讀，促進了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美能力的提高！課前五分鐘的訓(xùn)練形式遠不止這些，只要我們