【正文】 的有效方式。一般培訓比較強調技術性，而讀書在于潛移默化提高教師的人文素養(yǎng)，體現(xiàn)個性化的特點，組織教師讀書立意高，范圍廣泛，取得的效果也是多方面的。”。作為一名班主任，我經常在思考小學時光,我應該留給孩子們什么呢?我想我能給他們的就只是：一個一生受益的讀書的好習慣；一個記下自己成長故事、留下美好回憶的寫日記的好習慣。在這樣一個濃厚的讀書活動氛圍中，我探索著，并嘗試著將讀書活動作為特色，讓讀書筆記留下書中的足跡。一、閱讀（讓讀書成為一種生活）（一）目標規(guī)劃：創(chuàng)設良好的“悅”讀的環(huán)境，誘發(fā)學生讀書興趣。培養(yǎng)讀書素質，提升學生的素養(yǎng)。俗話講得好：你能把馬牽到河邊，卻并不能強迫它喝水。為此，我在開始就注意計劃創(chuàng)造書香氛圍，以活動為載體，圍繞讀書開展一系列活動，激發(fā)讀書興趣：收集交流名言警句的活動，講故事（人人講，沒有講的就會主動去到書中找）。加強導讀，促進健康閱讀?！白x一本不適合自己讀的書，比不讀還要壞。主要從以下方面抓導讀（推薦書目）。（1）建立班級圖書角。教師到學校圖書室借圖書（每學期我到學校圖書室?guī)蛯W生借兩期書，每期都只少在80本左右。（2）分享感受。特別是在晚報課時間，我基本不去插手這20分鐘，就讓班干部組織談讀書體會、收獲，講故事（也就是白天所看書的內容為主）。指導方法，提高讀書效率。因此我要求學生推薦篇目必讀而且多背，強化讀書意識。摘抄是具有“養(yǎng)成習慣性”的更深一步的讀書。（3）強化督促，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。定期舉行讀書筆記檢查。孩子們讀書的心靈已被悄然打開，他們的羽翼已日漸豐滿起來。在課外進行有計劃的擴大范圍的閱讀，引導學生自覺運用閱讀方法，就能加深對課內知識的理解，促進知識的遷移，使課內外互相補充，相得益彰。學生讀書興趣被激發(fā)，讀書逐漸成為學生學習與生活的需要。班里幾個好學生，已成為真正的小書迷。由于大量閱讀了有益的課外書籍，學到了許多原來所不知道的知識，理解能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力都有不同程度的提高，閱讀習慣在逐漸的形成。每個學期我都堅持為學生提供大量的課外閱讀材料，便于學生積累。在讀書活動中，使學生獲得情感的體現(xiàn)。在讀書中，學生的認識水平有了明顯提高，進而使學生在讀書的過程中不斷了解社會、了解自己、學會辨別生活中的真、善、美，汲取營養(yǎng)，陶冶情操。我們班經常受到了學校領導、老師、同學們的一致認可。堅持寫日記，不僅能記錄下每天的點點滴滴以供回憶，同時可以提高習作水平。學生都會在日記中悄悄的留下這樣的足跡。在我班上，學生每天一篇日記是少不了的。然后，只要遇到學生有需要的日記，我都會留下我的話語，為其解難排憂?！傲龃猴L方著綠，船離灘頭始揚帆”，我想，一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子；一個能用心與學生交流的老師更容易走近學生。有句話說的好：“再怎么忙也要看書，再怎么窮也要買書，再怎么沒交情也要送書。”我把這句話與我的孩子們共勉，也想把它作為推薦給所有班主任教師的一個指引，希望有一天，我們的孩子們都能把讀書和寫日記當作是一種享受，使得他們能夠以一種自然的心境和自由的態(tài)度去與文本對話。以上是我在兩年班主任工作中有關讀書活動與開展日記交流以來的點滴做法，不當之處敬請在座領導、同行批評指正。作為一名教師，我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書海之間。這就決定了教師必須是一個讀書人，在讀書中開拓視野，豐富知識，增長智慧，使自己的工作閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。為了加強教師隊伍建設，走內涵發(fā)展之路，創(chuàng)建學習型學校，在校長大力支持下，學校始終堅持開展教師讀書活動，教師們堅持廣泛閱讀。一、積極發(fā)動組織，營造讀書的環(huán)境。建立教師讀書活動領導小組，由校長任組長，領導班子成員任組員，由科研室具體負責。他自己每天堅持讀書看報，在教師例會上常給老師們讀一些工作、人生方面的小故事，老師們覺得校長很有趣，慢慢也覺得書中很多東西對自己觸動很多。你可以給他算算一天十分鐘，一星期、一月、一年。讀書習慣就是這樣慢慢養(yǎng)成的。每個學期初，學?？蒲惺铱偸菫槔蠋焸兺扑]閱讀書目，制定了讀書活動計劃和具體實施步驟，確定每周讀書交流的老師，并和老師們交流宣傳。每個學期，科研室有針對地為老師們推薦一些教育教學雜志，推薦一些教育經典讀物，如蘇霍莫林斯基的系列教育著作：《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《給教師的建議》、《公民的誕生》、贊可夫的《和教師談心》、《魏書生的班主任工作藝術》《第56號教室的奇跡》??同時也提出一些專題，建議老師們選擇閱讀。這樣一來，老師們普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行，同時也有一種無形的力量推動老師們自覺閱讀。我校圖書館是省級達標小學生圖書館，隨時開放學校圖書室，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，向老師開架借書；建立辦公室閱讀架，學校為每個辦公室訂了《福建教育》等教育雜志，把圖書室里老師喜愛的各類書，放到辦公室，讓老師們隨時隨地都可以充電學習。二、熱情參與交流，體會讀書的快樂這些年來，我校老師積極投身讀書活動，認真閱讀，做好摘抄，寫下讀書筆記，堅持每個月做一次閱讀摘抄，每周教師例會前都安排23位教師進行心得交流，無論校務多忙也不擠