【正文】 氛圍沒有破壞氛圍的舉動(dòng)就是良好班風(fēng)的開始，要想達(dá)到這個(gè)境界，教師真的要了解孩子的真實(shí)想法，不能以大人的意志強(qiáng)加或改造，是從他們的角度上讓他們不是懼怕教師而是信任對(duì)方地養(yǎng)成好的習(xí)慣。班主任們更是從中看到一間教室的無窮容量，因?yàn)榻淌沂且粋€(gè)溫暖的家，首先自己要信任取代恐懼，自己是孩子們的榜樣，做孩子可靠的肩膀。”??而今年老師們共讀《第56號(hào)教室的奇跡》，大家閱讀熱情很高，每周都有23位老師在教師例會(huì)上交流?！薄敖處煵婚g斷的讀書學(xué)習(xí)，不僅是成就自己，更是出于工作需要，是用一生的時(shí)間備好每一堂課。去年暑假，我校老師重新捧起這本書再閱讀，寫下讀書感受，從中學(xué)到教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作?？蒲惺乙捕ㄆ跈z查教師的讀書筆記，定期反饋，及時(shí)表揚(yáng)讀書活動(dòng)中的良好現(xiàn)象，用鼓勵(lì)來弱化讀書活動(dòng)中的不足行為，讓榜樣的力量影響每一位老師。老師們有計(jì)劃有選擇地討論交流，在交流中感受經(jīng)典帶來的教育教學(xué)智慧和藝術(shù)，汲取精華，化為我們教育行為，讓閱讀融進(jìn)我們教師的生命，閱讀讓教師和教育的生命更精彩。學(xué)校鼓勵(lì)大家將個(gè)人書籍拿到辦公室與同伴分享交換。學(xué)校采取多種措施讓老師們隨時(shí)隨地充電學(xué)習(xí)。2008年閱讀的專題是“名師教學(xué)方法對(duì)我的啟示”“ 閱讀和教師專業(yè)成長”，老師們各自尋找書目閱讀。這些年來，學(xué)校收集了許多書目，列出《廈門市金山小學(xué)教師推薦閱讀書目》，這些書目傳到學(xué)校課題博客，學(xué)校Q群共享，讓每個(gè)老師受益。校長還買書給大家，為每個(gè)老師贈(zèng)送《第56號(hào)教室的奇跡》等。你總計(jì)可以達(dá)到多少閱讀時(shí)間？建議老師先堅(jiān)持一周十天試試看。他也常和老師們說讀書的方法，比如對(duì)我們說：你假如沒時(shí)間看書，那你就把書放在床頭，睡前看10分鐘。我校校長是是個(gè)精明能干、極具管理能力的領(lǐng)導(dǎo)，他年富力強(qiáng)，對(duì)讀書之力量很是敬畏。每個(gè)學(xué)期，讀書都作為學(xué)校工作計(jì)劃的重要工作之一。近些年來，校園里師生好讀書讀好書的良好氛圍蔚然成形。我所在的廈門市金山小學(xué)，一所很年輕的學(xué)校，創(chuàng)建僅五年多。讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書，能夠使教師不斷增長教育智慧；讀書，能實(shí)現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華。第三篇：讓讀書成為教師的一種生活方式讓讀書成為教師的一種生活方式最能致遠(yuǎn)是書香，讀書是一種最自然的生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界。在這樣的對(duì)話中，有思想的砥礪和碰撞，有情意的體悟與交流，有美感的激發(fā)與生成，最終讓人至于“真”，達(dá)于“善”，臻于“美”，獲得精神享受?！痹偌由弦痪洹霸僭趺礇]有時(shí)間也要留下當(dāng)天的點(diǎn)滴。從這個(gè)意義上說，讀書與日記的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無意識(shí)行為。這樣也就有更多的機(jī)會(huì)知道學(xué)生真正想的是什么，更知道他們想要的是什么，這對(duì)我班主任的工作是一個(gè)很大的幫助。當(dāng)他們有開心或是不開心事的時(shí)候、當(dāng)他們有什么好的想法或是有什么心事而又不敢直截了當(dāng)?shù)母嬖V老師或是同學(xué)的時(shí)候、當(dāng)他們有什么問題或是想知道什么而不敢去問老師的時(shí)候都會(huì)將其寫在日記上面。這也在無形之中給班主任一個(gè)進(jìn)一步了解學(xué)生，走近學(xué)生內(nèi)心的機(jī)會(huì)。不過，我認(rèn)為更為重要的是學(xué)生在日記中能寫下自己的心情與內(nèi)心的想法：從學(xué)習(xí)到生活，從學(xué)校到家庭，從老師到家長，從優(yōu)點(diǎn)到不足。二、日記（讓日記成為一種交流）寫日記是我在語文教學(xué)及班主任工作中的又一手法。班級(jí)中愛讀書、讀好書已成為了學(xué)生的良好習(xí)慣和自主需要，學(xué)生自我獨(dú)立、健康、向上的人格修養(yǎng)也得到了發(fā)展?！案褂性姇辈皇侵R(shí)的堆積，是人生的智慧、是精神的體悟，是生命的涌動(dòng)，有道是“久熏幽蘭人自香”。而我認(rèn)為讀書筆記是鞏固知識(shí)積累資料的重要方法。在讀書活動(dòng)中，提高了學(xué)生的寫作能力。熊龍暉同學(xué)只要得到一本新書，就是放學(xué)回家吃飯時(shí)也要先看上幾眼再走。學(xué)生已經(jīng)對(duì)讀書已經(jīng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣；從與學(xué)生平時(shí)的交流中也發(fā)現(xiàn)，讀書已經(jīng)不再是那些優(yōu)秀學(xué)生的專利，大部分學(xué)生只要一有空就自覺拿起書讀。正是因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外閱讀上，所以不但豐富了學(xué)生的語文知識(shí)，還拓展了學(xué)生的視野。他們快樂讀書的呼聲將隨著時(shí)代的步伐越喊越響：“我想讀——我會(huì)讀——我還要讀——”在讀書活動(dòng)中，豐富了學(xué)生的語文知識(shí)。（三）成果：量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，采得百花始成蜜 兩年來，我始終堅(jiān)持兩條腿走路，既有效地引導(dǎo)學(xué)生讀書的方向，又尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，讓學(xué)生廣泛地采擷知識(shí)。我經(jīng)常教育學(xué)生，讓他們把讀書視為生活中不可缺少的組成部分，當(dāng)作一種自然，形成一種習(xí)慣，有空就讀。所以，從活動(dòng)開始，我在班里開始提倡摘抄，要求摘抄（包括好詞、好句、好段），并寫下簡單的體會(huì)，這樣在無形之中也鍛煉了他們的習(xí)作水平。（2）自主摘抄：大量讀書是基礎(chǔ)，自主摘抄則是讀書的另一種手段，是一種良好的讀書習(xí)慣。（1）大量的讀：新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求16年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），其中其推薦篇目有70篇，其余部分由教材編者和任課教師補(bǔ)充推薦。這樣及讓學(xué)生真正體會(huì)讀書的快樂，也能給班干部一個(gè)能力鍛煉的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生每讀完一本書，自己寫體會(huì)，最后在班級(jí)進(jìn)行交流，這主要是通過在課外活動(dòng)與晚報(bào)課時(shí)間。主要以學(xué)生想讀的為主外加老師推薦書目）。發(fā)動(dòng)學(xué)生拿出自己的好書，教師帶頭（我曾專門為此