【正文】 我將我們陽信縣第一實驗學(xué)校開展“中華頌〃經(jīng)典誦讀行動”的一些情況向大家做一下匯報。我們學(xué)校成立了以彭校長為組長的“中華頌〃經(jīng)典誦讀行動”領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了語文老師、班主任和音、體、美老師全程參與的“智囊”團隊，以創(chuàng)建“書香校園”為載體，分年級制定了活動開展的階段性計劃、層遞性計劃，使得活動得以有序、高效地開展。采取“經(jīng)典上墻”的形式，在學(xué)校制作圖文并茂的經(jīng)典“文化墻”。三是將經(jīng)典古詩文名句、篇編寫成校本課程，納入課程表，在一——六年級全體學(xué)生中開展誦讀活動，取得了良好的實效。將經(jīng)典誦讀課納入課程表，保證了學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)，瑯瑯的經(jīng)典誦讀聲感染的我們幼兒園的小朋友也煞有其事的捧著經(jīng)典讀本，開始學(xué)唱三字經(jīng)、唐詩宋詞了。每天早讀師生共讀十分鐘，下午第二課堂活動十分鐘，放學(xué)路隊誦讀五分鐘，晚上家長、學(xué)生共讀十分鐘，全天至少有三十分鐘的時間用于誦讀；每天的課間十分鐘，鈴聲調(diào)整為在校園內(nèi)播放經(jīng)典誦讀的錄音、歌曲，讓學(xué)生在休息之余得以聆聽；周一、周二為朗讀時間，這兩天學(xué)生可以看著文章朗讀；周三、周四為背誦時間，學(xué)生要脫離文章練習(xí)背誦，周五為檢查時間，老師要對學(xué)生的背誦情況逐個檢查。五是形式多樣，激發(fā)興趣。我們學(xué)校的老師在教學(xué)時變換各種指導(dǎo)方式，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。其次，成立讀書小組。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學(xué)習(xí)計劃，共同實施，互相監(jiān)督，共同進步。六是為了進一步調(diào)動學(xué)生誦讀的積極性，我們每學(xué)期要開展一次有關(guān)誦讀經(jīng)典的活動。班級、學(xué)校組織經(jīng)典誦讀會，每月從已經(jīng)背誦的經(jīng)典讀本中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行誦讀的過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評選出“誦讀小明星”“誦讀經(jīng)典小狀元”或“背誦大王”，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點，為經(jīng)典誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。我們學(xué)校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。八是家庭親子背誦活動。實際最后的結(jié)果也證明這一環(huán)節(jié)的重要性。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。學(xué)生之間互相比一比誰背誦的古詩多，誰明白的道理多，你從古詩詞中學(xué)到了什么？自己該怎么按照詩詞中道理去為人做事？然后，班主任根據(jù)同學(xué)們的不同情況評出學(xué)期末“誦讀明星”，找出在實施誦讀過程中的經(jīng)驗和不足，以便改進和制定下一步的計劃。但成績只能代表過去。上面我談了一些我們學(xué)校膚淺的作法，由于我們第一實驗學(xué)校是一個剛剛成立不久的學(xué)校，好多方面做的還很不夠，不足之處還望大家予以批評指正，謝謝！第三篇：班主任論文為學(xué)生的一生發(fā)展負責(zé)為學(xué)生一生發(fā)展作準(zhǔn)備淺談班主任在培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展中所起的作用即墨創(chuàng)新學(xué)校楊杰教育是未來的事業(yè)。學(xué)校如同工廠，班級如同車間，學(xué)生被當(dāng)作原料。而班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者與指導(dǎo)者。個性教育旨在提升學(xué)生的優(yōu)良個性。因此，為是學(xué)生的各方面能力都能得到發(fā)展，這就需要班主任把每個學(xué)生的優(yōu)良個性通過各種途徑最大限度地發(fā)揮出來，我是從以下幾方面來著手培養(yǎng)指導(dǎo)的：一、了解學(xué)生的現(xiàn)實能力和個性特點孩子進高中，為什么？我相信大多數(shù)人都會回答“進理想的大學(xué)”。于是乎，分數(shù)就成了學(xué)生自己，甚至許多的家長老師們關(guān)注的焦點。長期以來又由于“應(yīng)試教育”傳統(tǒng)觀念的影響，有些教師更是自覺地和不自覺地把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放在首位，把它作為學(xué)生好壞和今后是否有出息的唯一標(biāo)準(zhǔn)。譬如：我在班級中評選班委干部時，不以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而憑學(xué)生某一方面的特長來當(dāng)選，然后他能以自己的一技之長來組織同學(xué)完成工作任務(wù)，這樣既能增加他的自信心，又鍛煉了他的能力，使班級工作能正常開展?！笔紫任覀円_信每個學(xué)生都有潛能，只不過各不相同。譬如可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)性、個人愛好、性格品質(zhì)等去了解，通過談心、交流、活動等形式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，從了解中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生成績不理想，但雙手特別勤巧，動手能力強，有的模仿性強，有的創(chuàng)造性比較豐富，有的藝體特別感心趣。曾有一學(xué)生他的學(xué)科成績很差，但他對體育特別愛好，我就鼓勵他抓住自己的優(yōu)勢和機遇，讓他多次參加縣級、市級、省級體育比賽，并獲得了較好的比賽成績。二、尊重學(xué)生的現(xiàn)有個性心理學(xué)家指出：每個人都有巨大的潛能，一般正常人所發(fā)揮出來的能力只相當(dāng)于他所具有的10%，因此，憑借內(nèi)在的動力、堅定的毅力等，人類完全發(fā)揮出驚人的創(chuàng)造力。這方面我深有體會，譬如：在設(shè)計各種活動時要面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生感心趣，尤其是對那些性格較內(nèi)向、成績差的同學(xué)，讓他們有活動的機會，是他們真正體會到集體的溫暖，同時也能使他們發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力，消除心理障礙，能自信地出現(xiàn)在同學(xué)當(dāng)中。一個人習(xí)慣于懶惰，他就會無事可做地四處瞎溜；一個人習(xí)慣于勤奮，他就會像日本的阿信那樣克服一切困難。所以，對個性的培養(yǎng)，我們應(yīng)從細微處，一個行動，一個習(xí)慣去關(guān)注培養(yǎng)。我認為班隊活動課是學(xué)生最好的鍛煉場所。每次搞活動，我首先向?qū)W生預(yù)先說明活動的意義和內(nèi)容，然后讓學(xué)生分散去安排，各盡所能，從節(jié)目主持人的推選到節(jié)目的編排串聯(lián)，都放手讓學(xué)生鍛煉實踐，這樣同學(xué)們嘗到成功的甜頭后，信心倍增，同時也激發(fā)起對活動的向往及堅定今后的努力方向。班主任要鼓勵每個學(xué)生主動參與各種各樣的競爭，增強個人和集體的榮譽感，獲取真正的知識本領(lǐng)?；蚪M織管理方面的競賽，爭當(dāng)中隊干部。在競賽中，啟發(fā)學(xué)生與其他人，其他組、其他班比優(yōu)劣，刺激其發(fā)揮積極性，增強參與競爭意識。在一個平等團結(jié)、向上的集體中，使學(xué)生能從單純的受教育者變成一個自我教育者，主動地進行自我教育，并在集體中健康成長。個性培養(yǎng)應(yīng)成為我們高中教育的主題之一。以上就是我在班主任工作中，對學(xué)生個性培養(yǎng)所做的一些工作。使我們的工作做得更好。榆中縣一悟小學(xué)是一所紀(jì)念榆中籍革命烈士張一悟命名的學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班44個，學(xué)生2200多人，教師117名。近年來，學(xué)校堅持科學(xué)發(fā)展觀，秉承“為每個孩子的一生發(fā)展奠基，為每位教師的專業(yè)成長服務(wù)”的辦學(xué)理念，堅持以創(chuàng)建“和諧校園、平安校園、文明校園、陽光校園、書香校園”為辦學(xué)目標(biāo)（幻燈片2），由此制定出“文明（語言文明、行為文明、品質(zhì)優(yōu)良。）”的校訓(xùn)；“和諧（人際關(guān)系和諧：同事之間、師生之間、教師和家長、學(xué)校與社會；學(xué)生發(fā)展和諧：德、智、體、美等方面全面發(fā)展，學(xué)有所長；學(xué)校發(fā)展和諧：學(xué)校建設(shè)、隊伍建設(shè)、文化建設(shè)等同步推進。）”的校風(fēng)；“智慧（理性處理問題，靈活解決問題。）、善思（積極思考，善于思考。（幻燈片3）遵循教育規(guī)律，追求精細化管理，不斷探索教育新模式，努力構(gòu)建具有特色的學(xué)校德育文化體系?；跒槊總€孩子的一生發(fā)展奠基的教育理念，我們深刻的認識到為孩子們建立一個安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境一定要有真真切切愛學(xué)生的思想和意識。為了使孩子們感受大自然中人和植物依存的關(guān)系，體會到生命的希望，我們還組織學(xué)生開展“保護環(huán)境，珍愛生命”的警示語征集活動，并將征集的優(yōu)秀警示語制作成警示牌插在草地上，放在花盆旁。”等警示語彰顯了人與自然的和諧之美。如針對師生關(guān)系，我們要求教師做到言傳身教，關(guān)愛學(xué)生，并將“多一點微笑，多一點贊美，多一點尊重”，“多一點鼓勵”，“蹲下來和學(xué)生做朋友”，“坐下來和學(xué)生溝通”，“靜下來傾聽學(xué)生的心聲”等溫馨的話語懸掛在墻壁上時時提醒教師要善待每一個孩子。優(yōu)雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，整潔文明的校園，蓊蓊郁郁的樹木，噴芳吐艷的花草，和睦友好的人際關(guān)系，醒目有力的銘語……無不使師生為這富有生命力的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境所感染，從中得到享受、熏陶，養(yǎng)性怡情。環(huán)境的安全并不代表生命的安全。經(jīng)過分析和研究，我們不斷改進安全教育措施，提出了以“安全教育月”“安全教育周”為依托的“平安校園”創(chuàng)建主題教育。同時我們倡導(dǎo)全校師生創(chuàng)新安全管理措施，師生建議的以年級為單位的教育管理思路和集中集會時上下樓梯吟誦各種詩文和格言的舉措已被學(xué)校采納和推廣，收到了良好的教育效果。三、創(chuàng)“文明校園”，培養(yǎng)孩子習(xí)慣。為此，這幾年我們遵循教育規(guī)律，探索教育方法，實現(xiàn)多元評價策略，我們?nèi)∠艘郧叭脤W(xué)生的評選辦法，為每個學(xué)生建立學(xué)生成長記錄袋，開展學(xué)習(xí)明星、學(xué)科明星、禮儀明星、管理明星等十九種“校園明星”的評選活動，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓每個孩子找到了自己的優(yōu)勢，找到了成長的自信。同時制定了詳細的達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和可操作性強的評比辦法，明確了相關(guān)的評比責(zé)任人，使達標(biāo)評比內(nèi)容明確、方法明確、責(zé)任明確、分工明確，形成制度，成為常規(guī)，促進了學(xué)校各項工作的有序開展。注重活動形式，關(guān)注活動