八年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-09-28 12:56本頁面
【正文】 的散文，進(jìn)行朱自清作品的風(fēng)格探究；學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》后，指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如家庭環(huán)境對孩子教育的影響；圍繞《父母的心》可以進(jìn)行中西文化的特色比較等等。 四、教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃 第一塊：了解單元內(nèi)容 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？ 學(xué)生明確任務(wù)，瀏覽目錄、課文 2 教師巡視、指導(dǎo) 同桌討論交流 3 哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的 ？請同學(xué)們隨便談?wù)?。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。 自由交流，確定自己的專題。 2 教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。 課前學(xué)習(xí)： 熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞；查閱相關(guān)資料，加深對文章的了解。 第三學(xué)時(shí)：《背影》 （二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，理解作者樸實(shí)的的飽含深的語言。 小組討論、交流 4 創(chuàng)設(shè)問題情境： 找出文中反映作者“淚如涌泉”動(dòng)情的句子，并說說作者動(dòng)情的原因。 第四學(xué)時(shí)：《甜甜的泥土》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)母子深情，探究文章新奇的立意，驚奇的結(jié)尾。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文內(nèi)容 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 請學(xué)生跟唱《世上只有媽媽好》，談一談這首 歌使你想到了什么？ 看并跟唱 VCD《世上只有媽媽好》，思考 2 請同學(xué)通讀課文， 創(chuàng)設(shè)問題情境： 甜甜的泥土， 的媽媽 讀文章，歸納自己的觀點(diǎn) 教學(xué)反思 5 第二塊：咂摸泥土的“甜”味 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 創(chuàng)設(shè)問題情境：王小亮知道這包糖是誰給他吃的嗎？說說你的理由。 2 齊讀最后兩小節(jié)，思考：糖是體現(xiàn)媽媽對王小亮的愛的，但他沒有吃到糖， 泥土甜在哪里？ 齊讀課文，小組討論，與小組同學(xué)交流自己的看法。 教學(xué)反思 第三塊：小組探究結(jié)尾的藝術(shù) 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 創(chuàng)設(shè)問題情境：小說前面寫，王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里未能融化，地溫回升難道能超過體溫嗎？你是如何理解小說的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢？ 大膽發(fā)表自己 的看法，各抒已見 2 組織學(xué)生交流、探討 再讀課文，與同學(xué)交流自己的看法，全班交流。 第五學(xué)時(shí)：《父母的心》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：由一波三折的故事中去體會(huì)父母對兒女濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文 第一塊：整體感知課文內(nèi)容 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請讀文章后補(bǔ)充：父母的心是閱讀文章 思考 6 2 組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補(bǔ)充自己的思考 小組交流，完善自己的思考 3 教師引導(dǎo)小組互評代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評 評價(jià)，修改小組的發(fā)言稿
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