【正文】 喜悅。五、組內分角色讀，在分角色表演讀。七、練習說話：舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大??！”學生說話訓練、交流。教學反思：這篇課文內容既生動有趣又寓意深刻，是一篇很有啟迪意義的童話故事?？梢?，“稱贊”的效果是多么神奇??！小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！學習這篇課文，讓孩子學會發(fā)現別人優(yōu)點，學會稱贊別人，是非常有意義的。平時，我們常常在使用“稱贊”，但通常表述為“表揚”、“夸獎”。這一環(huán)節(jié)設計是想要讓學生通過相互夸獎，明白“稱贊”就是通常所說的表揚、夸獎，讓學生親身感受“稱贊”帶來的好心情，從而營造一個和諧溫馨的學習氛圍。”這兩句話。老師在評價中不時地稱贊和表揚學生，讓學生體會稱贊帶來的好心情?；叵肷险n的過程，我發(fā)現還有許多不足。同時，學生也自然而然地理解了 “別人做得好，需要稱贊，別人做得不好，更需要鼓勵”的道理雖然課堂教學時間是有限的，但是這篇課文留給學生的是無窮的思考。第二篇：稱贊《稱贊》的教學設計教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。3．能找到文中稱贊對方的話，并大聲朗讀，讀出稱贊的語氣。教學重點與難點：1。2．能在課文中找到互相稱贊的話，并能讀出稱贊的語氣。教學準備：多媒體課件、教材錄音。教學過程：一、上課后，教師隨機表揚，如：xx，你坐得真端正！老師稱贊你！xx，你的紅領巾真鮮艷！老師稱贊你！xx，你的學習用品放的多整齊啊，我也稱贊你！聽了老師對你的稱贊，你有什么感受？揭題：（點擊課件，出示幾句平時稱贊人的句子。很好理解“稱贊”的含義。）2．交流。（2）想一想課文講的是誰和誰的故事。（點擊課件：出示學習生字的各種不同的學習方法，激發(fā)學生的識字興趣，主動與字寶寶交朋友，在愉悅的氛圍中識字。（點擊課件：觀察畫面，小組討論找出課文中與畫面內容相對應的段落。老師不是居高臨下，而是和風細雨。在這種氛圍中，學生敢讀了、敢說了、敢想了、敢問了……使對話過程富有活力，富有創(chuàng)意。① 正音② 分析字型“消、勞、聞” 三、朗讀課文，感受內容1．小刺猬和小獾是怎樣稱贊對方的？自由讀課文用“—”劃出。你真能干，小板凳一個比一個好。男女分角色進行朗讀，教師適當點撥：稱贊別人的話一定要發(fā)自內心，請你真心實意再試一次好嗎？3．指導朗讀，讀出稱贊的語氣。5． 交流出示：（點擊課件：出示教材中的兩句話。謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。讓我們和他們一起來分享這份快樂吧?。?．指導朗讀。四、復習鞏固，拓展聯系1． 學習課文，你們明白了什么？2．出示練習：課后的選字填空。）3． 請把自己最真誠的稱贊送給自己的父母。一、利用信息知識的補充加強對課文的理解學生在說出自己從課文中知道了什么以及找到、讀出了自己喜歡的句子后，我借助現代信息技術這一很好的輔助工具來豐富學生知識，將文字內容以視覺感知的形式展現給學生。二、抓住訓練時機，設計口語訓練情景，提高學生的口語表達能力。第三篇：稱贊《稱贊》教學設計學習目標：認識10個生字，會寫8個字。學著發(fā)現別人身上的優(yōu)點。教學時間：2課時第一課時教學要點：讀通課文，在語言文字中學習生字，并且書寫8個生字。隨機表揚：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學習用品放得多整齊??！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。師：(你表現得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學生問)同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。三、認讀感知（檢查自讀效果）我能認認讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學生讀，教師及時正音)認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。四、書寫指導。五、小結這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。教學過程：一、復習生字導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們去大樹林弄明白好不好？(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學習呀。(點擊身上的字)二、學習課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習朗讀有關互相稱贊的句子?！睅煟悍Q贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。這是我的一點兒心意，收下吧。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。小獾已經做成了三個小板凳。但是看得出，他做得很認真。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為