【正文】 我對我自己感興趣的一個課題進(jìn)行研究時，不管是記錄數(shù)據(jù)；或是做一個有關(guān)這一課題的模型時，都非常投入，無意識地提高了自己的動手能力。研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎(chǔ)，最后，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。我們小組在選題過程中遇到了一點困難，不過經(jīng)過大家的熱烈討論，我們決定用：音樂課的現(xiàn)狀和改革 來做我們的題目，在研究的過程中也遇到了不少問題，不過到最后總能順利的解決。由于這項研究是我們盡心竭力得到的成果，所以，我對于我們的這項研究充滿信心。至此，我深深地感覺到：只有經(jīng)過親身的體驗，才會獲得深刻的體會。研究，研究，顧名思義為你對所感興趣的問題進(jìn)行研究和分析進(jìn)而闡述自己的觀點。那么也就需要寫論文。首先，在寫論文前先要確定好你所要研究的課題。因為之后所要做的工作都要圍繞這一主題展開的。我們組研究的是現(xiàn)代中學(xué)生對音樂課的看法，對于這個課題，我們組非常的感興趣，從而進(jìn)行了一系列的研究。收集資料，獲取信息的方法有很多。我們組首先進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，采訪的主要人群是我校的高一年級各班，通過這次抽樣調(diào)查，我們大致了解了一些同學(xué)對音課的看法及其是否喜歡音樂這門課程，以及同學(xué)們希望如何上音樂課。由于這項研究是我們盡心竭力得到的成果，所以，我對于我們的這項研究充滿信心。研究性學(xué)習(xí)，燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心，喚起了對自我能力挑戰(zhàn)的熱情，我很幸運(yùn)地成為這次活動中的一員，除了挑戰(zhàn)自我之外，我還得到了許多──怎樣與別人交談，怎樣在舞臺上施展自我的風(fēng)采。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。研究性學(xué)習(xí)感言高一六 桂曉輝這是我第一次參加這種要自己提出問題，做出假設(shè)，再找到解決方案的活動。眾人拾柴火焰高，一個人的能力是有限的，只有依靠大家的努力才能成功。從學(xué)習(xí)音樂的過程中我們發(fā)現(xiàn)了音樂課的很多弊端致使現(xiàn)在的學(xué)生對這門課的興趣不是很濃，甚至瞧不起這門課。因此我們把精力集中在了音樂課課改這方面上。我們從這些問題入手開展了一些討論和調(diào)查，同時也提出了自己的一些看法和解決方案。有條件的同學(xué)負(fù)責(zé)印發(fā)傳單，我們遇到不懂的問題就去找音樂老師尋求幫助，老師也不厭其煩的給我們解答，我也從中受益匪淺，學(xué)到了很多知識增長了見識。每一次的達(dá)成共識后面都有無數(shù)次的爭吵但是我們每一次都因為共同的目標(biāo)而懂得退一步，弄清每個方案的優(yōu)缺點，根據(jù)實際情況來選擇的。就像打敗了一個攔路虎，離成功又進(jìn)了一步。寫結(jié)題的時候，就像是母親看著自己的的孩子一樣，充滿感情，依依不舍。但是這一切都是值得的，用汗水換取的成功更讓我感到自豪。在今后的學(xué)習(xí)生活中我要本著這樣努力負(fù)責(zé)的態(tài)度面對一切困難，做一個有用的人。在這次研究學(xué)習(xí)之前，我們同組同學(xué)積極討論，確立專題。分成小組做各自的工作。我們首先選定了一個專題，但是由于某種原因，我們轉(zhuǎn)變了思路，去探索一門比較新穎的課題，我們決定調(diào)查一下同學(xué)們對音樂課的認(rèn)知狀況以及興趣程度。我們本想一調(diào)查問卷的形式來進(jìn)一步的完成對客體的探究，但是，在調(diào)查時，還真是困難重重。這也令我們感到有些難過。我們以積極的態(tài)度面對到來的困難，不害怕失敗。我們的指導(dǎo)老師，十分注重在研究學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變我們學(xué)生的思維方式，總是不斷啟發(fā)和培養(yǎng)我們主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維能力，這樣，我們也是在一次又一次的實踐中不斷提高能力，團(tuán)結(jié)了同學(xué)，懂得了合作。最重要的，是與同學(xué)增進(jìn)了友誼，提高了自己的能力，激發(fā)了潛能，增長了熱情。正因為如此，我們的想象力得到了最大程度的發(fā)揮，動手能力也得到了進(jìn)一步展現(xiàn)。研究性學(xué)習(xí)是我有很多感受：我們就靠自己的努力學(xué)會了主動探尋知識、學(xué)會了分析、學(xué)會了思考，在研究性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們之間的關(guān)系更近了一步，同學(xué)與老師的關(guān)系也進(jìn)了一步?？偟膩碚f，本次活動讓我有了很大的收獲，我也會在今后的學(xué)習(xí)中保持高漲的態(tài)度，迎接一個另一個挑戰(zhàn)。在這個學(xué)期中，我們提前完成了預(yù)定的目標(biāo)。我們首先選定了一個專題，但是由于某種原因，我們轉(zhuǎn)變了思路，去探索一門比較新穎的課題，我們決定調(diào)查一下同學(xué)們對音樂課的認(rèn)知狀況以及興趣程度。我們本想一調(diào)查問卷的形式來進(jìn)一步的完成對客體的探究，但是，在調(diào)查時，還真是困難重重。這也令我們感到有些難過。我們以積極的態(tài)度面對到來的困難，不害怕失敗。我們的指導(dǎo)老師，十分注重在研究學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變我們學(xué)生的思維方式，總是不斷啟發(fā)和培養(yǎng)我們主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維能力，這樣，我們也是在一次又一次的實踐中不斷提高能力，團(tuán)結(jié)了同學(xué)，懂得了合作。自己也的思維方式也有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。寫結(jié)題的時候，就像是母親看著自己的的孩子一樣，充滿感情，依依不舍。但是這一切都是值得的，用汗水換取的成功更讓我感到自豪。在今后的學(xué)習(xí)生活中我要本著這樣努力負(fù)責(zé)的態(tài)度面對一切困難，做一個有用的人。但大部分人的行為卻并不是跟自己的意識達(dá)成一致，許多人還在大量浪費(fèi)白紙，而且解決用過的紙的方法也不環(huán)保，如果燒掉，會對環(huán)境大氣造成污染?！?用完后的紙收集好集中賣掉（可提高紙張的循環(huán)利用）○3大力宣楊節(jié)約利用，提高人民節(jié)約意識?！?提高工業(yè)回收利用紙張的效率?！?印刷時要注意，不印次品，防止浪費(fèi)?！?要注意紙張垃圾分類，能回收利用的紙張盡量回收?！?1有些包裝紙可做成工藝品裝飾自己的房間?！?3可嘗試在草稿本上用鉛筆打草稿，寫滿了用橡皮擦了再用?！?5少用紙巾多用手絹。比如結(jié)合高二《生物》第一章《細(xì)胞》，我們制定“組織培養(yǎng)”的研究性課題；第五章《遺傳和變異》則制定了“人類遺傳性狀的調(diào)查”的研究課題，等等?！饵S瓜的組織培養(yǎng)》、《人類遺傳性狀調(diào)查》兩篇論文獲得杭州市小論文比賽二等獎。研究性學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方法，需要我們不斷地去探索、實踐和完善，這也是對生物教師的一種挑戰(zhàn)。首先，教學(xué)進(jìn)度如何保證的問題。其次，知識點如何落實的問題。再次，內(nèi)容決定形式，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在這短短的一年中，同學(xué)們收獲頗豐，表現(xiàn)較為突出的四個小組為同學(xué)們進(jìn)行了精彩的展示。此外，還頒發(fā)了最佳創(chuàng)意獎、最佳論文獎、最佳結(jié)題報告獎和突出貢獻(xiàn)個人獎。一年的研究性學(xué)習(xí)，讓我們不僅探究出論題，也收獲了同學(xué)間協(xié)作的快樂，可謂是碩果累累。傳統(tǒng)的不平等的師生關(guān)系阻礙著學(xué)生主體作用的發(fā)揮，影響著高中的政治研究性學(xué)習(xí)的開展。 如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題直接影響著研究性學(xué)習(xí)課題的確定，影響著高中的政治研究性學(xué)習(xí)的開展。如何處理學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評價的關(guān)系，將影響學(xué)生研究探索的積極性，制約著高中的政治研究性學(xué)習(xí)活動的開展。在暑期，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的研究性學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)，知道了研究性學(xué)習(xí)是《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》中的重要內(nèi)容，是全體普通高中學(xué)生的必修課。它的目標(biāo)是獲得親身參與研究探索的體驗；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；學(xué)會分享與合作；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。組織學(xué)生選題和開題。這樣即鞏固了所學(xué)知識，又增加社會實踐經(jīng)驗。三個課題在5~8周進(jìn)行了課題定性分解，通過查閱各種資料，對課題基本上形成了一個大概的研究方向。9~12周進(jìn)行各自的具體操作階段。采用的方法：查閱資料、專家訪談、問卷調(diào)查、撰寫論文。當(dāng)前結(jié)果：學(xué)生撰寫論文高中生社會交往研究等三、高中的政治開展研究性學(xué)習(xí)經(jīng)后的對策必須轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的積極性。政治教師要改善知識結(jié)構(gòu)，提高指導(dǎo)能力。擺正課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實踐的位置，正確處理政治課程與研究性學(xué)習(xí)課程關(guān)系?？傊?，高中的政治開展研究性學(xué)習(xí)是一種全新的綜合性的教學(xué)方式，學(xué)生隨時都會遇到各種困難，有時甚至感到茫無頭緒，政治教師除了幫助引導(dǎo)外，更要重視心理輔導(dǎo)，鼓勵他們樹立信心，戰(zhàn)勝脆弱，特別應(yīng)防止學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒。研究性學(xué)習(xí)總結(jié)3“新課標(biāo)”積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動探究中提高對問題的理解能力，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，真正掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明是從小開始的。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手實踐的能力，改變過去只重視結(jié)果而忽略過程，只重視分?jǐn)?shù)而忽略了能力等一些不良現(xiàn)象，屏棄那些知識只來源于課堂，來源于教材的狹隘的認(rèn)識，激活學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲，20xx年3月學(xué)校以“研究性學(xué)習(xí)”為研究課題在語文教師中進(jìn)行了廣泛地研究。根植于教材，放眼于社會，真正使課堂教學(xué)與社會有機(jī)地結(jié)合起來。第一、通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高教師自身素質(zhì)。第三、教師應(yīng)有針對性地研究課題，為學(xué)生選擇課題時發(fā)揮導(dǎo)向功能。三、以點帶面，進(jìn)行研究為了更好的進(jìn)行語文學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，在組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，提升新的教育理念的前提下，我們以點帶面進(jìn)行教師個人學(xué)習(xí)的小匯報，結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，把個人的研究認(rèn)識在教師間進(jìn)行廣泛地交流，拓寬教師的視野，提高自己的認(rèn)識。針對環(huán)境的污染提出了許多合理化的建議，做到了書本知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合。四、課內(nèi)知識與課外知識的銜接為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更豐厚的知識營養(yǎng)，我們合理地使用教材，變“教”教材為用教材“教”，通過查找、搜集、使學(xué)生對課內(nèi)知識廣為了解，有適當(dāng)?shù)匮由?，如：學(xué)習(xí)《景陽岡》，讓學(xué)生讀一讀《水滸傳》，學(xué)習(xí)《游子吟》，讓學(xué)生背誦古詩詞等，開發(fā)學(xué)生的潛能，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。研究性學(xué)習(xí)總結(jié)4研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的差異 研究性學(xué)習(xí)，是一種通過研究某些課題來學(xué)習(xí)某些知識，生成某方面能力，提高某方面素質(zhì)的一種教學(xué)活動之所以將其定為教學(xué)行為，而不是學(xué)習(xí)行為，是因為研究性學(xué)習(xí)是由教師組織指導(dǎo)，為達(dá)到一定教學(xué)目的的活動而不是學(xué)生自發(fā)的，隨意的自學(xué)，研究性學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)。因此，研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試和學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。因此，十分有利于為解決問題而尋求知識的學(xué)習(xí)心理定勢的形成。因此，十分有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力、收集信息與處理信息的能力、分析問題與解決問題的能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和應(yīng)對答辯能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取意識和合作交流的團(tuán)隊精神；還有利于擴(kuò)大學(xué)生對社會的認(rèn)識，使社會對能力的要求、素質(zhì)的要求，真正成為學(xué)生自我完善的動力。要做到這一點，可以從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生在教師給定的學(xué)科范圍內(nèi)選擇真正感興趣的課題，教師可以對學(xué)生的課題選擇提供參考意見——或提示、或暗示，但最重要的是要讓學(xué)生自主選定課題。課題選定后，學(xué)生往往不知如何著手進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)這時就需要教師為學(xué)生提供幫助，指導(dǎo)學(xué)生弄清課題中存在哪些問題，這些問題可運(yùn)用哪些知識進(jìn)行分析，并提出解決方案；如果已學(xué)到的知識尚不足以解決這些問題，又該從何處獲得所需知識。研究性學(xué)習(xí)的初始階段肯定會遇到因?qū)W生獨立學(xué)習(xí)能力缺乏而帶來的困難，有的學(xué)生不會主動閱讀教材，更多的學(xué)生在閱讀中存在著理解障礙。要求學(xué)生閱讀教材、列出提綱，并標(biāo)出自己認(rèn)為有實際應(yīng)用價值的部分，劃出尚不理解的部分，然后將有實際應(yīng)用價值的部分和尚不理解的部分，在小組和班上進(jìn)行交流和研討。后者，則力求通過研討，先由學(xué)生相互解答一部分疑難之處，再由教師解答其余疑難，從而達(dá)到提高學(xué)生理解能力、培養(yǎng)其獨立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。用實際現(xiàn)象、實際問題，來形成知識需求，形成主動尋求知識的動力。（2）已學(xué)到的知識在不斷增長。（3）研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴(kuò)大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。因此，開展研究性學(xué)習(xí)活動時，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍。各階段的任務(wù)均由四人組分工合作來完成，各項競賽評比，也以此為單位?？梢钥紤]小組選拔晉級方式等來進(jìn)行。②應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何收集信息。二要激發(fā)學(xué)生收集信息的積極性。信息處理的關(guān)鍵在于要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對信息的判斷，哪些有用，哪些暫時沒用今后可能有用，哪些不大可能有用；學(xué)會信息儲存，如筆記、剪輯、電腦儲存；學(xué)會對信息的整理歸類。此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中，往往存在著許多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料；無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題；更無法預(yù)知他們會作何答辯。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識對各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。研究性學(xué)習(xí)總結(jié)5首先，給大家介紹一下什么是研究性學(xué)習(xí)，它就是把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力擺在十分突出的位置，突破傳統(tǒng)學(xué)科的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。開發(fā)新的教育資源，完善和豐富了學(xué)生的知識。為保證我校研究性學(xué)習(xí)在本學(xué)期順利進(jìn)行，教研室和老師做了大量的工作，主要有做好高一年級學(xué)生的思想發(fā)動工作，明確表示學(xué)校對這一活動的重視，利用晚自習(xí)老師進(jìn)入班級對研究性學(xué)習(xí)課題、論文、調(diào)查問卷進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的流程和要求有一定程度的了解。除觀念和能力外，最重要的原因是教師與學(xué)生之間沒有建立責(zé)任制，教師在充當(dāng)指導(dǎo)前無心理和知識儲備，當(dāng)教師不能有力指導(dǎo)和監(jiān)督時，學(xué)生即便開始積極性很高，不久便會消失殆盡。教師深感僅憑書本知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，本周下旬由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教研室主任及班主任參加了，研究性學(xué)習(xí)成果匯報會，結(jié)題材料已歸檔，其中也有不少優(yōu)秀作品，42班匯報的高中生與家長代溝問題、蘇軾——智者在逆境中超越。47班回報的肥胖問題等。拓寬了學(xué)生的視野，加強(qiáng)了語言表達(dá)能力和交際能力。一、學(xué)生基礎(chǔ)較弱、自住性與獨立性差，綜合研究能力較弱，需要教師的及時指導(dǎo)與監(jiān)督。三、撰寫論文質(zhì)量參差不齊，有些小組論文與調(diào)查報告混為一談?？傊?，通過本次研究性學(xué)習(xí)活動暴漏出不少問題，值得教師與學(xué)生深思和反省。并隨著這項工作的深入開展，對培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作探究能力，起到不可估量的價值。研究性學(xué)習(xí)總結(jié)6研究性學(xué)習(xí)是一種實踐