理化組階段性總結(jié)2-在線瀏覽
2024-11-04 12:19本頁面
【正文】 一、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。并靜下心來認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是我們今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。學(xué)習(xí)了《刪除“無效”即有效——我看有效教學(xué)》，知道了下列的十幾種課堂是無效課堂：不等學(xué)生坐好就開講；不等學(xué)生聽清、想清就提問；隨意草率的課堂提問；忽略任務(wù)的分配；課程標(biāo)準(zhǔn)成了擺設(shè)；掌聲變得如此俗氣；片面追求多種解法； “輔助手段”主宰了老師；畫蛇添足的“課堂練習(xí)”； “傾聽”遠(yuǎn)沒有形成師生的習(xí)慣；自主學(xué)習(xí)成了“自由放任”；不恰當(dāng)?shù)挠哪拐n堂基調(diào)變了味；講評課只是簡單地對答案；充滿隱憂的作業(yè)；激情難覓，學(xué)生昏昏欲睡。二、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。這和我們的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，我們需在合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，取舍教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生展示等方面進(jìn)行研究和探討。這是關(guān)于教學(xué)順序的總要求。三講三不講。及時(shí)矯正反饋。三布置三不布置。創(chuàng)設(shè)有效問題情境?？梢砸陨钪械膯栴}創(chuàng)設(shè)，也可以以課堂中生成的問題創(chuàng)設(shè)等等。無效教學(xué)環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)的落實(shí)，有時(shí)在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語上花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間太多，這樣勢必降低了課堂教學(xué)效益。如何建立小組動(dòng)態(tài)管理體系，通過小組建設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是我們這一步需要認(rèn)真研究的課題。同時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、預(yù)習(xí)方法、小組合作學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法等直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率的方面也做了多次的探討及應(yīng)用，收到較好的效果。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系。五、進(jìn)一步加大聽課評課的力度，促進(jìn)教師快速的成長。整體上提升了教師的教學(xué)水平。心得是對自己課堂教學(xué)中的得失感悟，每周的教研組會上我組都由一名教師和大家交流心得，以求取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。積極鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并撰寫相關(guān)的論文及心得、總結(jié)。總之，高效課堂教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)生思維活躍、節(jié)奏緊密，導(dǎo)致思維能力的長足發(fā)展。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率是我們永恒的追求。二、指導(dǎo)思想以學(xué)校教務(wù)處、教科室的工作計(jì)劃為指針，結(jié)合學(xué)校理化實(shí)際制定切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，并付諸實(shí)施。強(qiáng)化學(xué)習(xí)力度。（2）加強(qiáng)對新教材、新理論及相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)力度。（2）督促各備課組及時(shí)總結(jié)、交流、反思教學(xué)過程中的成功與失敗。（1）抓好初三理化的復(fù)習(xí)備考工作，并進(jìn)行分章、分塊的專題研究?？梢允潜敬蠼M內(nèi)開展的，也可以是小組內(nèi)互聽的，以及其他科目的課，但要有記載。（4）結(jié)合學(xué)校研究課題“人與自然”進(jìn)行選題研究，其子命題包括：A、廢品再生的思考，B、減少白色污染有望成為現(xiàn)實(shí)，C、廢電池回收在行動(dòng)，D、探究家庭電路，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。（2）每次常規(guī)教研活動(dòng)必須圍繞一個(gè)專題進(jìn)行研究，活動(dòng)前定好內(nèi)容、人員、地點(diǎn)、形式等，以便提高活動(dòng)質(zhì)量。2008年2月25日第三篇：理化
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