【正文】 要的感覺輸入：前庭、本體。，培養(yǎng)不怕困難的良好品質(zhì)。雙腳交替向前走。訓練目的：，強化觸覺體系。十一、圓木馬吊纜主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺。訓練要求：兒童俯臥在圓筒上，用雙手雙腳夾住圓筒，由指導者左右前后的搖晃。十二、插棍主要的感覺輸入：前庭、本體。訓練要求：將網(wǎng)纜固定，垂直下來離地約20公分。插棍離網(wǎng)纜距離視兒童個體情況。訓練目的：有助于兒童本體感覺的建立和身體平衡能力的加強。十四、腳步器主要的感覺輸入：前庭、本體。訓練要求：走動時自然放松，身體正直，全身協(xié)調(diào)，注意力集中以上是一些簡單的感統(tǒng)訓練的介紹，但值得注意的是：不是每一項感統(tǒng)訓練都適合于每一個孩子的問題，所以建議家長還需要聽取感統(tǒng)訓練老師的意見去給孩子做一些相關(guān)的訓練項目，以達到良好的訓練效果。強烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時收縮，促進身體保護伸展行為的成熟。l插棍 俯臥在網(wǎng)纜中，頭部抬高向前，指導者協(xié)助前后擺動，讓孩子在擺動中用雙手從左至右，從上往下按次序插棍。l腳步器 走動時自然放松，身體正直，全身協(xié)調(diào)，注意力集中。l跳跳床 讓孩子站在跳跳床上，雙腳并攏蹦跳，跳起來時，膝蓋彎曲，腳后跟踢至臀部。lS形平衡木 將平衡木呈高低走向或左右走向安置，讓孩子站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練項目介紹l羊角球 讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動。l平衡臺 雙腳或單腳站立在平衡臺上，用雙手做拍球等運動，并保持身體的平衡。l圓筒吊纜 孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒并保持身體平衡，做前后左右大回轉(zhuǎn)。l圓木馬吊纜 讓孩子俯臥在圓木馬上，雙手緊握吊纜，前后左右擺動。l袋鼠跳 孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。l獨腳椅 坐在獨腳椅上，手平伸，雙腳交叉踢高或單腳連續(xù)踢，身體保持平衡。l四角晃動平衡板 讓孩子站在或坐在平衡板上，雙手抓緊吊纜，做前后左右晃動，同時保持身體平衡。l晃動平衡木 讓孩子站在平衡木上面，身體兩邊有護欄，單手扶持或雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。l趴地推球 趴在地上，球擺放在面前，離墻壁30－50公分,手臂抬起,然后推球。l陽光隧道 讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過。訓練兒童前庭平衡，視覺閱讀能力。常用的幾種方法：（1）坐在吊網(wǎng)內(nèi)左右前后旋轉(zhuǎn)擺動；（2）仰臥、俯臥在大籠球上滾動，保持身體的平衡功能；（3）站立在平衡臺上接拋球或拍球；（4）坐在獨角椅上保持身體平衡；（5）坐在羊角球上跳躍；（6）站在蹦蹦床上跳躍；（7）走平衡臺或直線行走；（8）拍球、運球行走；（9）跳繩、騎自行車；（10）蕩秋千、攀爬繩架、在草地上翻滾。（1）頭部和四肢彎曲、伸展、左右擺動、上下擺動；（2）舉起、提起、背起重物行走或上下樓梯；（3）俯臥撐以及抓住雙手，拉起身體；（4）伸展擴胸器；（5）腳踏車或滑板車及前沖滑板運動；（6）四肢趴在地上，用手支撐；趴地推球；（7）跳蹦蹦床，單腳跳、兔子跳、單腳站立；（8）辨別自己身體的上下、左右、前后方位；（9）閉眼觸摸，指認身體的不同部位；（10）與同伴進行捉迷藏的游戲等等感覺統(tǒng)合訓練器材的訓練要求和訓練目的滑板爬：訓練要求：讓孩子俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊靠滑板，頭頸抬高，腿伸直并攏，雙手撐地向前滑動?；荩河柧氁螅汉⒆痈┡P在滑板上，用雙手抓住大滑梯兩邊，用力一拉滑下來，滑下時雙腿并攏，頭抬高，雙手盡量朝前伸展，滑下的地方可以放置一軟性障礙物，如推球、小白兔。趴地推球：訓練要求：趴在地上，球擺放在面前，離墻壁30—50公分，雙腳并攏，手臂抬起，然后推球。平衡臺：訓練要求：站在平衡臺上，身體保持平衡，做拍球等運動。跳跳床：訓練要求：讓孩子站在跳跳床上，雙腳并攏蹦跳，跳起來時，膝蓋彎曲，腳后跟至臀部。羊角球：訓練要求：讓孩子坐在羊角球上，雙手緊握手把，身體屈曲，向前跳動。獨腳椅：訓練要求：坐在獨腳椅上，手平伸，雙腳交叉踢高，或單腳連續(xù)踢，再換另外一只腳踢，身體盡量保持平衡。袋鼠跳：訓練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。圓筒吊纜：訓練要求：孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒，雙腳以筒底邊為支撐點緊緊夾住，以保持身體平衡，做前后左右或三百六十度大回轉(zhuǎn)。插棍：訓練要求：將網(wǎng)纜固定垂直離地約二十公分，讓孩子俯臥在網(wǎng)纜中，頭部抬高向前，指導者協(xié)助前后擺動，要求孩子在擺動中雙手從左至右，從上到下次序插棍。1晃動平衡木：訓練要求：讓孩子站在獨木橋上，身體兩邊有護欄，單手扶持或雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。1S形平衡木：訓練要求：將平衡木呈高低走向或左右走向安置，讓孩子站在獨木橋上，雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。1四角晃動平衡木：訓練要求：讓孩子站在或坐在平衡板上，雙手抓緊吊纜，做前后左右晃動，同時保持身體平衡。1圓木馬吊纜：訓練要求：讓孩子俯臥在圓木馬上，雙手緊握吊纜，前后左右擺動。1腳步器：訓練要求：走動時自然放松，身體正直，全身協(xié)調(diào)，注意力集中。第三篇：感覺統(tǒng)合訓練項目詳細指導感覺統(tǒng)合訓練項目表前庭平衡類平衡吊攬要求：兒童俯臥于吊攬上，雙腳伸直，頭頸部抬高雙手抬高，訓練者用力搖動懸掛的吊攬 指導活動：在吊攬晃動過程中讓兒童有次序進行插棍、接住投來的沙包、將物件投進指定位置，擊出迎面而來的大皮球作用：改善兒童過度敏感的平衡感覺，以及手眼協(xié)調(diào)能力平衡觸覺板要求：兒童能夠獨立在圓形或橢圓形的觸覺板上行走指導活動：可以使兒童手持啞鈴行走也可以設(shè)置障礙物讓兒童跨過去 作用：改善兒童的觸覺防御能力，平衡能力以及運動企劃能力 波波池要求：兒童藏身于波波池中能夠推開掩蓋的波波球指導活動：在波波池中接住訓練者拋來的球，并能夠在秋池中找到相應的物件 作用：改善兒童平衡能力，改善過度敏感的觸覺防御功能以及辨識能力 圓筒要求：小朋友坐在圓筒上雙腳雙手抱緊，訓練者用力快速轉(zhuǎn)動（左右各10圈）懸掛的圓筒，立即停止，觀察小朋友眼球的顫抖情況（震顫在5秒以內(nèi)為反應遲鈍震顫在15秒以上為反應敏感）指導活動：可以給予強力的刺激以滿足經(jīng)常自傳或要求旋轉(zhuǎn)的小朋友以改善行為，可以再旋轉(zhuǎn)過程中進行投擲活動作用：改善兒童過度敏感或遲鈍的前庭平衡感覺以及眼球的控制能力（注意事項：在轉(zhuǎn)的過程中觀察兒童的表情不適時立刻停止以防嘔吐）平衡步道要求：兒童沿著平衡布道步行，指導活動：可以根據(jù)兒童的平衡能力調(diào)整平衡布道的穩(wěn)定性，也可以和S型平衡木或陽光隧道結(jié)合設(shè)置游戲作用：改善兒童的平衡能力，及身體姿勢的控制能力，提高注意力 獨腳椅要求：小朋友坐在獨角椅上面左右搖晃身體指導活動：兒童能夠穩(wěn)坐在獨角椅上停住或踢開滾過來的球，雙腳輪流向上方踢球 作用：改善兒童的平衡能力及其注意力平衡太極盤（蝸牛太極盤）要求：兒童雙腳站立在太極盤上，訓練者將一個小球放入盤內(nèi)，兒童通過身體中心的轉(zhuǎn)移搖動平衡盤兒童要在規(guī)定時間內(nèi)，將球轉(zhuǎn)移到指定位置作用：改善兒童的平衡及身體姿勢的控制能力，提高注意力平衡秋千要求：兒童自行爬上懸掛的平衡秋千（臥位、坐位均可）訓練者輕輕搖晃秋千，兒童抱緊秋千不掉下來指導活動：兒童在晃動過程中可以將小球投入指定籃筐里面 作用：改善兒童過度敏感的平衡感覺，提高肌張力的控制能力 陀螺 要求：兒童自行躺在半圓的陀螺里面雙腿雙手緊貼邊緣雙手用力抓牢邊緣，兒童通過轉(zhuǎn)移身體中心轉(zhuǎn)動陀螺作用：改善兒童敏感的平衡感覺以及身體姿勢的控制能力 滑板劃滑梯：要求：兒童俯臥于滑板上雙手用力拉動滑道兩旁邊緣，雙臂向前伸直、雙腳抬高，快速滑下 指導活動：還可以穿過滑梯前面的彩虹接龍，并雙手推開迎面滾過來的大球。雙腿屈曲雙腳用力向下向前方跳動指導活動：沿S行前行或繞或跳過障礙物行進，還可以設(shè)置作業(yè)任務(wù)予以完成作用：刺激前庭平衡感覺，促進身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)統(tǒng)合及發(fā)展，保持良好的的身體姿勢，增強 運動企劃能力（感覺敏感的兒童更加使用）平衡腳踏車要求：兒童雙手緊握兩邊扶手，平視前方，兩只腳分別用力踩動踏板使車子前進 指導活動：根據(jù)兒童能力將扶手去掉，雙手抱球前行，或是在行過程中進行拋接球的訓練（可 交替進行大小車子的訓練）作用：改善身體的協(xié)調(diào)及本體感覺的運用能力，改善注意力平衡臺要求：兒童站在平衡臺上做身體的左右搖擺活動，在此過程中進行拋接球訓練，將球投進指 定位置 指導活動：不斷改變訓練者的位置以及拋球的力度、頻率還可以讓兒童站立在平衡臺上拍球，可將幾個平衡臺連接起來讓兒童在上面走動作用：改善兒童的平衡能力，以及張力的控制能力改善注意力 跳跳床要求：要求兒童站立在跳床上上下跳到，并自行數(shù)數(shù)。也可放進隧道一些觸覺球，或是讓小朋友在里面找到指定的物件 作用：改善小朋友的觸覺防御功能提高小朋友的觸覺及空間辨識能力，改善肌張力控制能力 大籠球要求：讓孩子在球上保持坐位或俯臥位或仰臥位左右搖擺。如合理幼兒的飲食、睡眠，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣；傳授知識經(jīng)驗，發(fā)展智力、語言及社會適應能力；培養(yǎng)積極的情感和良好的個性品質(zhì)。面臨世紀之交，素質(zhì)教育的呼聲越來越高。這種