20xx秋青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元信息窗2小數(shù)乘小數(shù)-在線(xiàn)瀏覽
2025-02-10 11:10本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生 學(xué)會(huì)看信息圖，并能根據(jù)信息圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題選擇合適的條件解決問(wèn)題。 師：今天我們就來(lái)進(jìn)一步研究小數(shù)乘法的計(jì)算方法。（引導(dǎo)學(xué)生反思筆算結(jié)果的合理性） 學(xué)生已 有 小數(shù)乘整數(shù) 的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)， 可能 將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算。 集體交流探討思考過(guò)程，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生分析算法、理解算理。 1）兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大了 10倍，積擴(kuò)大了多少倍？（積就擴(kuò)大了 100 倍） 2）要使積不變，應(yīng)將積縮小多少倍？（應(yīng)將積縮小 100 倍） 擴(kuò)大到原來(lái)的 10倍 256 0. 9 擴(kuò)大到原來(lái)的 10 倍 9 縮小到原來(lái)的 1001 2304 學(xué)生通過(guò)交流討論，積極尋找策略解決問(wèn)題，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)怎樣計(jì)算的方法。這里可讓多個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 總結(jié)：先按整數(shù)乘法計(jì)算，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。） ●嘗試解決問(wèn)題三：你會(huì)計(jì)算 ？ 1學(xué)生共同研 究探 討 的算法。 大部分 學(xué)生將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算，也可能 有 學(xué)生按書(shū)上的方法進(jìn)行計(jì)算。 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及時(shí)總結(jié)。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 學(xué)生通過(guò)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主解決問(wèn)題的過(guò)程中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，討論中尋找策略解決問(wèn)題。在這里總結(jié)的不僅是計(jì)算的方法，還有探究的過(guò)程。這里可讓多個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 組織學(xué)生探索因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系 ，讓學(xué)生體會(huì) 積的小數(shù)位數(shù)不夠 需要補(bǔ)“ 0”占位。進(jìn)一步完善小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識(shí)潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地進(jìn)行估算、筆算，在培養(yǎng)學(xué)生估算和計(jì)算能力的同時(shí)，讓學(xué)生懂得估算也是檢驗(yàn)筆算的一種方法。 四、有序練習(xí)，促進(jìn)發(fā)展 下面各題的計(jì)算 不完整，你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)接著算下去嗎？ （試做教科書(shū)第 7頁(yè)第 1題） 學(xué)生獨(dú)立完成，交流計(jì)算過(guò)程和方法，集體訂正。） 鞏固練習(xí)教科書(shū)第 8 頁(yè)第 2題。 （出示教科書(shū)第 8頁(yè)第 2題） 1）學(xué)生獨(dú)立完成，討論交流算法，集體訂正。 （練習(xí)目的：在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算也是檢驗(yàn)筆算的一種方法，提高計(jì)算的正確率。強(qiáng)調(diào)規(guī)范書(shū)寫(xiě)
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