【正文】 輕松。第二部分（34）自由朗讀。就是這個(gè)時(shí)候，對(duì)車窗外成片成片的油菜花，我又了不同于以外任何時(shí)候的感覺，那種蓬蓬勃勃的美，使我的心情變得輕松許多。它那濃郁的生氣無形中感染了我，喚醒了我生命中沉睡的信念。沉睡的信念指的是因?yàn)椴∽兪刮沂チ撕芏鄬?duì)生活的向往。第三部分（58）分組分自然段朗讀課文。出示句子:油菜花開了，再陰晦的日子也不難耐了，那爽心的亮色風(fēng)雨收不去，望一眼，心田就會(huì)灑滿陽光，它們其實(shí)就是活的香的陽光?。?）小組讀、區(qū)別詞義。（2）練讀。我收獲遍地黃金，那是一年乃至一生受用不盡的黃金?。?）區(qū)別詞義。（2）練讀。四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)溫馨提示，總覽全文拓展練習(xí)五、板書設(shè)計(jì)蓬蓬勃勃 心情輕松 油菜花開熱愛生活 黃花滿眼 青春活力第8課時(shí)：作業(yè)課1． 我會(huì)寫。2． 查字典解釋下列詞語。（）嬌（）媚（）天（）海 名（）其（）意（）深（）波（）洶（）巍（）聳（）4． 句子大瘦身。我之所以不厭其詳?shù)赜浵逻@一節(jié)，是這里著實(shí)使人迷戀，使人分外感覺到青島那似海的胸襟（jīn）。恰是這雙明眸，倍加亮麗了青島，讓她永和地展示著自己的個(gè)性。永恒：不厭其詳： 2． 文中的“一雙雙明眸”到底是值得什么？為什么說它是“城市的明眸”？3． 你覺得我們所居住的城市有這樣的“明眸”嗎？在哪里？提升能力6． 句子練習(xí)。小塘春色一、教學(xué)要求“嫌、弋、柬、倩、粼”5個(gè)生字。,體會(huì)它們的意思,體會(huì)作者熱愛大自然的情感。：、教學(xué)過程 第9課時(shí)（一）、談話導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)一篇描寫小塘春色的美文。（二）初讀課文，自學(xué)生字 ，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語。（1）“春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜，那么寧靜……” 這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了小塘的靜謐?！边@個(gè)人句子連用了兩個(gè)比喻句，借聲音，寫出了小塘岸上的樹林的動(dòng)態(tài)之美。第一自然段先總寫小塘的春色，第24自然段再分三個(gè)方面來描寫：每段的第1句話是該段的中心句，也就是主要內(nèi)容的概括。（2分）人生需要理想的呼喚。n（）；你mǎng（）撞時(shí)，它呼喚你謹(jǐn)sh232。二、選擇正確的讀音或字。n）教誨（hu236。ng mēng）脊梁（jǐ j237。（3分）這是敵人畜謀已久的陰謀鬼計(jì)。（）在銷煙彌漫的年代，他大聲急呼：必需保護(hù)人類賴以生存的資源。（6分）那個(gè)滿臉汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。（改為反問句）____________________________________________ _媽媽對(duì)我說：“明天我要出差，這幾天你能不能照顧好自己？”（改為轉(zhuǎn)述句）____________________________________________ ________我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。一次無償獻(xiàn)血是一朵花，一個(gè)受傷后的救助是一朵花。、成語。教學(xué)重難點(diǎn) 積累運(yùn)用詩句、成語 教學(xué)過程第11課時(shí)一、我知道 體會(huì)引號(hào)的用法。（2）小組交流引號(hào)的用法。引號(hào)還有另一種用法，表示否定或諷刺。、全班交流。，提出自己不理解的名人名言。四、課堂小結(jié)第12課時(shí)，寫漢字。（）hu242。吟（）策（）禁（）或（）令（）束（）森（）惑（）。（）的面容印在我的腦海中。（1）我幻小的心里帶著幾分悲哀。（）（3）我把自己的想法告訴外婆，想得到留住太陽的良筞。（）。（2）（）刻苦努力學(xué)習(xí)，（）能取得優(yōu)異的成績。（1）一寸光陰一寸金。（3）（4）：盡管人不可能真的留住太陽，但是人可以比太陽走得快一步或（hu242。第二篇：人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌”等詞語。感受語言特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的表達(dá)方法。課時(shí)安排：2課時(shí)。有關(guān)美麗的草原的風(fēng)光片和能抒發(fā)美麗遼闊草原歌曲。1．同學(xué)們，你們看見過草原嗎？誰想給大家介紹一下。（出示草原美景圖或放映草原的錄像片）3．看到片中的景色，你們有什么感受呢？4．是的，我國現(xiàn)代著名的大作家老舍先生正是帶著這種感覺寫下了今天我們要一起學(xué)習(xí)的第十七課《草原》的。1．教師范讀課文。3．指生讀生字、生詞，教師及時(shí)正音。教師引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)別生詞意思：翠色欲流、一碧千里、墨線勾勒等。6．指生逐段朗讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞。8．學(xué)生讀書思考后回答問題，教師及時(shí)板書：第1自然段：草原美景和作者的感受（寫景）。三、精讀課文，理解和體會(huì)草原美景。你從哪些字詞、句子和段落感受到草原的美麗景色。描寫：天空、空氣、一碧千里，而并不茫茫，小丘線條柔美，羊群，等；感受：總想高歌一曲，表示我的愉快，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又??，駿馬和大牛靜立不動(dòng)，好像??4，在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行朗讀和背誦指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。2．指一生背誦課文，全班背誦課文。1．指生朗讀課文?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面去體會(huì)：（1）遠(yuǎn)道迎客——一群馬，男女老少穿著各色的衣裳，幾十里外歡迎遠(yuǎn)客，等。（3）蒙古包內(nèi)——一點(diǎn)兒不拘束，不大一會(huì)兒，干部、七十歲的老翁向我們敬酒，再舉杯，再回敬，鄂溫克姑娘既大方，又有點(diǎn)羞澀，等。4．面對(duì)蒙古族人民的熱情好客，“我們”有哪些表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生從課文的描寫中，體會(huì)客人們的表現(xiàn)——有禮貌，親熱，一點(diǎn)兒也不拘束，依依惜別）。三、延伸拓展。2．在話別的時(shí)候，主人會(huì)對(duì)客人說些什么？客人又會(huì)對(duì)主人說些什么？如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他們會(huì)對(duì)主人說些什么呢？3．本文只是表達(dá)蒙古族和漢族人民的團(tuán)結(jié)互助嗎？如果不完全是，那么，老舍先生還想表達(dá)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解本文要表達(dá)的各民族團(tuán)結(jié)互助，情誼深厚的主題）四、總結(jié)全文。2．背誦第一二自然段。板書設(shè)計(jì)：草原景色美——風(fēng)景如畫草原民族團(tuán)結(jié)互助人更美——熱情好客課后反思：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。有感情的朗讀課文。激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)過程：一、交流資料，引入新課。自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。三、感悟課文，積累語言。全班交流。學(xué)習(xí)第8自然段：默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請(qǐng)用――畫下來。齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對(duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。2．有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。4．體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 1體會(huì)文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通相似之處。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前要求同學(xué)們搜集有關(guān)邊疆建設(shè)者的資料：如屯墾 戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)戰(zhàn)士、支邊人員以及參加新疆建設(shè)的其他人員等等。第一課時(shí)教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入激趣引題二初讀課文，理清文章脈絡(luò)，自學(xué)生字生詞。把握作者的行文線索：在西行的列車上，爸爸和他的孩子看見窗外的白楊討論白楊的特點(diǎn)，爸爸表明心跡。1抓住含義深刻的句子體會(huì)白楊樹的生長環(huán)境。幾乎沒有生命的存在。（明確白楊樹的生活環(huán)境及其惡劣。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（4）教師出示相關(guān)的課件或圖片，學(xué)生以圖片為栽體，進(jìn)一步感受白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)。讀出對(duì)白楊的贊嘆之情。2此時(shí)的你最想對(duì)白楊樹說點(diǎn)什么？四 提出疑問 布置作業(yè)第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入，直奔情境二 剖析實(shí)質(zhì) 表達(dá)心聲爸爸只是向孩子介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表達(dá)怎樣的心呢？ 學(xué)習(xí)第10 至12 自然段，理解爸爸的心聲。生思考：為什么說爸爸也是在表達(dá)自己的心呢？你是怎么理解的？和同學(xué)們討論一下。不知道此時(shí)的你，面對(duì)如此高尚的爸爸，想說說些什么呢？把你的心理話說給你的同學(xué)聽好嗎？三再現(xiàn)希望體會(huì)寫法學(xué)習(xí)本文的最后一自然段你能理解“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)的方向的右面，在一棵高大的白楊樹的身邊，幾棵小樹正在迎風(fēng)成長起來”這句話的含義嗎？2帶著對(duì)父親的敬意讀一讀這段話好嗎？3體會(huì)寫法白楊樹和爸爸有著相同的本質(zhì)特點(diǎn)，他們不怕環(huán)境的惡劣，默默的為大地和人類奉獻(xiàn)著自己的一切，作者借助白楊的這個(gè)特點(diǎn)，明寫白楊，暗寫自己和與自己一樣的邊疆戍衛(wèi)者。（明確什么是托物言志，借物喻人的表現(xiàn)手法）四感情朗讀結(jié)束全文帶著對(duì)白楊樹的贊嘆，對(duì)邊疆戍衛(wèi)者的敬意，對(duì)西部未來的憧憬，讓我們?cè)僖淮位氐秸n文之中，去感受這種真真切切的奉獻(xiàn)精神吧。邊讀邊再一次感受這篇文章的寫作手法好嗎？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“妖嬈”等14個(gè)生字。2．了解課文的敘述順序，體會(huì)條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)。3．挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。教學(xué)重點(diǎn)了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概。教學(xué)難點(diǎn)：增進(jìn)對(duì)西部的進(jìn)一步了解，培養(yǎng)對(duì)西部的感情。教師收集有關(guān)圖片。教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)興趣觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。二、結(jié)合閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目的2．師生交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。三、初讀課文，理清作者寫作脈絡(luò)1．學(xué)生自學(xué)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作以批注。3把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現(xiàn)。五、共同探究，體會(huì)修筑困難出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡單的事”?！?．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”，六品讀文章稱贊挑戰(zhàn)精神置留作業(yè)1再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設(shè)者的勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏之上，共奏生命強(qiáng)音，譜寫鐵路建設(shè)史的新篇章。和同座商量一下，盡情抒發(fā)你對(duì)建設(shè)者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系課文，說說對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。，制作課件。《天堂》，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。思考：草原給你留下什么印象？，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美：作為著名小說家、戲劇家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。”（1）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。②有感情朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。”（1）出示圖片：理解“一碧千里”。）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺?！闭?qǐng)你學(xué)著這樣的說法，用上“既??又??既??又”說一句話。”（1）句子比較：①在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無限樂趣。通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹?，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。天元區(qū)濱江小學(xué)以 愛 育 美 美 美 與 共四、作業(yè)?！睹利惖牟菰业募摇?，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）?！敝该x，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？ 重點(diǎn)理解“灑脫”：（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束??）（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！（4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。：熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別 熱情迎接：（1）你從哪些語句感受到這份熱情？（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過來。激情相見：（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們?cè)谡f什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。（3）有感情地朗讀。深情話別： 出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？四、作業(yè)。，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？。，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路??三、深入讀文，把握主旨 “友誼之路”。教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實(shí)以佐證：20000多人；迎候