【正文】 婷婷老師、楊筱春老師備課過程：田蕓：今天集體備課的內(nèi)容主要有兩部分：第一，郭老師匯報小課題研究進展情況，郭老師準備得很充分，可以作為我們小課題研究的一個范例和指導(dǎo)；第二，溫老師的匯報課及課后集體評課。郭宏：我們備課組集體研究的小課題是《學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)》，我們將這個課題分成七個子課題，我負責的子課題是《批判的力量》，即魯迅作品拓展閱讀。下面主要講學(xué)生的心得體會和我自己的總結(jié)。而這不可偏廢。哲學(xué)中的“揚棄”，就是批判的繼承。”下面我詳細談我的總結(jié)（具體內(nèi)容見郭老師的課題研究總結(jié)，可在校園網(wǎng)上查閱）。田蕓：郭老師的匯報非常具有示范性，從形式到內(nèi)容都非常扎實。請大家談?wù)勛约旱南敕?。學(xué)校能不能給學(xué)生創(chuàng)造這樣一個平臺，讓學(xué)生有一種成就感，這樣就更能激發(fā)起學(xué)生的參與熱情。我所在的備課組曾出過一個學(xué)生的優(yōu)秀作文集，在家長和學(xué)生中很受歡迎，很多家長表示沒想到自己的孩子有這樣的認識深度，希望能多買幾本，留作紀念。我們最近進行教學(xué)交流的哈密二中也是這樣做的。我們語文備課組的老師對學(xué)校開展的“走出去”教學(xué)交流活動感觸非常多。高一語文備課組去哈密二中聽課，我們帶的課引起很好的反響。如果要是把我們的“靈氣”和哈密二中的“扎實”這兩種風(fēng)格結(jié)合起來，那么我們的課會更加精彩。這件事可能需要堅持不懈的努力才能真正有成效。郭素貞：到外校聽課給我們非常大的激勵，我們都希望以后把工作做得更好。新課改給我們的老師以很大的發(fā)展空間，希望大家能有勇氣面對這個挑戰(zhàn)和機遇，使自己的教育教學(xué)上一個新的臺階。今天的集體備課效果非常好，希望今后多開展這樣的教研活動，只有在研究和學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，我們的工作才能真正做到有的放矢、科學(xué)高效。2．探討“中國的疆域”與“中國的行政區(qū)劃”兩節(jié)重點教學(xué)內(nèi)容的處理辦法，我們決定充分運用地圖落實重點，著實培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。2．探討如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3．確定由四位老師輪流命制單元測試題，各自批閱任教班級試卷。2．確定教材重點為56個民族、民族分布特點、民族風(fēng)情。3．確定的教材難點是通過服飾特點判斷民族。4．集體審定第一單元測試題。初二地理備課組第9周集體備課記錄時間：10月29日第二節(jié) 地點：初二年級辦公室參加人員：本年級地理任課教師 中心發(fā)言人：李成名 中心議題：《長江、黃河》教學(xué)設(shè)計 、黃河的利用 3.“長江水系圖”、“地形圖”與“我國年降水量圖”相結(jié)合。初二地理備課組第7周集體備課記錄時間:2010年10月21日 作者: 李成名地點：初二年級辦公室 參加人員：本年級地理任課教師 中心發(fā)言人：尚中華中心話題：如何處理“季風(fēng)氣候顯著”部分的重點和難點。要抓住重點內(nèi)容，我們認為要在學(xué)生對海南氣候感性認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)海陸熱力性質(zhì)差異、海陸冬夏氣溫差異、海陸冬夏氣壓差異、冬夏季風(fēng)之間的因果關(guān)系，從而分析出季風(fēng)氣候的成因。初二地理備課組第8周集體備課記錄時間：10月22日第二節(jié) 地點：初二年級辦公室參加人員：本年級地理任課教師 中心發(fā)言人：李成名中心話題：《中國的河流》教學(xué)設(shè)計本節(jié)第一課時的重點是外流河、內(nèi)流河的分布，我們認為要讓學(xué)生能較好地掌握重點內(nèi)容，首先需要學(xué)生理解好“流域、水系、外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)、外流河、內(nèi)流河”等幾個概念。初二地理備課組第9周集體備課記錄時間：10月29日第二節(jié) 地點：初二年級辦公室 參加人員：本年級地理任課教師 中心發(fā)言人：李成名中心議題：《長江、黃河》教學(xué)設(shè)計 、黃河的利用3.“長江水系圖”、“地形圖”與“我國年降水量圖”相結(jié)合。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)備課組集體備課要求小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課要求小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課研討活動在借鑒上半年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本學(xué)期在任務(wù)分配、分級負責、保證時間等方面進行了設(shè)計，希望集體備課組的領(lǐng)導(dǎo)和教師能按照要求，按時、保質(zhì)、保量的完成所承擔的研究任務(wù)。，在規(guī)定的時間前把電子稿發(fā)給本學(xué)校的主任。二、對各學(xué)校主任的要求：、教師集體備課研討考評辦法，指導(dǎo)教師參加網(wǎng)絡(luò)教研。“教育隨筆”專貼，指導(dǎo)教師在專帖研討。經(jīng)您審核通過后，由您負責把備課相關(guān)材料發(fā)給指導(dǎo)教師。，整理后的研討貼及時發(fā)到群共享或公共信箱（保存10天），各單位及時下載存檔。顧培華：《特殊的葬禮》是蘇教版小學(xué)語文第八冊第四單元中的一篇精讀課文，是一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文。本文敘述了曾經(jīng)是世界上流量最大的塞特凱達斯瀑布，由于人類的亂砍濫伐和用水毫無節(jié)制，逐漸枯竭。巴西總統(tǒng)親自主持葬禮，號召人們立即行動起來，保護自然生態(tài)，愛護地球，使大瀑布的悲劇不再重演。教學(xué)時可以從課題入手，通過初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容，感受葬禮的特殊。通過今昔對比，激發(fā)學(xué)生的情感，喚醒學(xué)生保護環(huán)境的意識。蔣燕銜：請顧培華老師介紹一下教學(xué)預(yù)案。，檢查學(xué)生的掌握情況。過渡：對于引發(fā)這場特殊葬禮的塞特凱達斯瀑布，你想更進一步地走近它、了解它嗎？打開書，找找描寫瀑布的片段，在一些詞句上可做寫記號。，你了解了什么？（1）（出示描寫昔日的瀑布片段）學(xué)生讀。？（出示昔日瀑布的圖片），有沒有產(chǎn)生一種沖動，想把自己的贊美之情通過自己的朗讀來表達一下。過渡：大家讀得真好，真讓老師身臨其境，是啊，如此壯觀的瀑布真不愧是巴西人民的驕傲，她曾經(jīng)用她那雄偉的氣勢和迷人的身姿給巴西人民帶來了多少快樂?。】墒乾F(xiàn)在，這美好的一切都將離我們遠去了。1.（出示