【正文】 學(xué)教師來說，其行為應(yīng)具有示范性和先進(jìn)性，因之關(guān)系著農(nóng)村的未來。教師賭博影響極壞，既造成社會(huì)對(duì)教師的不滿，嚴(yán)重?fù)p害教師形象，又嚴(yán)重阻礙科學(xué)教育觀的執(zhí)行，因科學(xué)教育觀更需要言傳身教方能促效。究其原因，大致有二，一是思想教育的力度不夠。學(xué)校在對(duì)教師的管理中一般都注重行為的管理，而缺乏深入細(xì)致的思想教育工作。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，人們的經(jīng)濟(jì)收入和生活條件呈現(xiàn)出明顯的分化，人們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)大都要追求經(jīng)濟(jì)利益。因而，一部分人盡管在思想上不很樂意當(dāng)教師，但還是選擇了教師職業(yè)。其三，教師對(duì)學(xué)生有詳細(xì)了解的并不多，偏愛學(xué)生的現(xiàn)象也存在。有的教師就特別申明他不是班主任，不必了解學(xué)生。其四，教師對(duì)學(xué)校整體工作的責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)教師集體缺乏正確、全面的認(rèn)識(shí)。從教師的角度來說，主要源于教育理論的學(xué)習(xí)不夠，還不能從理論上正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系。不道德或缺乏職業(yè)道德的各種行為,如以教謀私、亂收費(fèi)、體罰學(xué)生、言行出格、橫向攀比、厭教厭生、造假作秀等，嚴(yán)重影響了教師的工作責(zé)任感、生活作風(fēng)、思想道德、言談舉止、精神面貌。其六，中學(xué)教師與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的比例較低。因而，怎樣從教育的角度來加強(qiáng)自己的工作，則認(rèn)識(shí)不夠。其七，有很大一部分教師不懂教育法規(guī)或不能做到依法執(zhí)教。從學(xué)校來說，學(xué)校在組織教師對(duì)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)上缺乏經(jīng)常性，流于形式，教師并沒有深入領(lǐng)會(huì)教育法規(guī)的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。如一些地方在學(xué)生開學(xué)時(shí)搭車收取各種費(fèi)用或保險(xiǎn)費(fèi)時(shí)，以學(xué)生為要挾，家長(zhǎng)不交費(fèi)，則不讓其子女上學(xué)。但是我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中所存在的如上所述的師德問題極不適應(yīng)時(shí)代要求和人民的需要，因此必須高度重視農(nóng)村中小學(xué)的師德建設(shè)。一、明確闡釋師德建設(shè)的內(nèi)涵，科學(xué)界定師德建設(shè)的底線。具體地說來，每個(gè)教師在加強(qiáng)師德修養(yǎng)方面應(yīng)遵從“立足崗位，以身作則，為人師表；愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人；熱愛學(xué)生，誨人不倦；團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，關(guān)心集體”等規(guī)范和精神修身，重塑自身師德形象。教師敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)是最起碼的師德修養(yǎng)；事業(yè)決定教師要用道德風(fēng)范影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生傳播科學(xué)的世界觀，人生觀、價(jià)值觀，為人師表，作學(xué)生的表率是師德最核心的要義；除此以外，教師還要練就過硬的基本功，精通專業(yè)知識(shí)，有處理、組織教學(xué)的能力；教師熱愛學(xué)生，誨人不倦是教書育人的動(dòng)力源泉，是一種素養(yǎng)和教育好學(xué)生的先決條件；教書育人是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要求教師必須同心協(xié)力、精誠(chéng)合作和不斷的拼搏進(jìn)取，才會(huì)使整個(gè)教育產(chǎn)生良好的效果。這種責(zé)任感應(yīng)該是對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生、對(duì)教育教學(xué)的責(zé)任感；用自尊、自愛、自重的真實(shí)和誠(chéng)信維護(hù)自身的人格，不傾斜師德的天平，公平又公正，永遠(yuǎn)用愛心關(guān)愛接受教育的每一位學(xué)生，在他們的心間撒播點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，既能雕鑿白玉般地優(yōu)等生，又能細(xì)刻頑石一樣的差等生，用良好的師德不斷實(shí)現(xiàn)人生自我的價(jià)值。當(dāng)今世界都在快速發(fā)展，要謀求經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的路子，搶占科技領(lǐng)先的制高點(diǎn)。國(guó)家的興旺發(fā)展，離不開教育，教育振興又離不開教師。偉大的事業(yè)要求教師必須明確加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性，提高認(rèn)識(shí)，重塑自我良好的師德形象，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的并能與國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化接軌的人才。四，完善師德建設(shè)的管理機(jī)制，鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。提高監(jiān)督力度，師德建設(shè)實(shí)施的過程中，必須做到有法可依，有章可循，有規(guī)可遵，有范可守，建立合理而又行之有效的教師師德評(píng)價(jià)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、監(jiān)督制度，加大評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)、監(jiān)督力度。建立健全系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化的評(píng)價(jià)機(jī)制，促使教師形成良好的師德形象，學(xué)校形成良好的師德氛圍，讓校園內(nèi)的不良師德師風(fēng)敗壞者無滋生之地。教育行政管理部門應(yīng)在制度建立健全的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)師德理論和案例，幫助教師樹立重塑良好師德形象的信念，提高師德模范的使命感，堅(jiān)定師德信念不動(dòng)搖、不灰心喪氣，開展形式多樣的師德培訓(xùn)教育，廉潔自律，強(qiáng)化提高師德修養(yǎng)的自覺性。實(shí)踐證明：圍繞師德建設(shè)的主題開展形式多樣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，搭建平臺(tái)，是開展師德建設(shè)的最好方法。通過搭建平臺(tái)，不斷挖掘潛力，整合師德建設(shè)的各種教育資源。七，加強(qiáng)管理，提高辦事效率。三是強(qiáng)調(diào)崗位意識(shí)。總之，新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)師德建設(shè)應(yīng)在弄清內(nèi)涵和底線的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)我國(guó)師德教育的光榮傳統(tǒng)，在大膽正視現(xiàn)實(shí)問題的同時(shí)，積極思考，正確應(yīng)用對(duì)策，齊抓共管，不斷完善，不斷提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極參與，共筑師德建設(shè)的防線，才能使新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)教育真正美起來、亮起來，家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)也才會(huì)滿意！第三篇：《新時(shí)期鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)存在的問題和對(duì)策》《當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)存在的問題和對(duì)策》――鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記座談會(huì)發(fā)言提綱深入開展石羊河流域綜合治理，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，為我們廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)提出了更高的要求，結(jié)合本人多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)驗(yàn)，下面談一點(diǎn)淺顯的看法，錯(cuò)誤和不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。（二）領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變進(jìn)程較緩，與轉(zhuǎn)變工作方法、服務(wù)群眾要求不相適應(yīng)。（三）受資源、區(qū)位、環(huán)境限制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)差異較大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子自主創(chuàng)新意識(shí)不濃，發(fā)展經(jīng)濟(jì)途徑不多與農(nóng)民迫切要求富裕愿望不相適應(yīng)。（五）隨著農(nóng)村改革的深入和綜合配套改革的推進(jìn)，面對(duì)深刻變化的農(nóng)村社會(huì)治安形勢(shì)，與處理農(nóng)村各項(xiàng)矛盾的能力要求不相適應(yīng)。（一）用“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，在實(shí)踐中不斷提高忠實(shí)執(zhí)行黨的方針路線的能力，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子始終成為黨在農(nóng)村的堅(jiān)強(qiáng)屏障和戰(zhàn)斗保壘。審時(shí)度勢(shì)，找準(zhǔn)突破口，始終突出以人為本，使決策具有科學(xué)性、前瞻性。耐心化解人民內(nèi)部產(chǎn)生的各種矛盾，在實(shí)踐中增強(qiáng)法律意識(shí)和調(diào)解社會(huì)矛盾的能力。要自覺地深入群眾中去，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。勇于開展批評(píng)和自我批評(píng)，糾正自身存在的問題，大力推進(jìn)黨的制度建設(shè)，把人民當(dāng)家作主、科學(xué)執(zhí)政和依法執(zhí)政結(jié)合起來。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與思想作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、中心組學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的“三結(jié)合”學(xué)習(xí)方式，切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政班子成員對(duì)黨的理論、方針、政策、經(jīng)濟(jì)、法律等知識(shí)的學(xué)習(xí)。換屆以來，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委中心組先后就2011年全國(guó)“兩會(huì)精神”、加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下的群眾工作等專題組織了2次以上的集中學(xué)習(xí)，做到有輔導(dǎo)，有筆記、有心得、有解決的重點(diǎn)問題，提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。換屆后，為盡快將干群的關(guān)注度和心思轉(zhuǎn)移到日常工作上來，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開了以“凝心聚力、共謀發(fā)展”為主題的領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，嚴(yán)把會(huì)議質(zhì)量關(guān)，通過會(huì)前廣泛征求意見，會(huì)中深刻剖析、認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，會(huì)后狠抓整改措施的制訂和落實(shí)，切實(shí)提高班子依靠自身力量解決問題的能力。換屆后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照上級(jí)有關(guān)要求，結(jié)合班子成員的性格、氣質(zhì)、專業(yè)知識(shí)等特點(diǎn)，及時(shí)明確了班子成員的分工，做到職責(zé)分明，每個(gè)成員按分工步調(diào)一致開展工作，較好地形成了工作合力。有計(jì)劃地選調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政班子成員參加上級(jí)有關(guān)部門舉辦的各種培訓(xùn)班，目前已有2名鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)、1名黨委書記分別被安排到上海市金山區(qū)掛職學(xué)習(xí)和省委黨校培訓(xùn)。注重深入實(shí)際，提高決策能力。注重崗位鍛煉，提高解決復(fù)雜問題能力。規(guī)范工作流程，健全完善班子制度建設(shè)堅(jiān)持把制度建設(shè)放在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委建設(shè)的突出位置，一方面總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)原有制度加以修訂和完善，一方面根據(jù)發(fā)展變化的新形勢(shì)，不斷摸索和創(chuàng)新。自覺率先垂范，扎實(shí)抓好班子作風(fēng)建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部的作風(fēng)建設(shè)，要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政