最新四年級上冊解決問題的策略列表教學設計2-在線瀏覽
2024-11-04 07:47本頁面
【正文】 師：總之，列表策略，有助于我們分析題目中的數量關系，從而幫助我們正確解答問題，希望大家在今后的學習中多多運用列表策略。我相信同學們只要肯動腦筋，注意觀察，認真思考，大家一定會想出更多更奇妙的策略！最后請同學完成學案紙上的自我評價、同桌評價，下課后請課代表收上來，老師進行評價，并根據評價結果給予相應的星星獎勵。本節(jié)課的整個教學流程清晰，注重細節(jié)，設計合理，使學生更易接受。教學中，我首先通過出示情境圖中的信息和問題，提出問題：解決問題１需要用到所有信息嗎？讓學生產生整理信息的需要，之后放手讓學生用多種方式來摘錄條件和問題，然后讓學生比較、鑒別，從而認可列表是比較簡潔的一種方法。這樣就形成了優(yōu)化的策略，從問題出發(fā)，列表整理有用的信息。反思全課，練習題可能從更生活化會更加吸引學生，讓學生產生解決問題的欲望。如果在提問和學生作答之后的適當時機，再設計兩組解題對比：一組鼓勵列表整理，一組不允許列表整理，看哪組解答迅速方便，通過對比，來彰顯解決問題中列表的必要性可能會更好些?！局攸c難點】重點：讓學生體會“策略”的價值并主動運用有關策略解決實際問題； 難點：用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息來解決實際問題。師：請看第一關（1）求買4本筆記本花了多少元？需要知道什么？ 生：要知道一本筆記本的價錢師：（2）求賣出花生和大豆一共多少千克？需要知道什么？ 生：要知道花生和大豆分別多少千克師：解決這兩個問題，我們都要找對應的條件，也就是從問題入手找條件。那如果將條件中的“5筐蘋果”換成“5個書櫥”，你可以提出什么問題？ 生：不可以。師：說得對，數量與數量之間也是有關系的。第一關是大家很熟悉的內容，難不倒同學們，下面進行第二關，看看誰有能力闖過去？第二關：講故事：司馬光砸缸 生：??師：在這個故事里，孩子們是怎么做的？ 生：??師：司馬光做的真棒，遇到問題時，開動腦筋，想辦法，想計謀去解決問題。我們能解決問題的比較好的方法稱之為策略。我們今天就來學習：解決問題的策略二、新授探究，領悟策略出示例題條件。生：桃樹有3行，梨樹有4行，杏樹有8行，桃樹每行7棵，梨樹每行5棵，杏樹每行6棵。師：你覺得怎樣整理能讓條件簡潔明了，用你的方法重新整理條件，寫在作業(yè)紙上。（過程中強調注意對應關系，簡潔）可能會出現(xiàn)兩種表格：表格1桃樹、梨樹、杏樹的信息表和表格2桃樹、梨樹的信息表師：你更喜歡哪種整理方法，為什么？ 生：??師：這就是我們今天要學習解決問題的策略——列表法根據剛剛的比較，你覺得怎樣才能清楚簡潔地用表格整理信息？ 生：??師：小結：整理地過程中要將對應的條件整理在同一行或同一列。師：要想解決這個問題，我們可以怎樣找數量關系？ 生：從條件入手，可以先求桃樹和梨樹的棵樹從問題入手，我們要知道桃樹和梨樹的棵樹師小結：根據問題，我們可以選擇有用的條件進行整理，以便排除干擾。根據自己整理好的表格信息內容和數量關系式，列式解答。（3）列式解答，并檢驗。回顧與反思。師：在整理信息時，你有什么好的方法？ 生：列表法整理條件。三、練習鞏固完成“練一練”第1題。展示交流。學會用“列表”的方法來整理比較復雜的信息，能根據列表分析數量關系，尋找解決兩步計算問題的有效方法。③情感與態(tài)度：使學生進一步積累更多的解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的興趣和自信心。教學難點：會主動運用“列表”策略整理相關信息，尋找解決問題的有效方法。教學過程：一、故事導入，感知策略課件出示烏鴉喝水情境圖①烏鴉用什么巧妙的辦法解決了喝水的問題? ②你在哪里見過或使用過策略? 課件出示果園情境圖③你能運用策略幫助小芳解決果園里的數學問題嗎？（板書：策略）二、自主探究，形成策略 活動一：指導整理，認識表格。①你從圖中得到哪些數學信息？ ②你看了有什么感覺？（讓學生產生對多，亂的信息整理的需求。（板書）預設：學生可能會直接把條件與問題摘錄下來，有的會根據問題有選擇地整理等等，我對學生的方法給予肯定（特別是第二種方法）。教師結合多媒體課件邊演示邊講解整理的過程。①引導學生觀察：表格里反映了哪些數學信息？你能只看表格把原來圖中的意思再復述一遍嗎？②討論交流：要求桃樹和梨樹一共多少棵，可以怎樣想？ ③學生匯報，說一說思考過程。④根據學生的匯報，列式解答?；顒尤邯毩L試，應用策略。②列式解答?；顒铀模罕容^分析，形成策略。（先整理題中的條件，再解答）（1）三年級和四年級一共有多少人？（2）四年級比五年級少多少人？江老師買2件長袖襯衫一共用去270元，買3件短袖襯衫一共用去180元。（1）今天的學習你有什么收獲？（2）你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（3）欣賞生活中的表格附板書：《解決問題的策略—列表》教學設計天長市秦欄小學 吳晏二○一七年十月廿八日第四篇：小學四年級上冊解決問題的策略2教學設計小學數學蘇教版四年級數學上冊《解決問題的策略》說課稿教學目標：
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