【正文】 獲。）師：就在這個小朋友掉到水缸里的時候，其他的小朋友都在做什么呢？請同學們看一看課文的插圖，來說一說吧！生：有個小朋友嚇哭了。生：是口字旁加上一個上下的下。生：有的在那里大喊大叫呢呢！師：我們來認識這個字──叫，我們來組個詞語可以嗎？現(xiàn)在，請同學們想一想，在這里大喊大叫的孩子，可能在喊什么呢？你能來喊一喊嗎？生：快來人呀，有人掉到缸里了。師：我們再來認識這個三個字使勁砸。師：司馬光使勁砸大水缸，幾下子就把缸砸破了，缸里的水一下子就出來了，我們齊讀最后一段，認識救字。生：家長可能會說，你們平時得多和司馬光學習，別只知道玩。師：認識了這個字，我們再來寫一寫這個別字，請同學們仔細觀察，看看，你能告訴大家，在寫這個字的時候，都應該注意寫什么嗎？生：這個字是左右結(jié)構(gòu)的。生：這個字的力字一定要寫在左下格的。師：現(xiàn)在請同學們來寫這個字吧，寫完一個之后，同桌之間要互相看一看，評一評吧！師：司馬光砸缸救人這個故事，不但被寫進了我們的課本里，還被畫成了連環(huán)畫，繡在了絲綢上，還被郵政局畫在了郵票上。這節(jié)課，我們就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。（二）朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。（二）朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。同學們，今天我們學習一篇寫司馬光小時候的故事的文章，板書課題，齊讀課題。（二）整體感知課文內(nèi)容。2．范讀：邊聽邊想，這一課寫的是誰的一件什么事？（1）范讀。）（三）學習生字、詞。2．借助漢語拼音，讀準生字的字音。4．匯報。玩：音 w2n 但是讀課文時一般帶有兒化音。（1）學生自己學習。（3）指名匯報自學和同桌交流情況。利用熟字記字形的有以下幾個：古：上邊“十”，下面“口”，時：左邊“日”，右邊“寸”，回：大口套小口，筆順： 回。跑：左邊足字旁，右邊書包的包字，筆順是 包。孩：左邊“子”，右邊筆順：丶亠。讓學生理解詞語和一字組多詞幫助理解字義：古時候：很早很早以前稱古時候，昨天，前天叫古時候嗎？不叫。朋友：關系不錯的人稱朋友，本課小朋友，指關系好的小孩。1．指導學生讀準多音字“得”的音。這里的“得”讀 de 輕聲；本課“得救”了，這里的“得”讀二聲d6，是得到的意思。我得到同學們的幫助。（五）指導書寫生字：1．讓學生觀察每個字在田格中的位置，包括每一筆的位置。3．學生在本上描一遍田格中的生字。1．抄寫生字。第二課時一、教學目標（一）理解課文內(nèi)容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子，使學生受到思想教育。（三）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學過程（一）復習生字詞。古時候小孩朋友跑回去（二）誰能告訴老師，司馬光姓什么？叫什么？（三）小聲讀課文，邊讀邊標出共有幾個自然段，想一想有什么不明白的地方，提出來。2．讓學生提出不明白的問題。（四）逐段學習課文。（1）指名讀這一段，這句話告訴我們什么？（2）你從哪兒看出來的？“古時候”是指很早很早以前，從圖上可以看出，小朋友全是古代人的著裝。（1）小聲讀這一段，數(shù)一數(shù)共有幾句話，再想一想每句話的意思是什么？（2）指名讀每一句話，并說一說你是怎么理解這句話的意思的。①第一句話中“他”指的是誰？（司馬光）②學習第二句話時，讓學生認真觀察書上的插圖，思考：a．圖上畫的是什么地方？有幾個孩子，哪個是司馬光？b．從圖上假山和水缸的位置，再看這口水缸怎么樣？從句子中哪兒看出來的？“假山”是用石頭人工堆砌成的，大樹下面有假山，假山腳下有口大水缸。里面裝滿了水。第一句要突出“他”的音，第二句話要突出“大”，“裝滿”，讓大家能夠通過你的讀聽出來這口水缸怎么樣，里面裝的水是怎么樣。最后說一說這一段告訴我們什么。剛才我們學習課文的時候，是先讀課文看共有幾句話；接著找重點詞，想一想每句話的意思；然后，說一說這段告訴我們什么。小朋友們和司馬光在花園里玩的時候發(fā)生了什么事，我們按剛才的學習方法，學習第三自然段。司馬光和小朋友玩得很高興，不小心，掉進大水缸里的。（3）再讀這段，想一想，缸這么大，里面又裝滿了水，掉進水缸里的小朋友面臨著什么樣的危險？一方面培養(yǎng)學生邊讀邊思考習慣，另一方面培養(yǎng)學生的想象力，為理解下段課文奠定基礎。（1）小聲讀課文，自己想一想掉進水缸里小朋友的處境，再想一想別的小朋友的心情會怎樣，他們都是怎么做的？（2）小組內(nèi)互相說一說?！岸蓟帕恕焙秃竺婢渥又械摹坝械??有的”，“叫”、“喊”、“跑”、“找”是相對應的。再讓同學們想象，時間就是生命，這樣做能來得及嗎？為理解司馬光的聰明、果斷打下基礎。讀“有的”“有的”時和逗號前面的句子接得緊一點。自己學習。想通過叫喊，跑去找大人來救小朋友。①提醒同學們自學時，抓表示司馬光動作的詞語，去理解句子。③指名讀自己理解。缸破了，水從破洞里流出來，落水的小朋友就不會被水淹死了。同學們，司馬光遇事不慌，他機智勇敢地舉石頭砸破了缸，救出小朋友，這時大家的心情如何？帶著輕松自豪的語氣讀最后一段。總結(jié)，司馬光是個怎樣的孩子？（五）句子訓練。1．投影出示句子。3．填空后，自己讀一讀每一組的兩個句子，第二個句子比第一個句子好在哪里。第二個句子比第一個句子意思更具體，更明白?！笆^”說明司馬光用“石頭”砸缸，不是用別的，意思比第一句更明確，更完整。1．鞏固字詞。第三課時一、教學目標（一）鞏固字詞。（三）有感情地朗讀課文。（二）有感情地朗讀課文。四、教學過程（一）鞏固字詞。2．聽寫。并且同桌聽寫完后，互相看是否正確。有一回，古時候，小朋友，跑去，孩子，叫。提醒按上節(jié)課告訴同學們的