【正文】 內(nèi)驅(qū)力被調(diào)動(dòng)起來的標(biāo)志，它積極推動(dòng)人參與活動(dòng)向縱深發(fā)展。在預(yù)習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生先通讀課文兩遍，提出自己感興趣的問題，通過自學(xué)或小組座談來解決一些較容易的問題，而對(duì)一些較難理解決的問題，則先讓學(xué)生做上適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，等到講讀課文時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文，結(jié)合生活中的具體事例理解，這樣有利于學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣，有利于對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在古詩詞教學(xué)中，我應(yīng)盡可能使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，積極思維。四、精講精練，推動(dòng)學(xué)生自覺參與，變“抄抄寫寫”為“鞏固練習(xí)”練習(xí)是教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，是鞏固、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，但在素質(zhì)教育不斷深化的今天，在如今思維已非?；钴S的孩子們中間，仍采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，恐怕難以奏效。我們不妨從齊白石老先生的國畫中去感悟，他的國畫馳名中外，得益其善于“布白”，教師為何非要向?qū)W生傳授每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢？應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o孩子們留一些學(xué)習(xí)，思考的空間，讓他們“跳一跳才能摘到蘋果”。五、樹立“素質(zhì)作文”理念，提高學(xué)生的習(xí)作水平所謂“素質(zhì)作文”，就是把作文訓(xùn)練當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生的一種素質(zhì)，余秋雨先生曾說：從更深一層的意義上看，寫作實(shí)際上是構(gòu)成一個(gè)現(xiàn)代人人格素質(zhì)的重要部分，作一個(gè)真正的現(xiàn)代人沒有足夠的寫作能力就很難。小學(xué)語文教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的教學(xué)工作，我們每一位教師只有用現(xiàn)代教育教學(xué)理念武裝自己，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的引路人，以培養(yǎng)學(xué)生良好、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣為己任，以向課堂四十分鐘要質(zhì)量為行動(dòng)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與精神作為我們教學(xué)的核心與歸宿，我們才有可能完成我們教學(xué)任務(wù)，獲得良好的教學(xué)效果，達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的，向人民交上滿意的答卷。我認(rèn)為當(dāng)今的教學(xué)不再是 讓學(xué)生接受現(xiàn)成知識(shí), 而是培養(yǎng)學(xué)生掌握、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方略和靈活而執(zhí)著地追求 知識(shí)的態(tài)度,語文的教學(xué)貴在平時(shí)知識(shí)的積累、思考、實(shí)踐,我以為在平時(shí)的教 學(xué)中注意到以下幾方面的問題是十分有益的。反之,老師如果非常嚴(yán)厲,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏懼,就會(huì)疏 遠(yuǎn)老師, 就會(huì)和老師之間形成一條無法逾越的溝坎。其二、寬容和善待那些敢于提問的同學(xué)。其三、用一顆愛心去融化學(xué)生的“錯(cuò)誤”之冰。教育應(yīng)因人而宜,不能千篇一律。二、課前預(yù)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某物或愛好某種活動(dòng)的傾向,是獲得知識(shí),開闊眼界, 發(fā)展智力的動(dòng)力, 當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣時(shí), 就會(huì)積極自學(xué)地參與。所以興趣是一個(gè)人內(nèi)驅(qū)力被調(diào)動(dòng)起來的標(biāo)志,它積極推動(dòng)人參與活動(dòng)向縱深發(fā) 展。在預(yù)習(xí)時(shí), 我要求學(xué)生先通讀課 文兩遍, 提出自己感興趣的問題, 通過自學(xué)或小組座談來解決一些較容易的問題, 而對(duì)一些較難理解決的問題, 則先讓學(xué)生做上適當(dāng)?shù)臉?biāo)記, 等到講讀課文時(shí), 我 再引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系上下文, 結(jié)合生活中的具體事例理解, 這樣有利于學(xué)生對(duì)課 文產(chǎn)生興趣,有利于對(duì)課文內(nèi)容的理解,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。例如, 在 古詩詞教學(xué)中, 我應(yīng)盡可能使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去, 引導(dǎo)學(xué)生大膽地想 象,積極思維。四、精講精練,推動(dòng)學(xué)生自覺參與,變“抄抄寫寫”為“鞏固練習(xí)”練習(xí)是教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié), 是鞏固、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段, 但 在素質(zhì)教育不斷深化的今天, 在如今思維已非常活躍的孩子們中間, 仍采用 “題 海戰(zhàn)術(shù)” , 恐怕難以奏效。另一方面, “題海戰(zhàn) 術(shù)”的使用,僵化了學(xué)生的思維,不利于今后學(xué)生的發(fā)展,老師們采用“題海戰(zhàn) 術(shù)”可謂用心良苦,不僅學(xué)生受累,教師也受苦,總想有所收獲,但這樣反復(fù)地 訓(xùn)練, 只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)了 “照葫蘆畫瓢” 考試中題目稍作變化, 學(xué)生便無從下手?！笆谥詽O,而非授之以 魚”。葉圣陶先生也認(rèn)為練習(xí)作 文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要, 工作的需要, 并不是為了應(yīng)付考試, 也不是為了當(dāng) 專業(yè)作家,由此,我們可知,作文是為了需要,它強(qiáng)調(diào)的是作為了一種技能,一 種素質(zhì), 因此, 我們要改變那種單純地, 為應(yīng)付考試需求要求學(xué)生抄背范文等片 面的作文觀念。第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量的做法教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。下面，我就結(jié)合這幾年當(dāng)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)勂綍r(shí)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的幾點(diǎn)粗淺的做法。而這些制度，只有合適自己學(xué)校特點(diǎn)才切實(shí)可行。我校根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，相應(yīng)制定了合適蓼花特點(diǎn)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《學(xué)校巡課制度》、《考勤制度》、《獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度》、《教師外出聽課制度》、《班主任工作制度》等。學(xué)校定期舉行隆重的嘉獎(jiǎng)儀式，面向家長(zhǎng)，面向社會(huì)，對(duì)教學(xué)優(yōu)秀的教師、有特殊貢獻(xiàn)的教師及得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。二、學(xué)校外助化作為一位農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，要想進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不但要對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源公道利用，還要對(duì)學(xué)校外圍進(jìn)行透徹的了解：這所學(xué)校所轄的村委會(huì)是不是對(duì)學(xué)校各方面大力支持；村里的大部份家長(zhǎng)風(fēng)氣怎樣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不是關(guān)心到位；村民對(duì)學(xué)校有甚么看法；有哪些愛校人士值得我們今后往聯(lián)系、往爭(zhēng)取。目前來我校幫教的有九江長(zhǎng)虹小學(xué)，幫扶的有上海造幣有限公司、九山河水陽光有限公司等。三、學(xué)校家庭化我從書上曾看到：西安有一名名校的校長(zhǎng)為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長(zhǎng)將借到的資金送到重病教師的病床前??你說，這些教師能不認(rèn)真工作嗎？作為校長(zhǎng)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每位教師、每一個(gè)家庭的情況，給教師以暖和，讓每位教師感覺到校長(zhǎng)就是他們的家人，感覺到學(xué)校就是他們的家，感覺到學(xué)校不但是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。四、工作模范化本人平?？傄詾?，要管理好教師，首先要管好自已，其次要管好身邊的中層干部，再能管理好教師。當(dāng)校長(zhǎng)以來，一年四季，我堅(jiān)持天天首屈一指的早到學(xué)校，配合當(dāng)天的值日師生，共同抓好學(xué)校的早讀、衛(wèi)生等工作，同時(shí)也了解教師到校情況及各班早讀情況，及時(shí)正確了解當(dāng)天信息，固然是苦了點(diǎn)，但看到老師們?cè)诮淌逸o導(dǎo)學(xué)生早讀的身影，聽到教室里傳來的朗朗誦書聲，心里總存欣慰。五、管理規(guī)范化我校實(shí)行的是規(guī)范化的管理。有些事我們實(shí)行同一管理，但有些事卻不能統(tǒng)得過死，比如學(xué)校經(jīng)費(fèi)實(shí)行村小核算、教學(xué)獎(jiǎng)實(shí)行同一管理，由于權(quán)與責(zé)并存，讓他們熟悉到工作的價(jià)值