師范生教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告五篇模版-在線瀏覽
2024-11-04 05:25本頁(yè)面
【正文】 __20130xxxx ___ 姓 名_____ xxx_______ 實(shí)習(xí)學(xué)校_____ 大學(xué)城三中____ 指導(dǎo)教師_____ xxx______隨著各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)接近尾聲，我從實(shí)踐教學(xué)鍛煉中對(duì)教育工作得到了深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)以后進(jìn)入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工。好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。因此我對(duì)所帶的初一學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)查，并將他們的學(xué)習(xí)方法與剛進(jìn)行的半期考試聯(lián)系起來(lái)分析，試圖找出學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系。2．分析初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異。二、調(diào)查對(duì)象大學(xué)城三中初一5班和初一8班所有同學(xué)和部分初一其他班級(jí)同學(xué)。問(wèn)卷采用學(xué)生問(wèn)卷。并結(jié)合他們的作業(yè)以及考試成績(jī)進(jìn)行分析。調(diào)查結(jié)果顯示，大多 數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。以上結(jié)果都表明，剛進(jìn)入中學(xué)校園的初一孩子對(duì)于預(yù)習(xí)的重視程度還不夠。這也是造成學(xué)習(xí)質(zhì)量較低的重要原因之一。從初一學(xué)生整體來(lái)看，由于剛進(jìn)初中，很多人還沒(méi)有從小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，還沒(méi)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，缺乏自學(xué)能力 , 只把預(yù)習(xí)當(dāng)成額外作業(yè)去完成，學(xué)習(xí)還比較依賴?yán)蠋?，從詞語(yǔ)的注音預(yù)習(xí)情況來(lái)看，這個(gè)現(xiàn)象尤為明顯。（二）聽(tīng)課情況、方法課堂聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的學(xué)習(xí)途徑之一。通過(guò)學(xué)生的反饋，我們了解到，影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛。老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量時(shí)間。基于以上學(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課、記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)對(duì)五班和八班兩個(gè)班作業(yè)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。平時(shí)完成作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)半期考試語(yǔ)文成績(jī)比作業(yè)馬虎甚至不交作業(yè)的同學(xué)要好。作為老師，我們一方面要讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)的重要性，其次，還要讓家長(zhǎng)認(rèn)真督促孩子完成作業(yè)。（五）復(fù)習(xí)情況和方法此次調(diào)查顯示，由于之前張老師告訴了他們每天回家要對(duì)每天所學(xué)知識(shí)“放電影”，所以八班的同學(xué)大都有堅(jiān)持。這表明，良好的復(fù)習(xí)方式有利于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。五、小結(jié)雖然，我們這次調(diào)研的樣本數(shù)量有限，而且由于一些客觀原因的影響，有些原計(jì)劃要進(jìn)行的環(huán)節(jié)沒(méi)能有效的進(jìn)行。這是應(yīng)該引起老師重視的。這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難，找到學(xué)習(xí)規(guī)律；課后應(yīng)該布置適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量高的習(xí)題給學(xué)生，以鞏固和使學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會(huì)到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，從而真正提高學(xué)習(xí)效率。之所以充滿期待是因?yàn)樵谖胰ふ覍?shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，祈福高中很快的接收了我這名即將畢業(yè)的師范生，祈福高中的梁智誠(chéng)校長(zhǎng)親自接待我，和我耐心的講解祈福高中的教學(xué)運(yùn)作，校長(zhǎng)的熱情讓我感受到這所原本不屬于母校的學(xué)校的溫暖；之所以好奇，是因?yàn)槲蚁胍晕覍W(xué)過(guò)的教學(xué)知識(shí)來(lái)看這所學(xué)校使用不到十年的時(shí)間獲得省級(jí)示范性高中的實(shí)力所在！廣西祈福高中，建于2002年，招收新生是在2003年9月。它用了僅僅4年的時(shí)間，高考的上線人數(shù)，上線率基本與廣西百色市百色高中這所廣西首批示范性高中持平。我這次實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師是祈福高中數(shù)學(xué)組的高級(jí)教師程明俊老師，老師在我實(shí)習(xí)的全過(guò)程中對(duì)我進(jìn)行了悉心指導(dǎo)，和我一起備課，耐心的聽(tīng)我說(shuō)課，及時(shí)糾正我范的錯(cuò)誤，每周二下午還邀請(qǐng)我參加高一年級(jí)組數(shù)學(xué)備課組的集體備課。在班主任的學(xué)習(xí)中，我得到程老師莫大的幫助，和他的高一20班一起獲得了很多優(yōu)異的成績(jī)。祈福高中采用老師任用雙選制度，由學(xué)生選老師、老師學(xué)生相結(jié)合，選出每個(gè)班級(jí)的科任老師。第二，對(duì)寢室管理十分嚴(yán)格。在寢室里，嚴(yán)格控制用電，整個(gè)寢室沒(méi)有一個(gè)插頭，寢室里的電扇、電燈都是由寢室管理員同意控制，學(xué)校里的飲水和生活用水都是統(tǒng)一供給。第三，有嚴(yán)格的教學(xué)樓紀(jì)律。這樣能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為較強(qiáng)的師資力量不僅僅體現(xiàn)在師資陣容的強(qiáng)大，還體現(xiàn)在老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。他們有一套成熟的備課流程，出月考試題流程。我覺(jué)得這三條件是祈福高中在短短的幾年里迅速崛起的重要條件。2008數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) ******2011年10月25日第四篇：師范生實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)課堂幽默的調(diào)查研究【摘要】：根據(jù)實(shí)習(xí)期間的所見(jiàn)所聞，以及對(duì)教師、學(xué)生的訪談與調(diào)查，通過(guò)分析師生關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)心理等，淺談當(dāng)代初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默及其作用，提出了課堂幽默的使用策略。因此，我在接下來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)間里展開(kāi)了一系列的調(diào)查、訪談。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）具體目標(biāo)調(diào)查當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默調(diào)查中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課堂幽默的影響研究課堂幽默現(xiàn)象的作用及其使用策略（二）調(diào)查方法學(xué)生問(wèn)卷，教師訪談，學(xué)生訪談。學(xué)生訪談抽取了6名學(xué)生，其中七年級(jí)3名學(xué)生，八年級(jí)3名學(xué)生，教師訪談選取了4位英語(yǔ)教師。三、調(diào)查結(jié)果（一）當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象在教師訪談中，4位教師中的2位表示自己在平常的英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常使用課堂幽默，有1位教師表示偶爾會(huì)
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