【正文】 聲音低。動作（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。愛護游戲材料，不影響同伴。重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。六、評價及小結(jié)。教師小結(jié)。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。第三階段： 預(yù)設(shè)活動目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心?；顒舆^程：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。如：語氣、聲調(diào)等。三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。共同協(xié)商并分工布置游戲場景。演好后共同收拾游戲材料，道具。四、活動評價。反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平?；顒舆^程：一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。提醒游戲保護游戲材料。反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。文檔僅供參考天鵝活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認字詞 寒冷 冬天 受傷 脖子 雙，并能用“雙”組詞?；顒訕?gòu)思： 小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？ 同時為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計了此活動。提問： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）那你怎么樣幫助天鵝呢？小朋友討論，個別回答，老師小結(jié)。學(xué)習(xí)字詞引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。B、鞏固字詞分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認讀。C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。掌握各角色的對話及動作。培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。二、第一遍觀看表演，并提問。剛才表演的叫什么？小熊請了誰到它家做客？三、第二遍觀看表演。當(dāng)小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？ 反饋：幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強。讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲?；顒訙?zhǔn)備： 同第一次。師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。音色、語調(diào)（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。動作（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。愛護游戲材料，不影響同伴。重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。六、評價及小結(jié)。教師小結(jié)。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。第三階段： 預(yù)設(shè)活動目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心?；顒舆^程：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。如：語氣、聲調(diào)等。三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。共同協(xié)商并分工布置游戲場景。演好后共同收拾游戲材料，道具。四、活動評價。反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平?；顒舆^程：一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。提醒游戲保護游戲材料。反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。文檔僅供參考 揉紙球(3)主要目標(biāo)：（1）訓(xùn)練寶寶手部肌肉的協(xié)調(diào)配合與控制能力?；顒硬牧希号f報紙，包裝用的網(wǎng)兜。媽媽說：“寶寶的小手真能干，能和媽媽做大紙球”，邊說邊帶寶寶找一張報紙，邊做示范動作邊帶領(lǐng)寶寶把報紙揉成團，塞進網(wǎng)兜。易于索取。因此，在制作過程中，要將培養(yǎng)寶寶的觀察習(xí)慣作為重要任務(wù)：”報紙變小了嗎?”怎樣放進小兜里呢？”“用力壓壓，”……通過有目的的指導(dǎo)，誘發(fā)寶寶嘗試解決問題的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)與同伴協(xié)商、合作、共同游戲的能力。通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的`個人能力。游戲準(zhǔn)備：道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構(gòu)材料及替代物。(或小動物木偶若干。(1)鼓勵幼兒選擇使用替代物?！?2)鼓勵幼兒協(xié)商、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。今天小朋友表演時，如果你們想到了什么好玩有趣的事，也可以告訴好朋友，大家一起把它表演到故事中去。(1)在游戲中遇到困難，大家要一起想辦法解決。幼兒選擇布置場地，扮演角色，師觀察指導(dǎo)。分享交流游戲情況?！皠偛旁谟螒蛑?，老師看到一組小朋友表演的特別有意思，請他們來告訴大家，和大家一起分享。游戲反思：幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強。繼續(xù)培養(yǎng)與同伴協(xié)商、合作、共同游戲的能力。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?！缎⌒苷埧汀奉^飾一套。)游戲過程：通過講講游戲的情況，激發(fā)幼兒參與表演的興趣?！吧洗瓮嬗螒虻臅r候，老師都沒準(zhǔn)備小熊請客的東西，可是有一個小朋友卻很了不起，、他自己找來了很多好吃東西來請客，誰來告訴大家他用了什么東西來招待客人如果今天你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想辦法來解決?！?上次游戲的時候，老師還發(fā)現(xiàn)了有的小朋友很會動腦筋，他們不僅會根據(jù)故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了大象來，小朋友知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。”提出游戲要求。(2)要愛護玩具，沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。師幫助幼兒共同布置場地，重點觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。(1)請幼兒說說：“你玩了什么游戲，扮演了誰，你是怎么扮演的?”(請個別有進步的幼兒當(dāng)場表演，并請其他幼兒為他們鼓掌，增強其自信心)(2) 表揚在游戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒?！?3)針對游戲中出現(xiàn)的問題進行討論，講評，激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)雖然這個教材很老了，但孩子興趣還是挺高的`，在活動中，我先讓孩子們討論我的生日會有誰來參加?通過食物大部分幼兒都能猜出。接著拋出問題：這些小動物除了吃剛才的食物，它們還吃什么?讓幼兒大膽表達自己的見解。最后教師以小熊的口吻“小朋友，我們動物是人類的朋友，你們應(yīng)該怎樣對待我們呢?”，但小班的孩子語言詞匯量有限，只能簡簡單單的說好好對待它們，與它們交朋友，但我認為所要達到的教學(xué)目標(biāo)完成了。繼續(xù)培養(yǎng)與同伴協(xié)商、合作、共同游戲