小學數學課聽課心得-在線瀏覽
2024-11-04 04:51本頁面
【正文】 們對對稱的理解和認識。二、把課堂還給學生陳健華老師在學生做練習，下去巡視的時候，發(fā)現學生的思路可能錯了，但他并沒有急于糾正，而是讓學生繼續(xù)研究，讓學生完成應該完成的思維過程，多數同學會在失敗中找出正確的方法和答案，少部分錯了的會在過后的教師板書講解中理解、糾正。通過這次的聽課活動，我對新課改有了更深的認識。我要把老師們教學中的精華加以吸取，嘗試運用到自己以后的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的課堂教學水平，更好地為學生知識的學習和全面的發(fā)展服務?，F在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。所以我們平時的教學，創(chuàng)設的情境應該真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。通在今后的工作中，我確定了今后自己需要努力的方向：一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。二、不斷完善課堂教學。精心設計課堂活動，注重實效。記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。記錄教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。參加本次教研活動之后，我對小學數學有了新的認識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。第四篇：一年級數學課聽課心得流暢，自然，大方，得體……我在網羅一切可以描繪一堂優(yōu)質課的修飾語，林林總總的詞匯和一堂富有鮮活生命力的課堂相比，可謂鉛華散盡也不能道出一位晚輩對于前輩的崇敬，仰慕之情。那是一（1）班的數學課，我步入教室時，別的聽課的老師早已在那里靜候了。好在上課的鈴聲還沒有敲響，孟樺老師在悉心地給孩子們做課前輔導。多么熟悉的一種聲音，頃刻間，一種相知的感覺迅疾傳遍我的大腦，但隨即就被憂慮所取代了，是的，我開始擔心起來，擔心一年級的孩子能否理解何為“已知條件”，在我的印記里，這樣的詞匯是一位中學生才可以深有感悟的東西。機會來了，孟老師叫一位同學分析題目已知條件。我將自己全身的力量匯聚于耳目，雙手，細細聆聽，善善觀察，手中的鋼筆就像有了生命一般，停停走走，飛轉流逝，記錄下每一處“巔峰對決”。我想用藝
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