【正文】 二、觀察圖畫 指導(dǎo)寫作：師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？生：好。那你想選誰呢？生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？生：??師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。好，請坐。（生同桌說發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。誰來說一說？生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。師：這是我們寫故事要交代清的起因。師：這是故事的經(jīng)過。師：這是故事的結(jié)果。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。生：??師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說的很清楚。這樣，故事才能具體生動。（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）生：自由讀。生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。生：??師：是呀，我們從中體會到了丑小鴨的孤獨、無助，孤獨。師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動作、語言、神態(tài)，心里進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無助和凄慘。生：（同桌講）師：（參與指導(dǎo)）師：誰來向大家說一說你的故事呢？???師：你來說，請其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動具體，提出你自己的意見。師：他說得怎樣，誰來評一評？生：說清楚了童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，但是不夠生動。師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。三、小結(jié)：師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來。過程與方法目標(biāo)：寫出完整有趣的動物童話故事。教學(xué)重點：編寫一個完整有趣的動物童話故事。教學(xué)方法： 講授法。二、新授討論寫作方法（怎么寫）我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。知識點（一）、編出完整的童話故事，故事的四要素時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（板書）第一，想想選誰當(dāng)童話故事的主人公？第二，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情 第三，動物們發(fā)生了什么有趣的故事？把動物人格化，使動物具有人的的語言、行為、心理、神態(tài)、外貌、品質(zhì)等采用擬人的手法，把物當(dāng)成人來寫。她原來是一只講衛(wèi)生的小兔子，但是她現(xiàn)在好像變了，兔媽媽好幾次提醒貝貝，她都說：“我知道了，別煩我!”兔媽媽只好生氣地走了。例：A、小老鼠能抬著木棍跑B、老鼠奇奇挺著它那圓鼓鼓的大肚子，繼續(xù)往前走。鐵罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被壓破了，“嘩嘩嘩??”牛奶像泉水似的流了出來。（二）、童話要有一個鮮明的主題，借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，頌揚人間的真善美，讓人們在高興的同時又受到教育。小結(jié)請同學(xué)們把你編的故事寫下來，寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。寫一篇400字左右的動物童話作文，題目自擬。這不，一天，奇奇的爸爸外出回來，給奇奇帶回一支多功能雨傘。（一）攔路強盜外面的世界可真大啊，奇奇左瞧瞧，右抓抓，對周圍的一切都感到很新鮮。奇奇從來沒見過大野貓，所以不但不害怕，還想上去跟野貓握手呢，真是初生牛犢不怕虎啊。野貓蠻不講理地說：“此路是我開，此樹是我栽，要想過此路，留下小命來。奇奇看著地上的野貓，大聲說：“野貓先生，我先走了！”說完，唱著歌兒飛走了。等奇奇從出口鉆出來，它眼前一亮，展現(xiàn)在它眼前的是琳瑯滿目的商品。奇奇跑上去一大口就把餅干袋也咬開了，“嘩嘩嘩嘩……”餅干像一個個調(diào)皮的壞小子似的從袋里跳出來。奇奇挺著它那圓鼓鼓的大肚子，繼續(xù)往前走。鐵罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被壓破了，“嘩嘩嘩……”牛奶像泉水似的流了出來。奇奇吃飽喝足后，也累了，就來到了玩具柜臺上，躺下身呼呼大睡起來。它嚇了一大跳，以為大禍臨頭了，忙用小紅傘把袋子捅破，往外一瞧，頓時雨過天晴。奇奇心里暗暗想：“被人當(dāng)玩具買走了，看來我是逃不出去，5 只好等小女孩把袋子解開后再想辦法逃出去吧！”于是，它繼續(xù)心安理得地埋頭呼呼大睡起來。她把奇奇拿出來后，把一件小衣服套在奇奇的身上。想不到，這衣服還真是不大不小，正合奇奇穿。奇奇便把小紅傘撐開，偷偷地從陽臺上跳了下去?？粗诤鹾醭艉婧娴睦眩嫫娌幻飧械接行┖ε?。于是，奇奇就對小紅傘說了一聲飛：“飛！”小紅傘立刻旋轉(zhuǎn)起來，帶著奇奇飛上了晴朗的夜空。它剛剛來到圖書室里，就被一個東西給罩住了。有個生物學(xué)家也想得到第一名，得到那巨獎。此時，奇奇從天而降，真是天上掉下了大餡餅啊。生物學(xué)家把奇奇帶回家里，放進一個精致的小籠子里，并放了二十粒大米。它等生物學(xué)家睡覺后，悄悄對著小紅傘說：“小紅傘啊小紅傘，請你變成一支鐵棒！”小紅傘立刻變成了一支鐵棒。（五）樂于助人奇奇又打開小紅傘飛啊飛，飛到了一個路燈下。奇奇心里暗暗想：多么可憐的小女孩，她大概正饑寒交迫吧！于是，奇奇便爬到她跟前，向她敬了個禮說：“小女孩，你怎么一個在這里??？”小女孩哭哭啼啼地說：“我的媽媽和爸爸都去世了，我沒有一個親人。你明天把我?guī)グ?，?zhǔn)得冠軍?！毙∨⒏吲d得一把把奇奇摟在懷里。哇，這里的老鼠可真多啊，有灰的、黃的、白的……可是誰也沒有奇奇美。不會兒，小女孩就領(lǐng)到一個裝滿錢的大袋子。奇奇對小女孩說：“小朋友，我要走了，再見！”說完，撐著小紅傘，繼續(xù)冒險去了?！币惶?，小花貓滿頭大汗地從外面跑進來，叫著：“媽媽，我餓極了！有吃的嗎？”它一見盤子里放著鮮魚，抓起一條就往嘴里送。小花貓不情愿的跟在后面嘟嚷著說：“我餓了嘛，我餓了嘛?！币惶焱砩希』ㄘ埖亩亲雍鋈惶哿似饋?，疼得它在床上直打滾。醫(yī)生對小花貓說：“病從口入。吃了藥，蟲子排出來就好了?！毙』ㄘ埌凑肇堘t(yī)生說的去做了。第四篇：四年級作文教案：《編寫童話故事》 (精選)習(xí)作一 童話故事教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：故事的四要素。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。教學(xué)難點：故事要有一個鮮明的主題，弘揚真善美，抨擊假惡丑。教學(xué)用時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入布置學(xué)生閱讀《安徒生童話》，丹麥安徒生寫的故事，如丑小鴨、海的女兒；《格林童話》，德國格林兄弟收集的故事，如《白雪公主》、《鵝媽媽的故事》；《阿里巴巴的故事》、《一千零一夜》等。教學(xué)過程（啟發(fā)式教學(xué)）一、分析點撥寫作內(nèi)容，根據(jù)動物編寫（寫什么）今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锿鯂鴤鱽硎裁绰曇簦浚úシ怕曇簦┱f說這個動物王國有哪些公民。二、討論總結(jié)寫作方法（怎么寫）我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。知識點（板書）選動物。（4人）想故事。簡要講講故事有趣的地方。（學(xué)生一講就滔滔不絕起來，及時引導(dǎo)他只講有趣的地方，否則可能超時。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。在文章中，想象與現(xiàn)實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。三、把動物人格化，使動物具有人的的語言、行為、心理、神態(tài)、外貌、品質(zhì)等采用擬人的手法，把物當(dāng)成人來寫。她原來是一只講衛(wèi)生的小兔子，但是她現(xiàn)在好像變了，兔媽媽好幾次提醒貝貝，她都說：“我知道了，別煩我!”兔媽媽只好生氣地走了。例：a、小老鼠能抬著木棍跑b、老鼠奇奇挺著它那圓鼓鼓的大肚子，繼續(xù)往前走。鐵罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被壓破了，“嘩嘩嘩??”牛奶像泉水似的流了出來。四、童話要有一個鮮明的主題，借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，頌揚人間的真善美，讓人們在高興的同時又受到教育。小結(jié)請同學(xué)們把你編的故事寫下來，寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。寫