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正文內(nèi)容

小學(xué)聲律啟蒙國(guó)學(xué)教案-在線瀏覽

2024-11-04 04:46本頁(yè)面
  

【正文】 結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。小組交流。四、師生共同放聲賞讀。熟讀誦讀韻文,學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧,體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。教學(xué)重難點(diǎn)指引學(xué)生理解韻文大意,了解蘊(yùn)含的典故。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。要求:學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生練讀1)學(xué)生認(rèn)真自讀。(2)同桌互讀。(3)同桌合作讀,一人一句。指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、了解故事《伍子胥渡江》六、拓展完成課后的我會(huì)填學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀七、作業(yè): 背誦韻文《七陽(yáng)》第二十三課八庚教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《八庚》,理解大意。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)誦讀,體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí):讓學(xué)生背誦《七陽(yáng)》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。小組交流。四、師生共同放聲賞讀。熟讀誦讀韻文,學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧,體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。教學(xué)重難點(diǎn)指引學(xué)生理解韻文大意,了解蘊(yùn)含的典故。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。要求:學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生練讀1)學(xué)生認(rèn)真自讀。(2)同桌互讀。(3)同桌合作讀,一人一句。指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、了解故事《愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原》六、拓展完成課后的我會(huì)填學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀七、作業(yè): 背誦韻文《九青》第二十五課十蒸教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十蒸》,理解大意。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)誦讀,體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí):讓學(xué)生背誦《九青》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。小組交流。四、師生共同放聲賞讀。熟讀誦讀韻文,學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧,體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。教學(xué)重難點(diǎn)指引學(xué)生理解韻文大意,了解蘊(yùn)含的典故。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。要求:學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生練讀1)學(xué)生認(rèn)真自讀。(2)同桌互讀。(3)同桌合作讀,一人一句。指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、了解故事《雪夜訪戴》六、拓展完成課后的我會(huì)填學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀七、作業(yè):背誦韻文《十一尤》第二十七課十二侵教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十二侵》,理解大意。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)誦讀,體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí):讓學(xué)生背誦《十一尤》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。小組交流。四、師生共同放聲賞讀。熟讀誦讀韻文,學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧,體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。教學(xué)重難點(diǎn)指引學(xué)生理解韻文大意,了解蘊(yùn)含的典故。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。要求:學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生練讀1)學(xué)生認(rèn)真自讀。(2)同桌互讀。(3)同桌合作讀,一人一句。指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、了解故事《鄰人攘雞》六、拓展完成課后的我會(huì)填學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀七、作業(yè):背誦韻文《十三覃》第二十九課十四鹽教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十四鹽,理解大意。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)誦讀,體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí):讓學(xué)生背誦《十三覃》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。小組交流。四、師生共同放聲賞讀。熟讀誦讀韻文,學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧,體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。教學(xué)重難點(diǎn)指引學(xué)生理解韻文大意,了解蘊(yùn)含的典故。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。要求:學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生練讀1)學(xué)生認(rèn)真自讀。(2)同桌互讀。(3)同桌合作讀,一人一句。指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、了解故事《朱能免俗》六、拓展完成課后的我會(huì)填學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀七、作業(yè):背誦韻文《十五咸》第四篇:聲律啟蒙教案二年級(jí)經(jīng)典教案 ——潘杏琪 《聲律啟蒙》(節(jié)選一)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的:能將對(duì)子誦讀成誦。教學(xué)內(nèi)容;《聲律啟蒙》(節(jié)選一)教學(xué)重難點(diǎn):理解文中對(duì)子的意思,能夠主動(dòng)積累詞語(yǔ)。同學(xué)們,我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一則對(duì)子,下面我們一起來(lái)背誦一下。二、師生合作,探究合作。要求將不明白的地方做上記號(hào)。學(xué)生齊讀。教師講解不明白的地方。自己再次大聲朗讀課文,要求講究韻律。三、溫馨點(diǎn)擊 教師講解《聲律啟蒙》的好處。四、活動(dòng)廣角學(xué)生練習(xí)背誦??凑l(shuí)背得又快又準(zhǔn)確!你還知道哪些類似的語(yǔ)句?誰(shuí)來(lái)背一背。如果你能準(zhǔn)確、琉璃地朗讀,就將“四角星”涂紅。如果你的積累和背誦贏得了大家的掌聲,就將“八角星”涂紅。按韻分編,包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字到多字的層層屬對(duì),讀起來(lái),如唱歌般。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻,讀起來(lái)朗朗上口,別有韻味。學(xué)生朗讀時(shí)能用心體會(huì)詩(shī)句意境,但頭腦中缺乏想象。在理解方面,三年級(jí)要求學(xué)生應(yīng)該大致了解古詩(shī)文的意思。教學(xué)內(nèi)容:第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解《聲律啟蒙》的音調(diào)特點(diǎn),了解“對(duì)對(duì)子”的基本特征,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。通過(guò)講解《聲律啟蒙》書(shū)籍特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的探索,激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生了解《聲律啟蒙》的音調(diào)特點(diǎn),了解“對(duì)對(duì)子”的基本特征,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能帶上節(jié)奏,找到韻味,想象意境的熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。(出示課件:音樂(lè)響起)師:上課 生:起立、鞠躬 師:請(qǐng)(還禮)師:同學(xué)們,你們?yōu)槭裁炊x書(shū)?生:為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)事開(kāi)太平,為中華之崛起而讀書(shū)。師講故事——《紀(jì)曉嵐諷對(duì)石先生》。他的私塾老師石先生是個(gè)非常古板的老私塾,曉嵐對(duì)他很反感。后來(lái),被石先生發(fā)現(xiàn),便把家雀摔死,仍舊送回洞內(nèi)堵好,并在墻上戲書(shū)一聯(lián):細(xì)羽家禽磚后死;當(dāng)曉嵐再去喂家雀時(shí),發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。石先生見(jiàn)了大為惱火,覺(jué)得曉嵐不該辱罵老師,于是手執(zhí)教鞭責(zé)問(wèn)曉嵐。有39。細(xì)39。必有39。粗39。有39。羽39。必有39。毛39。有39。家39。必有39。野39。有39。禽39。必有39。獸39。有39。磚39。必有39。石39。有39。后39。必有39。先39。有39。死39。必有39。生39。所以,我便寫(xiě)了粗毛野獸石先生,如不應(yīng)這樣寫(xiě),請(qǐng)先生改寫(xiě)一下吧。生:同學(xué)們這幅對(duì)聯(lián)里面有哪些對(duì)子呢,請(qǐng)你找找。師:大家聽(tīng)到這個(gè)故事都笑了,紀(jì)曉嵐巧妙地用對(duì)聯(lián)諷刺了石先生。在古時(shí)候啊,很多小孩子都會(huì)對(duì)對(duì)子,你們看,這就是他們小時(shí)候讀的書(shū)——課件出示。簡(jiǎn)單介紹這本書(shū)后板書(shū)這本書(shū)是車萬(wàn)育編寫(xiě)的,聲——聲音,律——音律節(jié)奏。這里的內(nèi)容讀起來(lái)朗朗上口、非常好聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聲律啟蒙中的(一東)——板書(shū):一東 四:學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》。(1)師范讀(課件出示)老師給大家讀一讀,請(qǐng)看大屏幕,注意聽(tīng)清老師讀的字音,找找聲律的感覺(jué)。(你覺(jué)得哪句最美,讀一讀)B、最后一個(gè)字重。(板書(shū):韻)每句話最后一個(gè)字的韻母都是一樣的,這就是押韻。(生讀)這最后的一個(gè)字叫韻腳,文章押韻就會(huì)使人覺(jué)得像旋律般優(yōu)美(板書(shū):律)剛才我們說(shuō)了,律就是節(jié)奏。一找到最后一個(gè)字就知道它押什么韻了。C、字對(duì)著或者有節(jié)奏。這是聲律啟蒙的一個(gè)重要特點(diǎn)(板書(shū):相對(duì))??磥?lái)鴻對(duì)去燕。指讀,一人一句。(齊讀)(4)個(gè)體讀和齊讀(節(jié)奏)師:剛才我們說(shuō)了要有韻律,那怎樣讀出“韻律”呢?(打節(jié)奏)師:你想怎樣打呢?(生答拍手、跺腳、拍桌子)師:韻律是美的,你拍的時(shí)候應(yīng)該輕一些,美一點(diǎn)。師:拍手一起來(lái)讀出韻律。師:這段文字的內(nèi)容,有什么不明白的地方嗎?請(qǐng)大家自己看書(shū)默讀、借助注釋,把不明白的地方看一看,畫(huà)一畫(huà),同桌互相說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè):(1)、蓑師:指蓑衣,誰(shuí)穿?什么時(shí)候穿?看詩(shī)句,你還發(fā)現(xiàn)什么了?(時(shí)間、地點(diǎn))師:想象著畫(huà)面,來(lái)讀一讀。還有那個(gè)地名?(江東)(3)兩鬢風(fēng)霜:指哪個(gè)位置?風(fēng)霜是什么顏色?為什么白了? 起得太早了,早到什么時(shí)候才能凍住兩鬢呢?(凌晨4點(diǎn))想象著讀一讀。再讀一讀。師:這和軍事有關(guān)了,關(guān)于三尺劍還有一個(gè)小故事呢。傳說(shuō)是原始天尊創(chuàng)造了宇宙,開(kāi)辟了修煉的先河,萬(wàn)年之后,他離開(kāi)了這個(gè)世界。那就是十地、九門(mén)、八寶、七技和六兵。過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間,宇宙中產(chǎn)生了五族:仙族生活
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