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小學聲律啟蒙國學教案-在線瀏覽

2024-11-04 04:46本頁面
  

【正文】 結合注釋幫助學生理解句子的意思。(1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習加以糾正。小組交流。四、師生共同放聲賞讀。熟讀誦讀韻文,學習詩詞技巧,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。教學重難點指引學生理解韻文大意,了解蘊含的典故。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。要求:學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學生練讀1)學生認真自讀。(2)同桌互讀。(3)同桌合作讀,一人一句。指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。五、了解故事《伍子胥渡江》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè): 背誦韻文《七陽》第二十三課八庚教學目標引導學生誦讀韻文《八庚》,理解大意。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過誦讀,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。教學過程一、導課復習:讓學生背誦《七陽》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結合注釋初步感知誦讀內容。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。(1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習加以糾正。小組交流。四、師生共同放聲賞讀。熟讀誦讀韻文,學習詩詞技巧,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。教學重難點指引學生理解韻文大意,了解蘊含的典故。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。要求:學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學生練讀1)學生認真自讀。(2)同桌互讀。(3)同桌合作讀,一人一句。指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。五、了解故事《愛國詩人屈原》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè): 背誦韻文《九青》第二十五課十蒸教學目標引導學生誦讀韻文《十蒸》,理解大意。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過誦讀,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。教學過程一、導課復習:讓學生背誦《九青》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結合注釋初步感知誦讀內容。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。(1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習加以糾正。小組交流。四、師生共同放聲賞讀。熟讀誦讀韻文,學習詩詞技巧,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。教學重難點指引學生理解韻文大意,了解蘊含的典故。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。要求:學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學生練讀1)學生認真自讀。(2)同桌互讀。(3)同桌合作讀,一人一句。指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。五、了解故事《雪夜訪戴》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè):背誦韻文《十一尤》第二十七課十二侵教學目標引導學生誦讀韻文《十二侵》,理解大意。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過誦讀,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。教學過程一、導課復習:讓學生背誦《十一尤》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結合注釋初步感知誦讀內容。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。(1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習加以糾正。小組交流。四、師生共同放聲賞讀。熟讀誦讀韻文,學習詩詞技巧,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。教學重難點指引學生理解韻文大意,了解蘊含的典故。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。要求:學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學生練讀1)學生認真自讀。(2)同桌互讀。(3)同桌合作讀,一人一句。指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。五、了解故事《鄰人攘雞》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè):背誦韻文《十三覃》第二十九課十四鹽教學目標引導學生誦讀韻文《十四鹽,理解大意。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過誦讀,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。教學過程一、導課復習:讓學生背誦《十三覃》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結合注釋初步感知誦讀內容。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。(1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習加以糾正。小組交流。四、師生共同放聲賞讀。熟讀誦讀韻文,學習詩詞技巧,體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。教學重難點指引學生理解韻文大意,了解蘊含的典故。得到傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力。要求:學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學生練讀1)學生認真自讀。(2)同桌互讀。(3)同桌合作讀,一人一句。指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。五、了解故事《朱能免俗》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè):背誦韻文《十五咸》第四篇:聲律啟蒙教案二年級經典教案 ——潘杏琪 《聲律啟蒙》(節(jié)選一)教學設計 教學目的:能將對子誦讀成誦。教學內容;《聲律啟蒙》(節(jié)選一)教學重難點:理解文中對子的意思,能夠主動積累詞語。同學們,我們在二年級的時候學過一則對子,下面我們一起來背誦一下。二、師生合作,探究合作。要求將不明白的地方做上記號。學生齊讀。教師講解不明白的地方。自己再次大聲朗讀課文,要求講究韻律。三、溫馨點擊 教師講解《聲律啟蒙》的好處。四、活動廣角學生練習背誦??凑l背得又快又準確!你還知道哪些類似的語句?誰來背一背。如果你能準確、琉璃地朗讀,就將“四角星”涂紅。如果你的積累和背誦贏得了大家的掌聲,就將“八角星”涂紅。按韻分編,包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字到多字的層層屬對,讀起來,如唱歌般。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻,讀起來朗朗上口,別有韻味。學生朗讀時能用心體會詩句意境,但頭腦中缺乏想象。在理解方面,三年級要求學生應該大致了解古詩文的意思。教學內容:第一課時 教學目標:使學生了解《聲律啟蒙》的音調特點,了解“對對子”的基本特征,增強學生語感。通過講解《聲律啟蒙》書籍特點,引發(fā)學生對古典文化的探索,激發(fā)學生誦讀經典的興趣。教學重點:使學生了解《聲律啟蒙》的音調特點,了解“對對子”的基本特征,增強學生語感。教學難點:學生能帶上節(jié)奏,找到韻味,想象意境的熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內容。(出示課件:音樂響起)師:上課 生:起立、鞠躬 師:請(還禮)師:同學們,你們?yōu)槭裁炊x書?生:為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬事開太平,為中華之崛起而讀書。師講故事——《紀曉嵐諷對石先生》。他的私塾老師石先生是個非常古板的老私塾,曉嵐對他很反感。后來,被石先生發(fā)現(xiàn),便把家雀摔死,仍舊送回洞內堵好,并在墻上戲書一聯(lián):細羽家禽磚后死;當曉嵐再去喂家雀時,發(fā)現(xiàn)它已經死了。石先生見了大為惱火,覺得曉嵐不該辱罵老師,于是手執(zhí)教鞭責問曉嵐。有39。細39。必有39。粗39。有39。羽39。必有39。毛39。有39。家39。必有39。野39。有39。禽39。必有39。獸39。有39。磚39。必有39。石39。有39。后39。必有39。先39。有39。死39。必有39。生39。所以,我便寫了粗毛野獸石先生,如不應這樣寫,請先生改寫一下吧。生:同學們這幅對聯(lián)里面有哪些對子呢,請你找找。師:大家聽到這個故事都笑了,紀曉嵐巧妙地用對聯(lián)諷刺了石先生。在古時候啊,很多小孩子都會對對子,你們看,這就是他們小時候讀的書——課件出示。簡單介紹這本書后板書這本書是車萬育編寫的,聲——聲音,律——音律節(jié)奏。這里的內容讀起來朗朗上口、非常好聽,你們想聽嗎?今天我們就來學習聲律啟蒙中的(一東)——板書:一東 四:學習《聲律啟蒙》。(1)師范讀(課件出示)老師給大家讀一讀,請看大屏幕,注意聽清老師讀的字音,找找聲律的感覺。(你覺得哪句最美,讀一讀)B、最后一個字重。(板書:韻)每句話最后一個字的韻母都是一樣的,這就是押韻。(生讀)這最后的一個字叫韻腳,文章押韻就會使人覺得像旋律般優(yōu)美(板書:律)剛才我們說了,律就是節(jié)奏。一找到最后一個字就知道它押什么韻了。C、字對著或者有節(jié)奏。這是聲律啟蒙的一個重要特點(板書:相對)??磥眸檶θパ唷V缸x,一人一句。(齊讀)(4)個體讀和齊讀(節(jié)奏)師:剛才我們說了要有韻律,那怎樣讀出“韻律”呢?(打節(jié)奏)師:你想怎樣打呢?(生答拍手、跺腳、拍桌子)師:韻律是美的,你拍的時候應該輕一些,美一點。師:拍手一起來讀出韻律。師:這段文字的內容,有什么不明白的地方嗎?請大家自己看書默讀、借助注釋,把不明白的地方看一看,畫一畫,同桌互相說一說。預設:(1)、蓑師:指蓑衣,誰穿?什么時候穿?看詩句,你還發(fā)現(xiàn)什么了?(時間、地點)師:想象著畫面,來讀一讀。還有那個地名?(江東)(3)兩鬢風霜:指哪個位置?風霜是什么顏色?為什么白了? 起得太早了,早到什么時候才能凍住兩鬢呢?(凌晨4點)想象著讀一讀。再讀一讀。師:這和軍事有關了,關于三尺劍還有一個小故事呢。傳說是原始天尊創(chuàng)造了宇宙,開辟了修煉的先河,萬年之后,他離開了這個世界。那就是十地、九門、八寶、七技和六兵。過了很長的時間,宇宙中產生了五族:仙族生活
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