小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊連加連減教學(xué)設(shè)計合集5篇-在線瀏覽
2024-11-04 04:45本頁面
【正文】 去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是。完成練習(xí)十四第6四、課堂小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計算連加連減？教學(xué)反思：為了讓學(xué)生充分理解連加、連減的含義，我將書上靜態(tài)的例題，用課件以喂小雞這一故事情節(jié)呈現(xiàn)，變成一個動態(tài)的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學(xué)生感受“添上、再添上”，通過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學(xué)生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然，展示了知識的連續(xù)性，也吸引了學(xué)生的注意力。為了解決連加、連減時，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難這一難點，在教學(xué)時我教給了學(xué)生一個好方法，主要是通過在第一步算式下畫橫線來確定運算的順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點。能根據(jù)圖的有序排列找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)教具：多媒體、課件、學(xué)具盒 教學(xué)過程： 課前談話：小朋友們，今天有這么多的老師和我們一起上課，你們高興嗎？那么我們的小耳朵仔細聽，小腦袋認真的想，把你們做好的一面展現(xiàn)給大家，好不好?一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題里，他奶奶家里有很多小動物，每次去小明都會幫助它們解決很多困難，你們愿意去幫助小動物們解決困難嗎？二、探索交流、解決問題教學(xué)連加1）、師：看老師今天給你們帶來了什么了?出示課件。繼續(xù)放幻燈片，先出現(xiàn)3只小雞，來了2只小雞，又來了2只小雞。師：說的非常好。師課件演示先算3+2=5再算5+2=7.，說明從左到右計算。過程如上。過程如上，學(xué)生興趣很高，發(fā)言踴躍。（板書：連加）在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心里，再（用記在心里的數(shù)）加上第三個數(shù)，算出結(jié)果。師：誰說一說你看到了什么？生：草地上有7只小雞，走了2只，又走了兩只，還剩幾只？ 生：722=3還剩3只小雞。過程如上。過程如上。（板書：連減）計算時，同連加一樣先計算前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心里，再（用記在心里的得數(shù)）與第三個數(shù)相減，最后算出結(jié)果。生擺放。全班學(xué)生擺放完畢。2）、指示學(xué)生拿出9根水彩筆，拿走4根，再拿走一根。師巡視并對學(xué)生進行指導(dǎo)。師：看看你擺放的水彩筆，誰說一說并提出問題？生：有9根水彩筆，拿走4根，再拿走一根，還剩幾根水彩筆？ 生：941=4，還剩4根水彩筆。鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。教學(xué)重點：理解并說出連加連減的含義。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入． 算式接龍全班學(xué)生開火車口算．仔細觀察這兩道算式有什么相同點和不同點？匯報：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。師：看到這里你知道了什么？（一共有7只小雞）誰會列式？口頭操作2：又來了1只。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 師：那么，地上一共有多少只小雞？誰會列式？（生說，教師板演5+2+1=8）你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個新知識。： 小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？（生說，教師板演822=4）師：822=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？師：像822=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？師：像822=4這樣的減法算式我們叫他做連減。那么，該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：板演小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結(jié)果。做一做右邊一題，看圖列式說圖意。完成練習(xí)十一第2。②口算比賽： 連加連減（直接說得數(shù)）四、課堂小結(jié)。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。而且這個知識點的思維方法對學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象。技能目標：掌握連加、連減的運算順序，正確進行口算。數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標：1）應(yīng)用意識；2）在日常生活中處處留心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運用數(shù)學(xué)的思維解決問題。難點：連加、連減的運算順序。在比較連加連減的運算順序時，我還可以再放手一些，讓學(xué)生自己去觀察，去表達，盡管學(xué)生有時表達得不到位，也給予充分的
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1