小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度-在線瀏覽
2024-11-04 04:39本頁面
【正文】 題的信度是指考試的可靠性。二、學(xué)生答卷問題分析。找出出現(xiàn)錯誤的原因。三、期中、期末考試，摸底考試，畢業(yè)考試等所有大型考試都要進行質(zhì)量分析，將分析結(jié)果按年級或?qū)W科裝訂存檔。第三篇：教學(xué)質(zhì)量分析制度年豐中心校教學(xué)質(zhì)量分析制度一、教師的教學(xué)質(zhì)量分析教師通過學(xué)生平時作業(yè)和單元練習(xí)，總結(jié)教學(xué)得失，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題加以糾正。期中、期末考試情況，教師應(yīng)及時向每個學(xué)生及家長反饋，讓學(xué)生分析失分原因，尋找對策。期中、期末考試閱卷后，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)匯總組內(nèi)教師所任班級的成績數(shù)據(jù)，統(tǒng)計各年級成績數(shù)據(jù)（平均分、及格率、優(yōu)良率等），任課教師分析各年級卷面情況，寫出學(xué)科的質(zhì)量分析報告，及時上交教務(wù)處。三、教導(dǎo)處對全校的教學(xué)質(zhì)量分析教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)要深入年級和班級、經(jīng)常聽課。期中、期末考試后，教務(wù)處要及時匯總各學(xué)科成績數(shù)據(jù)，進行分析研究，并寫出學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告，向校長或全校教師反饋。質(zhì)量分析由教導(dǎo)主任牽頭，教研組長、及有關(guān)老師共同參與，作出定量、定性分析，作好記錄，并進行跟蹤分析。一、教師教學(xué)質(zhì)量分析各備課組在學(xué)校組織月考、期中、期末考試結(jié)束2天之內(nèi)要寫出本組的教學(xué)質(zhì)量分析。并將填寫好的教學(xué)質(zhì)量分析表上交教務(wù)處。、期末試卷下發(fā)一周之內(nèi)，統(tǒng)一組織全年級的教師在年級組活動地點進行全年級教學(xué)質(zhì)量分析。首先由各科任教師分析自己所代班級的教學(xué)質(zhì)量，然后由備課組長總結(jié)分析。首先由各班主任分析自己所代班級的教學(xué)質(zhì)量，然后由年級主任總結(jié)分析。三、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析主管教學(xué)的校長應(yīng)在期中考試試卷下發(fā)一周之內(nèi)對全校的教學(xué)質(zhì)量進行分析。主管教學(xué)的校長在質(zhì)量分析完成后將填寫好教學(xué)質(zhì)量分析表上報校長，并交教務(wù)處存檔。各種質(zhì)量分析表應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)上交教務(wù)處。備課組教學(xué)質(zhì)量分析表年級組教學(xué)質(zhì)量分析表學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析表第五篇：教學(xué)質(zhì)量分析及常規(guī)制度教學(xué)質(zhì)量分析制度教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校
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