小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)--在線瀏覽
2025-04-06 05:15本頁面
【正文】 又一原則。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學(xué)生的解題方法出乎預(yù)料，令我們十分嘆服。抽調(diào)上來的試卷，90%字跡清晰、書寫規(guī)范?？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。他們在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學(xué)生 數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。從卷面分析來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個方面：少數(shù)學(xué)生的計算能力還需加強。（三）英語：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎(chǔ)知識，內(nèi)容廣泛，題型多樣，注重素質(zhì)教育。試題主要是以筆試的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。（ 1）、記憶性知識掌握不牢。（ 2）、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。（3）、學(xué)生寫作能力不強。二、存在問題教師管理部分教師缺乏經(jīng)驗，對教材內(nèi)容，對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊，班級管理經(jīng)驗不足，缺乏耐心。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著，激勵機(jī)制不健全；教師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺，專業(yè)發(fā)展速度緩慢。家校聯(lián)系不夠緊密，家長、學(xué)校、社會協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。部分孩子的父母特別年輕，個別家長文化程度不高，對孩子學(xué)習(xí)不夠重視，同教師的溝通較少。部分教師不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點，教學(xué)方法單一；過于重視課堂預(yù)設(shè)，嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)程，忽視了學(xué)生的接受能力，忽視了師生互動和學(xué)生參與；過度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對知識的擴(kuò)展運用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。教育科研氛圍淡薄，形式性工作占據(jù)了大量的時間，涉及普法、綜治、體委藝等方
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