【正文】 導(dǎo)教師的橋梁溝通工作。 （ 6）負(fù)責(zé)論文終稿（含電子版）的收集匯總工作，并將《畢業(yè)論文題目的匯總表》（附件七）及答辯學(xué)生名單和答辯順序，按規(guī)定時(shí)間提交學(xué)院教務(wù)部。評(píng)語(yǔ)要言簡(jiǎn)意賅，有針對(duì)性，提出論文的優(yōu)點(diǎn)與不足，指出論文解決的關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)生將裝訂好的論文及論文電子文檔交所屬學(xué)習(xí)中心。同時(shí)整理出畢業(yè)論文答辯題目匯總表。 （ 4） 學(xué)生中心按學(xué)校規(guī)定時(shí)間將參加答辯學(xué)生名單和答辯順序以電子郵件形式提交學(xué)院教務(wù)部。參加答辯學(xué)生的畢業(yè)論文材料要齊全。 委員會(huì) 主任由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)或主管教學(xué)副院長(zhǎng)擔(dān)任，副主任由學(xué)術(shù)水平較高的相關(guān)專業(yè)具有高級(jí)職稱 的教師擔(dān)任。 一般 答辯小組 由 3～ 5 人組成， 答辯小組 的任務(wù)主要是負(fù)責(zé) 答辯 和成績(jī)?cè)u(píng)定，答辯小組組長(zhǎng)由吉林大學(xué)副教授以上職稱 (或具有博士學(xué)位 )的教師擔(dān)任。 （ 3） 學(xué)生宣講畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間不超過(guò) 10 分鐘，教師提問(wèn)時(shí)間不超過(guò) 5 分鐘，提問(wèn)問(wèn)題不少于 2 個(gè)。 （ 4） 答辯結(jié)束后，答辯小組根據(jù)答辯學(xué)生情況和指導(dǎo)教師初審意見，綜合評(píng)定畢業(yè)論 文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)，填寫 《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯評(píng)審表》 （附件八） ，答辯組組長(zhǎng)與答辯小組成員共同在評(píng)審表上簽字。 答辯成績(jī)?cè)u(píng)定 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定必須嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)。 (1)優(yōu)秀： 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完全符合規(guī)范化要求 ，能創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理論和實(shí)際問(wèn)題。 (2)良好：較全面地完成 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 課題的計(jì)劃和要求，較好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理論和實(shí)際問(wèn)題。 (3)中等： 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 基本達(dá)到課題的計(jì)劃和要求，選題有一定的價(jià)值和內(nèi)容，能理論聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)基本合理，層次比較清楚， 答辯 時(shí)對(duì)提出的主要問(wèn)題能回答。 (5)不及格：未能完成 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 課題的計(jì)劃和要求，缺乏對(duì) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 的基本內(nèi)容、基本技能的了解，主要觀點(diǎn)不正確，概念不清楚，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達(dá)不清， 答辯 時(shí)不能闡述基本觀點(diǎn)，對(duì)主要問(wèn)題的回答有原則性錯(cuò)誤或不能回答。 八、其他 學(xué)員因故（需有病事假證明，并經(jīng)學(xué)院審批認(rèn)可）未參加答辯的，根據(jù)其論文完成質(zhì)量，成績(jī)最高記為及格。無(wú)故缺席答辯或答辯成績(jī)不及格 者，需重新完成論文的各個(gè)環(huán)節(jié)工作，申請(qǐng)參加下一輪次的論文答辯。認(rèn)真做好這項(xiàng)工作對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，請(qǐng)各學(xué)習(xí)中心認(rèn)真組織畢業(yè)生做好本項(xiàng)工作。 校外各學(xué)習(xí)中心按 學(xué)院對(duì) ?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)的要求組織畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。選題時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，選擇應(yīng)用性強(qiáng)或當(dāng)前亟待解決的實(shí)際問(wèn)題作為畢業(yè)論文的主要研究方向和主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我國(guó)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)或單純的案例分析不能作為畢業(yè)論文。 畢業(yè)論文的寫作時(shí)間由學(xué)院統(tǒng)一安排，指導(dǎo)老師由學(xué)習(xí)中心選聘（費(fèi)用由學(xué)習(xí)中心承擔(dān)）， 由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。 三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）報(bào)告形式要求 撰寫的畢業(yè)論文（ 設(shè)計(jì)）報(bào)告，文字書寫工整，插圖清晰準(zhǔn)確，全文篇幅恰當(dāng)，要求 3000 字以上。 專科學(xué)生可根據(jù)本人的具體情況，選擇以上兩種形式中任意一種作為提交的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。 四、?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定 ?？飘厴I(yè)生不需參加畢業(yè)答辯，畢業(yè)論文完成后由學(xué)習(xí)中心將 論文終稿（含 電子版 ）上報(bào)學(xué)院，由學(xué)院組織專業(yè)教師進(jìn)行 評(píng) 審，成績(jī)按 “ 合格 ”“ 不合格 ” 評(píng)定。 （ 1） 查明有抄襲（對(duì)同類論文題目，若出現(xiàn)兩份論文有 50%以上的內(nèi)容相同，則視為相互抄襲）或代作者； （ 2） 論文題目與內(nèi)容不符者； （ 3） 論文未達(dá)到要求字?jǐn)?shù)； （ 4）未按要求格式裝訂。 題目： ☆☆☆☆☆ （ 二號(hào)字、黑體、加粗 ）； 姓名等用四號(hào)字、宋體、加粗。 中文摘要要有關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞另起一行，一般為 3? 5 個(gè)。目錄的各章節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要， 內(nèi)容 用小四號(hào)字、宋體。 正文 正文一般包括前言、主體說(shuō)明和論述、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部 分，各個(gè)部分之間連續(xù)排印，不需重新起頁(yè)。 應(yīng)用型論文 章前空一行，層次采用格式按各專業(yè)具體要求執(zhí)行。 正文章節(jié)、段落之間排版按各專業(yè)范文要求。 內(nèi)容 限 1 頁(yè)，采用小四號(hào)宋體。參考文獻(xiàn)要另起一頁(yè)，一律放在正文后，不得放在各章之后 。 參考文獻(xiàn) （ 五 號(hào)、黑體、頂格） 格式： [1] 作者 . 文題 . 刊名，年，卷號(hào)（期號(hào)）：起 ~止頁(yè)碼 （ 仿宋體、五號(hào) ） 例： 參考文獻(xiàn) [1] 王傳昌 . 高分子化工的研究對(duì)象 . 天津天津大學(xué)學(xué)報(bào)， 1997， 53（ 3）： 17 附錄 另起一頁(yè)。 內(nèi)容一般包括 正文內(nèi)不便列出的冗長(zhǎng) 公式推導(dǎo)、符號(hào)說(shuō)明（含縮寫）、 計(jì)算機(jī)程序等。 內(nèi)容 用 小四號(hào)字宋體。 語(yǔ)言表述 要做到數(shù)據(jù)可靠、推理嚴(yán)謹(jǐn)、立論正確，確切地闡明自己的思想、觀點(diǎn)、主張和見解。 論文中如出現(xiàn)一些非通用性的新名詞、術(shù)語(yǔ)或概念，需做出解釋。 頁(yè)眉和頁(yè)碼 頁(yè)眉從摘要開始，一律設(shè)為“ 吉林大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育 20xx 屆 本（專）科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 論文）”，采用宋體五號(hào)字居中書寫。 圖、表、公式 １．圖要精選、簡(jiǎn)明，切忌與表及文字表述重復(fù)；圖中術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、單位等應(yīng)同文字表述一致；圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號(hào)字宋體。 ３．公式的編號(hào)用括號(hào)括起寫在右邊行末 （章節(jié)數(shù) n（第 n 個(gè)公式）如 (421)（第四章第二節(jié)第 1 個(gè)公式））， 其間不 加虛線。 圖、表、公式等與正文之間要有一行的間距；文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章（或連續(xù)）編號(hào)。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號(hào)。論文封 皮 內(nèi)容最好打 印，沒(méi)有打印條件的，書寫一定要工整、清晰。 論文選擇單面印刷，左側(cè)裝訂成冊(cè)。 4． 2 各專業(yè)格式要求如與上不同，以該專業(yè)要求及范文為準(zhǔn)。畢業(yè)實(shí) 習(xí)目的是培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)發(fā)展的，符合未來(lái)高等護(hù)理教育要求，比較系統(tǒng)地掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)和基本實(shí)踐技能，并富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)護(hù)理人才。 二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排 實(shí)習(xí)時(shí)間：本科層次 20 周；專科、專升本層次 10 周。各科實(shí)習(xí)時(shí)間平均分配。 考核方式： （ 1）出科考核：內(nèi)、外、婦、兒科實(shí)習(xí)結(jié)束并經(jīng)醫(yī)院實(shí)習(xí)科室考核成績(jī)合格者，方可有資格參加由學(xué)院組織的的統(tǒng)一畢業(yè)考試，具體安排見學(xué)院考務(wù)安排表。具體內(nèi)容見“實(shí)習(xí)鑒定表”。補(bǔ)足實(shí)習(xí)后給予補(bǔ)考，或重新評(píng)定操行成績(jī)，如仍不 及格者不予畢業(yè)。由學(xué)習(xí)中心統(tǒng)一寄回網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院存檔。 四、實(shí)習(xí)要求 （一）對(duì)實(shí)習(xí)生要求 各項(xiàng)工作必須在帶教老師指導(dǎo)下進(jìn)行，應(yīng)嚴(yán)格和正確的掌握適應(yīng)癥、禁忌癥。 在教師指導(dǎo)下，結(jié)合具體病例要查閱有關(guān)資料，不斷豐富理論內(nèi)容，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)無(wú)故不參加實(shí)習(xí)，且累計(jì)兩次以上的學(xué)生，取消畢業(yè)實(shí)習(xí)資格，并按吉林大學(xué)相關(guān)規(guī)定處理。在實(shí)習(xí)期間，損壞丟失器材由個(gè)人負(fù)責(zé)賠償，情節(jié)嚴(yán)重者給予適當(dāng)處分。 （二）對(duì)教師的要求 帶教教師資格：本科畢業(yè)工作一年以上；或具有護(hù)師以上職稱 。應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求，結(jié)合臨床實(shí)踐，訂出具體實(shí)施計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)行。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，重點(diǎn)是職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛傷觀點(diǎn)和全心全意為病人服務(wù)的思想。 帶教老師應(yīng)盡量了解學(xué)生的情況，因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生的臨床思維能力、獨(dú)立分析問(wèn)題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。臨床護(hù)理技能方面，重點(diǎn)培養(yǎng)提高學(xué)生的整體化護(hù)理水平，在熟練掌握各種基本操作的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力及對(duì)病人進(jìn)行心理護(hù)理的能力。 能熟練對(duì)內(nèi)科病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，制定護(hù)理計(jì)劃。 能給患者進(jìn)行全面體檢。 能熟練進(jìn)行內(nèi)科急危重病人 的搶救配合及護(hù)理。 能 正確 進(jìn)行內(nèi)科常見的 醫(yī)療 技術(shù)操作。 能正確說(shuō)出 內(nèi)科常用藥物的劑量、用法、主要副作用及處理、用藥注意點(diǎn)。包括：呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)疾病病人。對(duì)患者進(jìn)行身心評(píng)估 。如：三大常 規(guī)、肝功能、血?dú)夥治觥⒀咫娊赓|(zhì)、血清酶及常用