【正文】 將鮮血和愛國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起，會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無(wú)窮的回味。志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。（1）、對(duì)內(nèi)容的理解故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，與學(xué)生的生活有一定距離，可以提前向?qū)W生推薦讀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童故事。晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡(jiǎn)稱，察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩省）簡(jiǎn)稱，冀，河北省簡(jiǎn)稱。門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。推推搡搡就是使勁推的樣子。趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。本課多音字較多，要注意讀準(zhǔn)字音。n”、“d224。nɡ”。還有些鬼子說(shuō)的話，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。二是運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思。這篇略讀課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。.以下標(biāo)題供參考：①游泳本領(lǐng)高②上夜校念書 ③掩護(hù)李大叔④勇斗鬼子 ⑤寧死不屈⑥機(jī)智逃生也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。如： ①“望著媽媽笑”②“我們愛自己的祖國(guó)” ③“把缸挪回到原地”④“什么也沒看見” ⑤“有志不在年高”⑥“雨來(lái)沒有死”這篇課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。在第一課時(shí)教學(xué)中，通過整體把握課文內(nèi)容，概括每部分內(nèi)容，擬小標(biāo)題等活動(dòng)，讓學(xué)生談對(duì)雨來(lái)的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個(gè)問題：第一、從哪些地方體會(huì)出雨來(lái)的英雄氣概？第二、他小小年紀(jì)，為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概？這樣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，教學(xué)內(nèi)容比較集中，教學(xué)思路很清晰。如“雨來(lái)沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。討論第二個(gè)問題，則圍繞“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”這句話，體會(huì)雨來(lái)的愛國(guó)情操，這正是他與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉。本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。河北省豐潤(rùn)縣人。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。在冀東農(nóng)村落戶期間，發(fā)表了大量文學(xué)作品，是全國(guó)第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)，北京老舍研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，一級(jí)作家。主要作品有中篇小說(shuō)《荊各莊的故事》《小英雄雨來(lái)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《將軍河》及《管樺中短篇小說(shuō)集》等。1940年，管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，長(zhǎng)年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無(wú)限的眷戀。從軍后，童年時(shí)代的情景，總是像演電影似的一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。這成了管樺創(chuàng)作生涯的開端。那是“文革”初期，一次，沖擊北京市文聯(lián)的“紅衛(wèi)兵”要揪斗管樺?！蹦切W(xué)生都是學(xué)著《小英雄雨來(lái)》長(zhǎng)大的，聽了這句話，滿臉殺氣的孩子們頓時(shí)像泄了氣的皮球，他們?cè)趺春靡馑紝?duì)塑造出自己童年崇拜過的偶像的人動(dòng)手呢？管樺因此躲過了一劫。管樺說(shuō)：“愛國(guó)主義教育應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，如果一個(gè)人連自己的家鄉(xiāng)都不熱愛，還談何愛國(guó)？”為了使“雨來(lái)”的愛國(guó)主義精神不斷得到發(fā)揚(yáng)，1998年，在還鄉(xiāng)河公園建成了“小英雄雨來(lái)紀(jì)念園”。青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、少年兒童，為保衛(wèi)祖國(guó)家園與敵進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1937—1945）中國(guó)抗擊日本帝國(guó)主義侵略的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)各族人民從此同仇敵愾，共赴國(guó)難，與日本侵略者進(jìn)行了一場(chǎng)氣壯山河的斗爭(zhēng)?? 這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民造成了巨大的損失，但日軍的野蠻侵略激起了中華民族空前團(tuán)結(jié)的民族精神，經(jīng)過8年浴血奮戰(zhàn)，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束?？谷諆和瘓F(tuán)員們?cè)谇嗄昃葒?guó)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加抗日救國(guó)斗爭(zhēng)，他們同抗日軍民一道，廣泛參加各種抗日活動(dòng)，十分活躍。從東北的黑土地到晉西北的黃土高原，從蘇北地區(qū)到陜甘寧邊區(qū)，到處活躍著抗日兒童團(tuán)員們的身影。七、教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課文第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國(guó)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。在閱讀中用查字典的方式掃清字詞障礙。全班交流。全班交流討論各部分的小標(biāo)題，如①游泳本領(lǐng)高；②上夜校念書；③掩護(hù)李大叔；④與鬼子作斗爭(zhēng)；⑤河沿上的槍聲；⑥雨來(lái)沒有死?？梢孕〗M之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見綜合起來(lái)，準(zhǔn)備分小組進(jìn)行匯報(bào)。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)能力。把小英雄雨來(lái)的故事用簡(jiǎn)潔的話寫出來(lái)。）二、直奔“英雄”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纬料滦膩?lái)默讀課文的這部分內(nèi)容，抓住人物的言行舉止，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)用心品讀，想想你從哪個(gè)詞，哪句話讀出雨來(lái)的英雄氣概來(lái)的，就在旁邊寫寫自己的感受。）交流： 預(yù)設(shè)片段一：“扁鼻子軍官把書扔在地上，伸手往皮包里掏。師：假如是你看到鬼子往包里掏東西，想到這些，你會(huì)怎樣？ 師：那你就把這種害怕恐懼的感覺讀出來(lái)?。▽W(xué)生們也一定和雨來(lái)的猜想一樣，畢竟都是孩子們，如果學(xué)生提到雨來(lái)害怕的心情，一定不能否定，因?yàn)檫@種表現(xiàn)才最真實(shí)。師：是呀，此時(shí)的雨來(lái)被兇殘的鬼子打得鼻青臉腫、遍體鱗傷、鮮血直流，但是他還是——咬著牙，說(shuō)：‘沒看見！’（老師讀‘沒看見！’時(shí)，故意讀得鏗鏘有力，輕描淡寫，讓學(xué)生體會(huì)這樣的讀法并不合適，應(yīng)該讀出艱難，才能更好地表現(xiàn)雨來(lái)寧死不屈的英雄氣概。不過此時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生：結(jié)合雨來(lái)前面的表現(xiàn)，此時(shí)的雨來(lái)應(yīng)該“無(wú)聲勝有聲”。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。鬼子又向他胸脯上打了一拳?！?這是課文中最能表現(xiàn)敵人兇殘的句子，要求學(xué)生找出來(lái)好好讀讀，圈圈關(guān)鍵的字詞，這種閱讀方法能讓學(xué)生靜心體會(huì)雨來(lái)不畏強(qiáng)敵的氣概。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？老師提個(gè)建議，你就把你的體會(huì)感受通過朗讀表達(dá)出來(lái)好嗎？師：當(dāng)你讀著這段文字時(shí)候，又什么感受呢？ 師：你的這種感受是通過哪些字詞體會(huì)到的呢？（讀中體會(huì)，讀中悟，再用讀加深體會(huì)，不失為體會(huì)人物精神的好辦法。他兩眼直冒金花，鼻子流著血?！蔽覐倪@里可以讀出雨來(lái)被打得快受不了了，在敵人兇殘的折磨下，雨來(lái)仍然沒有說(shuō)出李大叔的下落。此時(shí)在雨來(lái)遭受敵人毒打的時(shí)候，寫這句話有什么特別的用意嗎？師：讓我們走進(jìn)雨來(lái)，走進(jìn)雨來(lái)的心理，去聆聽他在心理一次次默默地念著的那句話！師：當(dāng)雨來(lái)坐在昏暗的教室里，大聲地跟著老師念道—— 我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。師：當(dāng)雨來(lái)被敵人摧殘得遍體鱗傷、臉色蒼白、鮮血直流時(shí)，還是那句話在支撐著他——我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。）三、學(xué)習(xí)作者布局謀篇的巧妙。預(yù)設(shè)片段：（朗讀）“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦好像蓋了一層厚厚的白雪?！薄疤?yáng)已經(jīng)落下去。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。第一句師：是呀，蘆花村原來(lái)是那么充滿詩(shī)情畫意，可自從鬼子入侵以后這種美就蕩然無(wú)存了！第二句師：這句話寫的是蘆花村的景色，但表達(dá)出的卻是大家對(duì)雨來(lái)的惋惜與悲痛呀！生齊讀句子。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圍繞中心，安排其他段落的用意。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)嗎？（扮演角色對(duì)話）五、作業(yè)這節(jié)課大家都學(xué)得不錯(cuò)。課后請(qǐng)大家在以下的作業(yè)中選擇完成其中的兩項(xiàng)：用自己喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行改編。試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或朋友聽。下面，小編為大家分享小英雄雨來(lái)課文，希望對(duì)大家有所幫助!一晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。因此，這村就叫蘆花村。雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。雨來(lái)仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上媽媽不讓雨來(lái)耍水，怕出危險(xiǎn)。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過來(lái)，扭身就到炕上抓笤帚。媽媽緊跟著追出來(lái)。糟了!眼看要追上了。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴(kuò)大的水圈直發(fā)愣。雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑二秋天。叫雨來(lái)上夜校吧?！币剐＞驮谌@兒家的豆腐房里。教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發(fā)。雨來(lái)從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來(lái)把書放在腿上，翻開書?！贝蠹揖碗S著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)“我們是中國(guó)人，我們愛自己的—祖國(guó)?？墒潜巢坏揭话?，他就睡著了。雨來(lái)睜開眼，看見閃進(jìn)一個(gè)黑影。他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的步槍?！庇陙?lái)問爸爸說(shuō)：“爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?”爸爸把手伸進(jìn)被里，摸著雨來(lái)光溜溜的脊背，說(shuō)：“這哪兒有準(zhǔn)呢?說(shuō)遠(yuǎn)就遠(yuǎn)，說(shuō)近就近?！眿寢寙枺骸皡^(qū)上在哪兒?”爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著，說(shuō)：“叫他們?cè)诤颖币粠Т謇锎蚵?。不大一?huì)兒，