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正文內(nèi)容

人教版歷史九上世界的文化杰作-在線瀏覽

2025-02-10 09:46本頁面
  

【正文】 反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡,從而培養(yǎng)學生自主探究能力和文學藝術作品鑒賞能力。 ( 2)通過對文學部分內(nèi)容的角 色表演,培養(yǎng)學生參與課堂教學的能力,充分發(fā)揮學生的主體地位,讓課堂成為學生表演的舞臺。 ( 4)通過對杰出人物的談論,培養(yǎng)學生對歷史人物的分析。 ( 2)培養(yǎng)學生尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果,從而樹立正確的國際意識。 教學難點 如何評價貝多芬的音樂;如何欣賞梵高的畫。 (教 師)分析近代社會文化建立在社會政治經(jīng)濟發(fā)展的基礎之上,激烈的社會變革為文學藝術的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。 教師多媒體出示有關資料,簡介貝多芬。 教師問,你們班當中,誰唱歌最好? 教師表揚唱歌的同學。 學生聽歌 ,學生談談對《命運》交響曲的的感想。 學 生 之 間 討論,然后學生代表發(fā)言。 創(chuàng)設情境,以引起學生學習新課的興趣。 發(fā)揮學生豐富的想象力。學習貝多芬的創(chuàng)作精神。 營造了一個融洽的課堂氣氛。 指導學生談談貝多芬音樂的創(chuàng)作特色,學生以小組為單位,進行討論,學生代表發(fā)言。 小品組的同學表演完畢后,指導學生討論:你如何評價托爾斯泰的作品? 簡單小結學生的發(fā)言。并用多媒體出示梵高的一段話:“相信我吧,在藝術問題上,下這首歌的感想。 小品組的三位同學上臺表演 ,通過表演,展示了托爾斯泰的身世以及他的文學成就。 分組討論評價托爾斯泰的作品后,小組代表發(fā)言。 主要是達到培養(yǎng)學生欣賞和評價藝術的能力。并能培養(yǎng)學生之間合作的學習精神和團結協(xié)作精神。 以此鼓勵學生要學習梵高的創(chuàng)作精神。 各抒己見:杰出人物大家談 動一動,做一做
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