如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往-在線瀏覽
2024-11-04 03:39本頁(yè)面
【正文】 條件之一。他們認(rèn)為，能否忠于協(xié)議、忠于朋友是衡量友誼的十分重要的尺度。三、活動(dòng)目標(biāo)：了解每個(gè)人都有自己的意見(jiàn)、看法，尊重他人的意見(jiàn)和看法。四、課前的準(zhǔn)備：進(jìn)行6人的分組，每組選一個(gè)小組長(zhǎng)、多媒體課件五、活動(dòng)過(guò)程： 小測(cè)驗(yàn)：假如你帶著5種動(dòng)物一起到野外去，它們分別是猴子、老虎、兔子、狗、大象。（3）聽(tīng)到鈴聲停止討論。讓大家做這個(gè)游戲是想讓同學(xué)們?cè)谒伎?、討論的過(guò)程中體會(huì)到，對(duì)一件事而言：（1）每個(gè)人都有自己的看法并且都有自己的理由。（3）在這個(gè)游戲里，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)人們思考問(wèn)題的角度有兩個(gè)：一是從自己的角度出發(fā)。二是從他人的角度。當(dāng)然，平時(shí)我們從自己的角度去思考問(wèn)題比較多，這并不是不可以，只是我們生活在集體里，避免不了要與他人交往。不信，我們走進(jìn)心理劇場(chǎng)去體驗(yàn)一下。他們是如何交談的呢？（1）站在自己的角度（觀看片段一）提問(wèn)：站在自己的角度，小東強(qiáng)調(diào)自己沒(méi)有錯(cuò)，小東和小西的關(guān)系如何？（2）站在他人的角度（觀看片段二）提問(wèn)：站在他人的角度，小東設(shè)身處地地感受小西受傷后的痛，小東和小西的關(guān)系又如何？教師：從上面短片中，我們可以體會(huì)到：考慮問(wèn)題只從自己的角度出發(fā)很容易引起沖突和矛盾；如果站在他人的立場(chǎng)想一想，許多問(wèn)題就很容易解決，并且也讓雙方都感到愉快。心語(yǔ)訓(xùn)練場(chǎng) 心理偵探（依次顯示沖突場(chǎng)景圖片，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)心理偵探采用換位思考解說(shuō)并解決圖片中的沖突）過(guò)渡：接下來(lái)，讓我們嘗試用換位思考的方法來(lái)幫助下面的同學(xué)解決問(wèn)題。提問(wèn)：小剛覺(jué)得很有趣。如果你是小明同桌，你會(huì)怎樣想？過(guò)渡：剛才我們幫助他人解決了問(wèn)題，現(xiàn)在自己也來(lái)試試看，想一想：最近與同學(xué)之間的一次矛盾、沖突?？偨Y(jié)出示圖片：同學(xué)們，看，圖片上的柱子是什么形狀的？（方形）那么這根呢？（圓形）是啊，同一件事情從不同的角度看，結(jié)果也不一樣。也可以讓他們寫(xiě)下來(lái)，單獨(dú)筆下交流，不公開(kāi)，做好保密工作。第三篇：淺談大班同伴交往淺談大班幼兒同伴交往第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 高天現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展，不僅要求要有知識(shí)能力，人際交往也是成功的重要因素。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次說(shuō)中的第三層歸屬和愛(ài)的需要，即人際交往和交流情感的需要。幼兒與父母及其他人的交往,對(duì)其形成健康的個(gè)性，擁有安全感，發(fā)展正常的智力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,有著重要的作用。一、人際交往的內(nèi)容和準(zhǔn)則《指南》社會(huì)領(lǐng)域一開(kāi)始就指出，“人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑”。這四個(gè)目標(biāo)分別反映交往態(tài)度、交往能力以及在交往中形成并表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)己對(duì)人的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和相應(yīng)的行為表現(xiàn)。以自我為中心的孩子很難從別人的角度考慮問(wèn)題。獨(dú)占玩具；喜歡指揮別人，卻聽(tīng)不進(jìn)別人的建議；故意搗亂；侵犯他人；當(dāng)別人達(dá)不到自己的要求時(shí)，就會(huì)有反抗表現(xiàn)，如哭鬧、摔東西等。如打人、推人、罵人、說(shuō)臟話、故意毀壞物品、刁難小朋友等。（三）退縮行為而另一類(lèi)幼兒在人際交往中表現(xiàn)出退縮的行為，易受到別人的忽視。他們常常獨(dú)自玩耍，從不愿多與人講話，與人交往過(guò)分拘謹(jǐn)，也不原意參加集體活動(dòng)，易被老師和同伴所忽略。嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康發(fā)展。根據(jù)學(xué)習(xí)綱要和指南的要義，結(jié)合我們班實(shí)際，總結(jié)出該怎么做，如何做更有利于幼兒身心發(fā)展。體驗(yàn)是主體親歷某件事并在此過(guò)程中對(duì)事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在大班，有些孩子喜歡別人東西，不好意思說(shuō)或是索取遭到拒絕后，會(huì)產(chǎn)生偷偷拿來(lái)的想法，我也是經(jīng)常在班里教育孩子們別人的東西不能亂拿，可是還是有人忍不住。第二天，上課的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)早來(lái)的小華今天沒(méi)來(lái)學(xué)校，小楠卻急慌慌的告訴我他心愛(ài)的玩具不見(jiàn)了，問(wèn)了好半天都沒(méi)人看見(jiàn)，直到下午小華來(lái)到學(xué)校，我就把他叫到辦公室，問(wèn)他今天上午怎么沒(méi)來(lái)呢，他沒(méi)有回答，我問(wèn)他是否見(jiàn)到了小楠的玩具，只見(jiàn)他欲言又止，在我的勸說(shuō)下，他終于開(kāi)口了，其實(shí)上午是因?yàn)楹ε卤缓门笥寻l(fā)現(xiàn)而不敢來(lái)學(xué)校，而且也后悔了，不知道該如何做，我告訴他應(yīng)該誠(chéng)實(shí)面對(duì)，知道拿人東西后的忐忑心情了，以后就不要再這樣。有很多事情說(shuō)教是起不了多大作用的，有些只有孩子體驗(yàn)了才能明白，而老師要做好輔助和幫助的工作。在交往的過(guò)程中，幼兒的行為產(chǎn)生不同的結(jié)果，并伴隨不同的情感體驗(yàn)，這些結(jié)果和體驗(yàn)會(huì)對(duì)其行為產(chǎn)生一定的影響。有些孩子特別愛(ài)鬧，喜歡一個(gè)小朋友，就上去打人家一下，或是推人家一把，自己還挺開(kāi)心，可是別人就不高興了，還以為他在打人，所以交往第1條，不要隨意
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