【正文】 看看 你每天玩手機(jī)的時(shí)間？A 13h B 35hC 69h D 大半天1你知道玩手機(jī)的危害嗎？A 知道 B 不知道 C 沒想過1是否擔(dān)心手機(jī)輻射的傷害？A 是B 不是1你有試過因?yàn)椤暗皖^玩手機(jī)”在路上造成的安全危險(xiǎn)嗎？A 沒有 B 有但很少 C 經(jīng)常出現(xiàn)1你是否因低頭錯(cuò)過了過很多有意義的事？A 是B 不是1提出一條有利于解決低頭族問題的建議。古有低頭思故鄉(xiāng)，現(xiàn)在卻變成了，低頭拿著手機(jī)或平板電腦在上網(wǎng)、游戲或者是刷微博，仿佛這個(gè)世界上就只有那么一個(gè)小小的屏幕能夠吸引他們，看著手機(jī)時(shí)，他們?nèi)褙炞⒁谎圆话l(fā)——這就是“低頭族”。為了更好地了解大學(xué)生的.“低頭族”現(xiàn)象及問題，課題小組做了本次調(diào)查報(bào)告，此次調(diào)查的對(duì)象為黑龍江科技大學(xué)的學(xué)生，采用的是紙面問卷調(diào)查形式。下面是課題小組經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)的初步數(shù)據(jù)：現(xiàn)在對(duì)其中的幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行具體的分析，首先在問卷調(diào)查的第四題中“你是低頭族嗎？”的回答中，在回執(zhí)的50份問卷中，有20人覺著自己是低頭族，4人不確定，而略超半數(shù)的26人覺著自己不是低頭族，從這幾個(gè)數(shù)據(jù)中，通過計(jì)算得知低頭族占有40％的比例，考慮到調(diào)查結(jié)果存在一定的狹義之處，可見低頭族現(xiàn)象在大學(xué)生中還是很普遍，是十分值得重視和關(guān)注的問題。可見，智能機(jī)對(duì)低頭族的影響程度有很大的關(guān)系，看來智能機(jī)的普及對(duì)最終形成“低頭族”這樣一個(gè)特殊人群有著推波助瀾的作用。二、調(diào)查對(duì)象：xx科技大學(xué)教育學(xué)院全體本科生三、調(diào)查內(nèi)容從對(duì)“低頭族”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)情況、“低頭族”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因分析、“低頭族”現(xiàn)象對(duì)人際關(guān)系的影響、低頭現(xiàn)象對(duì)身體和學(xué)習(xí)的影響以及對(duì)“低頭族”現(xiàn)象的看法等研究“低頭族”現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，%的同學(xué)對(duì)“低頭族”現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，%的同學(xué)不知道“低頭族”現(xiàn)象。(二)社交是吸引“低頭族”低頭的主要原因。(三)“低頭族”現(xiàn)象對(duì)人際關(guān)系有較大的影響，多數(shù)同學(xué)都會(huì)因?yàn)橥媸謾C(jī)而出現(xiàn)忽略身邊朋友的情況。(四)大部分同學(xué)對(duì)低頭現(xiàn)象對(duì)身體和學(xué)習(xí)的影響都有一定的了解，也會(huì)對(duì)這些影響表示擔(dān)心。大部分同學(xué)表示對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“低頭族”現(xiàn)象將越來越普遍，而在了解這種現(xiàn)象的危害后，也表示以后會(huì)考慮抬頭或堅(jiān)決抬頭。(二)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺失興趣以及課堂缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生利用手機(jī)來消磨時(shí)間。六、對(duì)策建議(一)學(xué)校組織宣傳“低頭族”現(xiàn)象對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及身體等各方面將會(huì)帶來的39。(二)老師在課堂上對(duì)低頭現(xiàn)象加以制止。七、現(xiàn)得出如下結(jié)論：（一）教育學(xué)院學(xué)生對(duì)低頭族的了解程度比較高。低頭族以年輕人為主。以智能手機(jī)為代表的數(shù)字終端提供了豐富的應(yīng)用程序，帶來生活的便利和多樣的娛樂手段。課堂上的“低頭族”產(chǎn)生原因主要是老師講課方式和內(nèi)容都太枯燥了，讓人覺得很無趣，同時(shí)大學(xué)生比較有個(gè)性，而教育方面的課程多是理論性的，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每天長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，腦部過度刺激，會(huì)注意力不集中。以前戶外活動(dòng)都會(huì)積極參加，有了智能手機(jī)以后坐著的時(shí)間就長(zhǎng)了。與朋友的交流越來越少，而且僅有的交流也有大部分限于網(wǎng)絡(luò)交流。（三）教育學(xué)院學(xué)生對(duì)“低頭族”這一群體的認(rèn)識(shí)較理性。對(duì)于像女孩為了玩手機(jī)導(dǎo)致墜橋身亡的案例認(rèn)為是不可取的 ，網(wǎng)絡(luò)的普及 要求我們適當(dāng)合理的利用，而不是不合時(shí)宜的濫用，低頭族不僅要注意自己的 理度還要以自己的生命安全為前提。訪談學(xué)生分別從以下三個(gè)角度提出了自己的意見：從教育者的角度：可以進(jìn)行合理積極的思想教育，是低頭族認(rèn)識(shí)到過分“ 頭”會(huì)導(dǎo)致的身體及心理問題從個(gè)人角度：可以從意識(shí)源頭做起，改變個(gè)人的態(tài)度，合理安排“低頭”的時(shí)間和場(chǎng)合。（五）教育學(xué)院學(xué)生對(duì)預(yù)防成為“低頭族”積極出謀劃策?！?比如說在聚會(huì)時(shí)特意將所有人的手機(jī)收起來，如果誰忍不住先用手機(jī)就要受罰。此外，為保證人身 安全，更不要在過馬路、行走過程中打電話，發(fā)短信等。獨(dú)處時(shí)，給自己設(shè)限，慢慢壓縮玩手機(jī)的時(shí)間。八、思考與建議訪談結(jié)果表明，xx科技大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生在對(duì)“低頭族”的認(rèn)識(shí)較為深刻，同時(shí)也意識(shí)到了成為“低頭族”對(duì)自身的危害性,并且非常希望通過有效的方式讓自己脫離“低頭族”的怪圈。（一）組織活動(dòng)讓普大學(xué)生認(rèn)識(shí)到“低頭族”的危害性。小玩怡情，但如果玩大了，甚至以健康、安全和法律作為代價(jià)，那咱可玩不起。（二） 積極組織開展能讓學(xué)生“抬起頭”來的活動(dòng)。提高活動(dòng)的豐富性，對(duì)于枯燥乏味的講座要通過精細(xì)設(shè)計(jì)讓講座變得生動(dòng)活潑，而不是完成任務(wù)式地讓學(xué)生一味地接受活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)醒目的標(biāo)語貼在顯著位置提醒學(xué)生不要沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)?！薄拔覀儧]有Wifi,和你身邊的人說說話吧!”設(shè)計(jì)關(guān)于呼吁“低頭族”抬起頭的展板和海報(bào)放在學(xué)院大廳。在教師的每周例會(huì)中加入“創(chuàng)新教學(xué)”的模塊，老師必須提高自己的教學(xué)水平，才能充分吸引大家的關(guān)注，同時(shí)增加平時(shí)成績(jī)考核的次數(shù)，讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！敖處熢诮虒W(xué)過程中多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生之間進(jìn)行充分交流，比如說分組完成作業(yè)任務(wù)。低頭族調(diào)查報(bào)告5一、研究的背景與意義為什么要開展該項(xiàng)研究，研究有什么價(jià)值。再分析該研究的現(xiàn)實(shí)意義。每次做公交車回家就發(fā)現(xiàn)無論是車內(nèi)還是車外都是低頭玩手機(jī)的人；學(xué)校本應(yīng)該是學(xué)習(xí)的地方，但現(xiàn)在隨處可見都是玩手機(jī)的”低頭族“,在學(xué)校的食堂排隊(duì)時(shí)學(xué)生不是拿出書本看書，而是一個(gè)個(gè)都在埋頭玩手機(jī)，而有的人因?yàn)樽呗吠媸謾C(jī)，釀成一幕幕的悲劇，這不僅是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不負(fù)責(zé)任的行為。通過本次研究切實(shí)反映”低頭族“帶來的危害，倡導(dǎo)中學(xué)生遠(yuǎn)離成為”低頭族“的一員，讓眾多青少年”抬起頭“來，這樣不僅能夠預(yù)防因長(zhǎng)時(shí)間低頭看手機(jī)而引發(fā)的頸椎疾病，還能讓大人專心工作，孩子專心上學(xué)，更能減少因此而引發(fā)的交通事故，使家庭的幸福指數(shù)上升，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。研究?jī)?nèi)容是方案的主體，回答研究什么問題，以及問題的主要方面。目標(biāo)：倡導(dǎo)中學(xué)生遠(yuǎn)離成為手機(jī)”低頭族“的一員，多豐富精神文化生活，從而形成良好的社會(huì)風(fēng)氣！基本內(nèi)容：①調(diào)查中學(xué)生在不同場(chǎng)合的手機(jī)使用狀況。③調(diào)查不同年級(jí)學(xué)生一周手機(jī)的使用頻率并比較。⑤對(duì)調(diào)查對(duì)象的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體狀態(tài)進(jìn)行抽樣調(diào)查。⑦提出改變手機(jī)”低頭族“不良影響的對(duì)策。如果你的研究涉及一些概念，你還要對(duì)它們進(jìn)行明確界定。研究步驟是指課題或項(xiàng)目研究在時(shí)間和順序上的安排。研究對(duì)象：中學(xué)生。②設(shè)計(jì)問卷，并向校內(nèi)學(xué)生發(fā)放問卷予以調(diào)查。④校園內(nèi)征集防止這類現(xiàn)象發(fā)生的金點(diǎn)子。后期⑥倡議人們正確使用手機(jī)，避免成為”低頭族的一員。低頭族調(diào)查報(bào)告6一、研究背景“人們?cè)絹碓较矚g在真實(shí)世界里偽裝自己，卻又選擇在虛擬世界里表達(dá)真實(shí)的自我。放眼當(dāng)下，手機(jī)已經(jīng)在侵蝕著人們的生活方式和價(jià)值觀念，在大學(xué)校園里，“低頭族”更是隨處可見，在很多場(chǎng)合都能看到學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)。二、調(diào)查過程與方法本次調(diào)查采取整群抽樣的方法，首先利用隨機(jī)數(shù)表抽出要做調(diào)查的班級(jí)，接著對(duì)抽中的班級(jí)全體同學(xué)發(fā)放問卷，集中進(jìn)行填答。三、數(shù)據(jù)結(jié)果與討論（一）北社管“低頭族”現(xiàn)狀從圖1中可以看到，大學(xué)生每天會(huì)把大量的時(shí)間花在玩手機(jī)上。那么大學(xué)生是否認(rèn)為自己是低頭族呢？從圖2中可以看到，接受調(diào)查的大學(xué)生中有超過大半的大學(xué)生都認(rèn)為自己不完全是低頭族，28%的人認(rèn)為自己不是，而覺得自己是低頭族的只占了8%，不清楚的為4%，由調(diào)查結(jié)果可以看出盡管每天玩手機(jī)的時(shí)間很長(zhǎng)，但大學(xué)生普遍沒有認(rèn)識(shí)到自己是低頭族。在接受調(diào)查的大學(xué)生中，關(guān)于“玩手機(jī)時(shí)，你都干什么？”的回答，七成左右的人選擇了看電影和社交，46%的人瀏覽新聞，看電視劇和玩游戲的人最少，分別占40%和36%。（二）“低頭族”影響在大學(xué)校園里，玩手機(jī)幾乎成為了一種潮流，一種時(shí)尚，然而手機(jī)是把雙刃劍，有利也有弊，在為我們提供便利的同時(shí)也在悄悄的損害著我們的身體健康。8%的人認(rèn)為會(huì)影響自己的生命安全。手機(jī)對(duì)于我們的生活是有比較大的負(fù)面影響。調(diào)查中，覺得對(duì)自己學(xué)習(xí)有一些影響的占46%，影響很大的占36%，而覺得無影響的占不到五分之一，八成的人都因?yàn)槭謾C(jī)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了或多或少的影響。（三）“低頭族”態(tài)度當(dāng)老師上課十分有趣，有吸引力的時(shí)候九成的人覺得會(huì)聽課而不玩手機(jī)，10%的人覺得可能會(huì)，沒有不聽課和不一定聽課的人，看來，老師對(duì)課堂的把握也是“低頭族”產(chǎn)生改變的一個(gè)方法。由此可見，大家對(duì)手機(jī)成癮人的疏導(dǎo)還是比較支持的。在校園里無論在什么地方都能看到低頭族的身影，如食堂、教師、宿舍、行走、出門在外這種情況更是沒有往好的方向發(fā)展，在公交車上、在行走時(shí)、在工作時(shí)，甚至是在廁所。手機(jī)在方便人們的同時(shí)，也帶來了一些危害和問題，目前很多大學(xué)生每日沉迷于手機(jī)的時(shí)間很長(zhǎng)，占據(jù)了每天一半甚至更多的時(shí)間，但他們本身并沒有意識(shí)到這種情況，當(dāng)手機(jī)不在身邊的時(shí)候，大部分人都會(huì)感到不適應(yīng)，大部分的人只是覺得自己有點(diǎn)低頭族的傾向，他們走到那里，手機(jī)跟到哪里，教室和宿舍更是玩手機(jī)頻率最高的地方，70%的人在課堂看電影、聊、刷微信朋友圈消磨時(shí)間，在宿舍看電視劇、玩游戲。如果前屈幅度達(dá)到30176。如果頸椎長(zhǎng)期處于極度前屈的異常穩(wěn)定狀態(tài)，就會(huì)對(duì)頸椎造成傷害，而這種危害比看電腦還要高幾十倍。而且有一半以上的同學(xué)同意對(duì)手機(jī)上癮的人心理疏導(dǎo)，人們還是愿意改變的，周圍的環(huán)境使人變成了“低頭族”。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師的課堂有趣時(shí)，很多同學(xué)愿意放下手機(jī)聽課，在調(diào)查的人中沒有人會(huì)在有趣的課堂上玩手機(jī)，所以提高課堂吸引力會(huì)對(duì)上課時(shí)的“低頭族”產(chǎn)生很大的改變。其次，要豐富校園文化生活。（二）學(xué)生層面第一，加強(qiáng)學(xué)生的自我約束。作為大學(xué)生應(yīng)該充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，正視手機(jī)，用自己頑強(qiáng)的意志去抵制手機(jī)的誘惑。很多同學(xué)同意對(duì)手機(jī)上癮的人進(jìn)行心理疏導(dǎo)。（三）社會(huì)層面一方面，社會(huì)應(yīng)該積極正面引導(dǎo)，加大宣傳力度，讓手機(jī)成為提升社會(huì)正能量的工具，另一方面，應(yīng)該大力倡導(dǎo)，創(chuàng)造和諧的社會(huì)氛圍。低頭族調(diào)查報(bào)告7一、調(diào)查活動(dòng)小組簡(jiǎn)介綜合實(shí)踐活動(dòng)小組由20xx級(jí)應(yīng)用電子一班中的六名同學(xué)組成:張景亭，李恒 ，蔡波，王帥，譚泳濤，陳帥奇經(jīng)過推選選舉出一名小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組的同學(xué)完成本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。在調(diào)查中我們要學(xué)習(xí)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放，活動(dòng)需要集體的力量，加強(qiáng)合作精神。呼吁大家遠(yuǎn)離“低頭”，愿大家有一個(gè)美好的大學(xué)生活。智能手機(jī)令人們的39。這種被稱為“低頭族”的人在社會(huì)中隨處可見。針對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。有關(guān)大學(xué)生“低頭一族”問卷調(diào)查：本次問卷調(diào)查面向長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)生、校北門口人員隨機(jī)共發(fā)放200份問卷(此外還在網(wǎng)上隨機(jī)問了幾個(gè)人)。其中男生80份女生93份。(2) 75%的人手機(jī)每天開機(jī)在18小時(shí)以上，20%的人手機(jī)每天開機(jī)在1218小時(shí)，手機(jī)開機(jī)在12小時(shí)以下5%。調(diào)查顯示95%的人上課會(huì)玩手機(jī)，其中比重最多的37%的人覺得上課玩手機(jī)的原因是：反正聽不懂，不如直接不聽。(4) 絕大多數(shù)人覺得手機(jī)是生活必需品，但也有部分人覺得手機(jī)在生活中是弊大于利。所以當(dāng)手機(jī)嚴(yán)重影響生活和學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有50%的人選擇改變目前使用手機(jī)的方式。在調(diào)查低頭原因時(shí)30%由于娛樂休閑低頭。(6) “低頭族”現(xiàn)象對(duì)人際關(guān)系有較大影響，多數(shù)同學(xué)都有因?yàn)橥媸謾C(jī)而忽略了身邊朋友的現(xiàn)象。(7) 多數(shù)同學(xué)都知道自己低頭的原因，并且當(dāng)“低頭”嚴(yán)重影響了他們的生活和學(xué)習(xí)時(shí)選擇抬起自己的頭來。調(diào)查分析：手機(jī)的普及及功能的日漸強(qiáng)大使大學(xué)生“低頭”現(xiàn)象在我們身邊越來越普遍。調(diào)查危害：馬路上低頭看手機(jī)極易發(fā)生意外情況。即使馬路上車流較少也會(huì)發(fā)生其他情況，據(jù)報(bào)道，某人在路上低頭看手機(jī)時(shí)，沒有注意到地面的井蓋丟失，結(jié)果掉入地下水道中。與朋友和家人的交流變少，使得人與人之間的感情變淡。好好的加深感情的氛圍被手機(jī)無情的破壞無遺。家庭中的那種和諧溫馨的感覺淡然無存，每個(gè)人都存在自己的虛擬空間中。在我們的周圍，時(shí)常可以看到“低頭一族”的身影，他們的特征大多時(shí)候都是在低著頭看自己的手機(jī)，比如上課的時(shí)候，自習(xí)的時(shí)候等等，低頭玩手機(jī)似乎已成為生活的一部分了。希望您能誠(chéng)實(shí)回答以下問題，由衷感謝您的參與!您的性別：A、男 B、女你的專業(yè)年級(jí)A、大一B、大二C、大三D、大四 E、研究生您每天玩手機(jī)的總時(shí)間大致A 、12小時(shí)B、35小時(shí) C、57小時(shí) D、7小時(shí)以上你上課會(huì)玩手機(jī)嗎A、必玩 B、經(jīng)常玩C、偶爾玩 D、很少玩 E、根本不玩5玩手機(jī)時(shí)，有人叫你，你會(huì)A、正常應(yīng)答 B、會(huì)兒才知道是叫自己 C、直接無視6沒有手機(jī)會(huì)覺得很煎熬嗎，上課玩手機(jī)已經(jīng)成為一種習(xí)慣？A、是的難以忍受B、是的勉強(qiáng)接受 C、不是的`覺得無所謂你上課玩手機(jī)的原因？A、覺得上課的內(nèi)容很簡(jiǎn)單 B、上課聽不懂，就不聽了 C、不想學(xué)D、上課是來打醬油的E、不清楚原因不想聽了F不玩或其他________________________上課玩手機(jī)最長(zhǎng)花時(shí)間做什么？可多選A、發(fā)信息B、聽音樂C、玩游戲 D、瀏覽網(wǎng)頁 E、瀏覽社交網(wǎng)站F、看電子書G、看視頻 H、查閱資料I、其他你覺得上課玩手機(jī)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的影響大嗎A、沒影響 B、有一點(diǎn)影響 C、影響很大 D、不清楚你覺得你對(duì)手機(jī)的依賴性大嗎？A、大 B、不大 C、不清楚1你覺得手機(jī)是你大學(xué)生活的必備品嗎？A、是的 B、不是的，可有可無 C、不清楚1你覺得手機(jī)對(duì)你的影響是？A、利大于弊 B、弊大于利 C、不清楚1如果你發(fā)現(xiàn)手機(jī)嚴(yán)重影響到你的生活和學(xué)習(xí)，你會(huì)？A、改變目前使用手機(jī)的方式 B、依然如舊C、不在乎上課玩手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響 D、其他_____________________14你身邊的“低頭一族”多嗎？A、很多 B、一般 C、很少15您對(duì)“低頭一族”有社么看法？/（可以就現(xiàn)狀，產(chǎn)生原因，影響等方面說說您的想法）第三篇：低頭族倡議書低頭族倡議書低頭族倡議書1親愛的同胞們：世界上最遙遠(yuǎn)的距離，莫過于我們坐在一起，你卻在“刷屏”。公交車上、飯館里，樓梯間、過馬路，生活的每一個(gè)縫隙都被手機(jī)填滿。然而，當(dāng)我們“兩耳不聞身邊事，一心只看手機(jī)屛”的同時(shí)，安全隱患的“刀斧”高懸于我們頭上，需要我們的高度