【正文】 二）、賞析詩歌，句段理解第一部分 ：（1）全班齊讀第一部分（1—3節(jié)）（2）學生分析詩歌，老師點撥點評（明確）A、景物描寫的意境特征：凄涼、衰敗、荒寂B、“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”這一詩句反復的作用：渲染了抑郁、低沉的懷念之情。第二部分 ：（1）全班齊讀詩歌第二部分（4—11節(jié)）（2）學生分析詩歌，老師點撥點評（明確）A、一系列的排比句增強了語氣，豐富了內(nèi)容，突出了重點，突出了大堰河慈愛、勤勞的形象。C、大堰河的夢是對乳兒的祝愿，期盼乳兒成家立業(yè)，生活美滿，可見大堰河內(nèi)心世界豐富美好。（3）概括內(nèi)容：（板書）刻畫大堰河形象，描寫出養(yǎng)“我”之艱，別后牽掛，悲慘結局。B、“呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河”暗示大堰河是中國勞動婦女的縮影。（3）概括內(nèi)容：（板書）作者直抒胸臆：感謝懷念之情。由此可見，全詩是運用第一人稱的寫法。詩歌沒有一定的格式，只有旋律，沒有押韻要求，每行字數(shù)不一，可見這是一首自由詩。（四）、課堂互動 ：用排比、反復或?qū)Ρ仁址▉碓炀渥?。（五）、課堂總結 ：作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表現(xiàn)了對千千萬萬的勞動群眾的同情與關注，表達了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。第一層(1―2節(jié))問題1：她的名字就是生她的村莊的名字,她從小做童養(yǎng)媳,看似平淡無奇,：直接抒發(fā)了詩人對大堰河的懷念、感激和贊美之情。問題2（1）排比和反復的修辭手法。如：(1)第四節(jié)用八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動，寫出關心、照料、溫暖、愛撫乳兒，充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良。含著笑，不停地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。（3）【第八節(jié)】描寫了堰河對乳兒真摯的愛。這些細節(jié)真切表現(xiàn)了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的內(nèi)心世界。詩人通過贊美大堰河，寄托對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。問題4：詩人連用六個“她含著笑”，寫大堰河盡管有永遠也干不完的艱辛的勞動，但她卻很快樂，堅強質(zhì)樸樂觀。寫平時打她罵她的丈夫也為她流淚和兒子的痛苦，襯托出大堰河的悲苦和貧窮。第四層(12―13節(jié))問題：靈魂本來是抽象的，更談不上有顏色，用“紫色”來修飾“靈魂”：一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴而憂慮，說大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了大堰河靈魂因“痛苦”而“高貴”，表達了詩人發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情。“把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上”，顯出大堰河家的生活十分窮困?！按蠹t大綠的關云長”，表現(xiàn)艾青的少年的特點?！澳嗪诘臏厝岬哪橆仭?，顯示大堰河的作為勞動人民勞作辛苦。（2）《礁石》是一首詠物詩，詩人通過對海浪的描繪，塑造了搏擊風浪，在狂濤中巍然屹立的礁石的形象。“每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開?”?一句與前面寫海浪的猛烈形成鮮明的對比，以動襯靜，雖是直接寫海浪，卻間接的刻畫了礁石的堅不可摧、穩(wěn)若泰山、不畏風浪。《大堰河——我的保姆》預習案預習準備：認真熟讀課文，仔細理解探究，并收集與文章相關資料，在課堂上為同學們介紹以便幫助他們更好地理解詩歌情感。課時目標:通過詩中具體的形象，體味和感受詩中蘊含的真摯感情和深刻哲理。學習重點：1．大堰河的人物形象。他是我國現(xiàn)當代著名詩人。1932年回國，參加中國左翼美術家聯(lián)盟，因從事愛國運動被捕，在獄中開始詩歌創(chuàng)作。2．寫作背景艾青出生在一個地主家庭。于是，他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家中撫養(yǎng)。親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。1932年，艾青因為參加進步活動被規(guī)國民黨反動派關進監(jiān)獄。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了長眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。她的村莊叫大葉荷，大堰河是諧音。預習自測：一、語言積累 1．音形辨識 團箕（）檐頭（）瓦菲（）冰屑（）青苔（）．．．．．．荊棘（）火缽（）忸怩（）叱罵（）麥糟（）．．．．．．．．牌匾（）灶火()碾過（）咒語（）虱子（）．．．．．堰()檐()掐()缽（）忸（）偃()瞻()陷()體（）鈕（）瓦菲:典押:天倫:忸怩:.火缽:.悉索:.麥糟:匾額:二、有感情地朗讀全詩,從整體上感知全詩。）問題2：大堰河,我的保姆”一句在文中反復出現(xiàn),表達了詩人怎樣的情感?第二層(3―8節(jié))問題1：第三節(jié)，詩人為我們描繪了四個畫面，如這樣改“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的墳墓/你的瓦菲/你的園地/你的石椅??”，把那些修飾語“被雪壓著的草蓋的、關閉了的故居檐頭的枯死的、被典押了的一丈平方的、門前的長了青苔”全部省去，不是更簡練嗎？問題2：細讀第8節(jié),詩人回憶了大堰河對自己的愛,詩人是怎樣來表現(xiàn)這種愛的? 體會詩人給我們描寫了一個怎樣的大堰河形象。二、比較閱讀：閱讀艾青的《礁石》一詩，完成下列問題。”試比較分析《礁石》與《大堰河》在表達觀念、抒發(fā)情感方面的“形象”有何不同。第三篇：大堰河我的保姆 導學案《大堰河_____我的保姆》導學案研讀文章,探究問題問題1：本文是敘事詩，敘述了什么內(nèi)容？第一層(1―2節(jié))問題2：從第1節(jié)可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷?揭示了當時怎樣的社會現(xiàn)實?（“大堰河”是河的名字還是人的名字？這是一個怎樣的人？從哪里可以看出來。問題6：怎樣理解“我做了生我的父母家里的新客了”？這種矛盾的寫法在本節(jié)中還有哪些？問題7：第7節(jié)中反復寫“她含著笑”,應該如何理解?第三層(9―11節(jié))問題8：第9節(jié)中,寫了大堰河死時的境況及她的丈夫和兒子、我在她死時的樣子或境況,各有什么作用?第四層(12―13節(jié))問題9：在第12節(jié)中,詩人用“紫色的靈魂”來形容大堰河的靈魂,“紫色的靈魂”應該怎樣理解? 看看全詩中艾青用了多少顏色詞語，一一找出來，說說各自的意義。第一部分(1─3詩節(jié)):交代大堰河的悲苦身世及其與“我”的關系，表現(xiàn)詩人對乳母的深切懷念與痛悼。（家務繁重,疼愛乳兒；含淚別離,貧富對比；生活勤儉,寬厚善良；愛兒好夢,美麗心靈）第三部分(9─11詩節(jié))：寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。問題1：本文是敘事詩，敘述了什么內(nèi)容？大堰河出身貧寒，社會地位極其低下，是一個連姓名都沒有的童養(yǎng)媳。她和養(yǎng)子雖然沒有血緣關系，但她卻愛他“如愛自己