在生物日常教學(xué)中滲透感恩教育-在線瀏覽
2024-11-04 03:17本頁面
【正文】 生們紛紛表示自愿參加無償獻(xiàn)血，之后班級里漠視他人、漠視生命的現(xiàn)象少了。在學(xué)習(xí)七年級上冊“生物圈是所有生物的家”一章中的課外閱讀“生物圈二號”后，我啟發(fā)學(xué)生思考:生物圈二號實驗的失敗告訴了我們什么?人類生存能不能完全離開生物圈? 在七年級下冊“人類活動對生物圈的影響”一章的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生分析書上的各種破壞生態(tài)環(huán)境的實例，并交流了學(xué)生在生活中收集到的污染、破壞環(huán)境的資料。在對砍伐森林、沙塵暴、捕殺小鳥、太湖水域污染等環(huán)境破壞事例的分析和討論后，學(xué)生們意識到了人類行為的無恥。由此，課堂上學(xué)生提出“拒絕使用一次性筷子”、“拒絕使用含磷洗衣粉”、“拒食青蛙、天鵝等野生動物”等倡議，開展了“愛鳥周宣傳”、“校園護(hù)綠行動”等實踐活動，以自己的實際行動來美化校園、回報自然、感恩大自然。但是，身為任課老師，就沒有責(zé)任了嗎？恰恰相反，學(xué)生的發(fā)育過程是受到多方面影響的共同結(jié)果，他們所接觸到的任何人和事都可能會對他們產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。例如，政治課現(xiàn)在改成了思想品德，更加貼近學(xué)生的生活，討論的都是中學(xué)生經(jīng)常需要面對的問題。另外，語文課的學(xué)習(xí)中，那些優(yōu)美的詞匯，令人神往的意境，都會使人浮想聯(lián)翩，驚嘆祖國語言的精練，山川的壯美，讓學(xué)生為自己是一名中國人而自豪；數(shù)學(xué)題的解答需要嚴(yán)密的邏輯，長期的學(xué)習(xí)一定會增進(jìn)考慮問題時的全面性；歷史、地理、生物、政治可以增長學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的眼界，等等。在生物課的教學(xué)中，我也注意到了隨時對學(xué)生進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)。飲食是人們每天需要的，已直接影響了人們的身體健康。這就需要我們糾正各種心理誤區(qū)，引導(dǎo)他們到正確的食品觀念。很多女孩子都愛美，加上現(xiàn)在的社會輿論都是以瘦為美，所以部分學(xué)生存在“為了美不吃東西”的心理，僅靠水果蔬菜提供營養(yǎng)。還有些學(xué)生滿不在乎，隨心所欲地吃東西，結(jié)果導(dǎo)致高熱量，高激素的東西食物攝入過多，長期下去的話，必然全導(dǎo)致身體營養(yǎng)不良。二、飲食不規(guī)律，認(rèn)為對身體影響不大。許多學(xué)生不吃早飯或草草應(yīng)付，以至上午的學(xué)習(xí)和活動效率低下，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致虛脫。所以我在已學(xué)習(xí)了“人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)”基礎(chǔ)上，為學(xué)生指出了危害，告訴大家，飲食不規(guī)律，不但會損傷腸胃，而且會造成能量攝入不足，不利于他們的生長發(fā)育，讓孩子們從心理上重視起來。學(xué)生一旦認(rèn)識了營養(yǎng)和安全的重要性，可能會產(chǎn)生多吃藥品補(bǔ)營養(yǎng)，完全飲用純凈水等心理，這種認(rèn)識也是不正確的，只要按照食物寶塔的搭配，合理飲食，一般都能滿足人體需要，沒必要再吃藥補(bǔ)充，補(bǔ)過了量，反而不利于鍵康。很多同學(xué)也知道一些生活常識，例如少吃油炸食品，不要吃街邊小攤，少吃街變小灘的食品等等，但總是寬容自己，或是堅守“不干不凈，吃了沒病”的俗語，認(rèn)為人家都吃了也沒生病，我當(dāng)然也不會生病，于是就總是管不住自己的嘴巴了。只有健康的心理趨向才能指導(dǎo)正確的飲食方法，才能有利于身體健康，這就是本節(jié)課，我要向?qū)W生傳達(dá)的思想。即使錯了，也不能責(zé)備，要找出錯誤的原因。我想對一名教師來說，這一點是尤其不能忽視的。第三篇：教學(xué)論文：在地理教學(xué)中滲透感恩教育在地理教學(xué)中滲透感恩教育【內(nèi)容摘要】感恩是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學(xué)內(nèi)容。我們在教學(xué)中，應(yīng)利用地理學(xué)科的優(yōu)勢，努力營造一種知恩、感恩、報恩的良好社會氛圍，為構(gòu)建人與自然和諧、人與社會和諧打下堅實的思想基礎(chǔ)。一、在地理教學(xué)中確立感恩教育理念。說到感恩，我認(rèn)為我們?nèi)祟愖顟?yīng)該感恩的就是我們的大自然了。想想我們的地球吧，她供給人類肥沃的土壤以讓我們能夠種植糧食、蔬菜和水果，為了讓人類有充足的淡水可飲用，她便隆起一座座的山峰蓄積冰雪、雨水，這樣我們才有了不斷流淌的河水，為了我們?nèi)祟愑羞m宜的溫度，她讓一層厚厚的大氣包裹著地球，不讓太陽的光輝灼傷我們的皮膚，也不讓夜的寒冷凍著了她的孩子 ——我們?nèi)祟?。我們還要感恩月亮、星星，是他們給我們?nèi)祟愐詿o盡的遐想。在學(xué)習(xí)中國地理時，我們要體會祖國是具體的，祖國不僅是疆土，還有文化和她的億萬國民。說到感恩，我們要從“人人為我，我為人人”的社會生活中回報社會之恩。我們是社會的一員，我們的生活離不開其他成員的幫助，我們要感恩農(nóng)民、感恩工人、感恩所有從事服務(wù)行業(yè)的人們……是他們的辛勤勞作使我們的生活更加富足、更加愜意。我們在地理教材中，?？吹陌腰S河比作中國的“母親河”，把洞庭湖比作湖南的“母親湖”。在學(xué)習(xí)太陽的輻射時，結(jié)合歌頌毛主席的歌詞“太陽最紅，毛主席最親”，“萬物生長靠太陽”等，理解太陽對地球的影響，對人類生存的影響，在其中滲透感恩大自然，感恩革命先烈的情懷。在學(xué)習(xí)資源、環(huán)境問題的內(nèi)容時，我向?qū)W生舉例說明資源是人類安身立命的基本條件，沒有土壤、沒有水、沒有森林、沒有礦產(chǎn)，地球就會象火星、木星一樣荒蕪，也就沒有我們?nèi)祟悺－h(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，大自然對我們?nèi)祟愂嵌嗝吹目犊?，我們?yīng)該感謝大自然，要節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。我們還可以介紹西方國家的感恩節(jié)。三、在多樣化的教學(xué)模式中實施感恩教育。如：小組探究合作、創(chuàng)設(shè)情景模式、師生互動模式、小組辯論模式等等。又比如我在課堂上組織學(xué)生探討長沙坪塘鎮(zhèn)工業(yè)污染的現(xiàn)狀和建設(shè)長沙大河西背景下坪塘工業(yè)出路的活動，學(xué)生讀在課堂上紛紛踴躍發(fā)言，各抒己見，在爭論過程中，教師積極參與，適時點評，從而既培養(yǎng)學(xué)生的自信，又感受的人類活動對環(huán)境的破壞是對人類自身的傷害，人類保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)
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