【正文】 (8)交互式電子白板是具有正常黑板尺寸，在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能，又可以實(shí)現(xiàn)普通白板功能與計(jì)算機(jī)功能以及軟硬件功能與教育資源、人機(jī)與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。(9)交互式電子白板不僅可以調(diào)用內(nèi)置資源庫(kù)的資源，而且還可調(diào)用豐富的外部資源，并與第三軟件配合使用。教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以針對(duì)不同的外部資源進(jìn)行二次加工、處理并豐富資源的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的多樣性；與第三方軟件的配合使用，可以充分發(fā)揮電子白板的內(nèi)、外置資源優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生歸納梳理知識(shí)，創(chuàng)設(shè)多種交互場(chǎng)景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(11)教育技術(shù)的發(fā)展歷史以及對(duì)教育技術(shù)的研究途徑有兩條不同的途徑，基于傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是將教育技術(shù)看作是研究如何通過(guò)技術(shù)來(lái)提高教學(xué)與學(xué)習(xí)。交互式電子白板是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成，它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆、計(jì)算機(jī)和投影儀組成。它作為一種高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，正成為當(dāng)前國(guó)外教育發(fā)達(dá)地區(qū)中心小學(xué)教育信息化裝備的主流模式，成為其教師教學(xué)的首選工具。僅運(yùn)行計(jì)算中的應(yīng)用程序這一功能，現(xiàn)已有了觸摸式電子交互白板，直接用手可以在電子白板上操作。(12)交互式電子白板的出現(xiàn)，讓我們了解到，它在促進(jìn)課堂的交互性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其綜合技術(shù)很可能能夠迎合我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)的發(fā)展需求。（一）作為教師必須學(xué)會(huì)使用電子白板并將其用在英語(yǔ)教學(xué)中。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在課堂教學(xué)中，教師可以在提前輸入的文本文件上進(jìn)行勾畫(huà)和標(biāo)注，并且使用不同顏色的標(biāo)注進(jìn)行著重標(biāo)注，這在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)重要信息的關(guān)注度，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率；③利用電子白板的書(shū)寫(xiě)功能，PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)日常生活中的標(biāo)志；在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我把一個(gè)空白的電子白板留給學(xué)生，讓學(xué)生自由地在白板上畫(huà)出我們生活中的標(biāo)志，然后教授學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，這樣的教學(xué)方式不是按照教師事先預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行標(biāo)志的學(xué)習(xí)，而是讓我們的學(xué)生直接參與進(jìn)了課堂，學(xué)生則成為了課堂的主人，發(fā)揮了學(xué)生的主體性；④利用交互式電子白板呈現(xiàn)材料的多樣性，電子白板的教學(xué)呈現(xiàn)方式非常靈活和多樣化。在動(dòng)靜兩種大的呈現(xiàn)方式相結(jié)合的條件下，學(xué)生的注意力更加容易集中。英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)指出，在提倡任務(wù)型的教學(xué)模式下，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型的目標(biāo)，感受成功。交互式電子白板為英語(yǔ)課堂提供了體驗(yàn)式互動(dòng)空間，和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。而電子白板有它獨(dú)有的功能，教師可以把所要用的教學(xué)資源放進(jìn)資源庫(kù)里，但是這些資源都是未經(jīng)過(guò)處理的，不是固定的模式化的課件，教師或者學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程之中可以根據(jù)自己的需要，隨時(shí)在資源庫(kù)中將所需要的資料添加到教學(xué)課件中，形成個(gè)性化的課件。（三）交互式電子白板提升了師生間的互動(dòng)，使得師生關(guān)系更為和諧。交互式電子白板功能強(qiáng)大、互動(dòng)性強(qiáng)、使用方便，利用白板進(jìn)行課堂教學(xué)，為新課程教學(xué)改革的實(shí)施提供了有益的借鑒和參考，并有助于學(xué)生認(rèn)知能力、信息素養(yǎng)、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。運(yùn)用電子白板教學(xué)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生參與教學(xué)的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)了師生和生生間的互動(dòng)交流，提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。第二篇：國(guó)培作業(yè)指導(dǎo)思想：進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學(xué)崗位上自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，不斷完善自己，提高自己的精神境界。在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)該校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向該校老師學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，積極與其他學(xué)員交流互動(dòng)。積極參與到班級(jí)管理實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的實(shí)踐知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。掌握中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念。促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。學(xué)習(xí)措施：備課方面：翻看，了解跟崗學(xué)校教師的備課模式，體會(huì)教師們的備課側(cè)重點(diǎn)。評(píng)課環(huán)節(jié)：認(rèn)真聆聽(tīng)老師們對(duì)一節(jié)課應(yīng)如何評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)習(xí)上課老師如何通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)行提升。具體安排：第一階段：觀摩學(xué)習(xí)（5天）主要觀摩跟崗學(xué)校教師的備課、聽(tīng)課、評(píng)課。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己的不足。第二階段：實(shí)踐學(xué)習(xí)（2天）這一階段重點(diǎn)是自己備課上課，讓指導(dǎo)老師指導(dǎo)，自己改進(jìn)的環(huán)節(jié)。正式上一節(jié)完整的課并由聽(tīng)課老師給與點(diǎn)評(píng)。再次上課，由老師們?cè)俅温?tīng)評(píng)指導(dǎo)，加以反思。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)和老師們一起備課，學(xué)會(huì)更實(shí)際的備課方式，明白備課環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)，并在返崗中得以推行。把學(xué)習(xí)到的良好的班級(jí)管理模式在學(xué)校進(jìn)行推行?？傊趯W(xué)習(xí)過(guò)程中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把學(xué)到的知識(shí)理念帶回我的學(xué)校去，在向同行的學(xué)習(xí)、交流、借鑒的過(guò)程中，努力提升自己的師德師風(fēng)和專業(yè)水平，爭(zhēng)取把學(xué)到的理論與這次跟崗研修結(jié)合起來(lái)，試之成為我個(gè)人教學(xué)的又一個(gè)新起點(diǎn)?！?作為一名英語(yǔ)教師，我經(jīng)常思索著如何上好每一節(jié)課。針對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)首要任務(wù)，我嘗試著以下幾種尚不成熟的做法：一、巧聽(tīng)妙學(xué)聽(tīng)是獲取語(yǔ)言的首枚鑰匙。巧用課文聽(tīng)力材料。要提高聽(tīng)的水平，單靠課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。二、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，點(diǎn)滴做起語(yǔ)言最本質(zhì)的功能是交際功能，英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)會(huì)用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表情達(dá)意。例如在教學(xué) “現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)，根據(jù)教科書(shū)中的詞組提示，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)的愿望和自信，從而敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口。在進(jìn)行語(yǔ)言項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，需要的是進(jìn)入角色，師生共同進(jìn)行對(duì)話，并對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，引導(dǎo)全班學(xué)生有節(jié)奏地鼓掌也能不斷強(qiáng)化參與者的信心。詞匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀速度和效率。從而也為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如每天規(guī)定記10個(gè)單詞，晚上臨睡前再?gòu)?fù)習(xí)。其次，教師自身必需通讀好教材，完全把握課文，對(duì)課文進(jìn)行必要的整合。學(xué)生們可每天利用的半個(gè)小時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)的閱讀訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)或縮寫(xiě)，寫(xiě)作訓(xùn)練不再難于上青天。在課堂教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用各種豐富多彩的教學(xué)方法，有效的讓學(xué)生加以訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓每一節(jié)英語(yǔ)課都有亮點(diǎn)。我看完他的檢查，先是吃了一驚，后來(lái)我靜下心來(lái)想了下，我沒(méi)批評(píng)他，就讓他回班里去了。我突然明白了，科學(xué)家在學(xué)生心目中的地位和作用，以及他們事跡給學(xué)生的鼓勵(lì)，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性，學(xué)生才愛(ài)學(xué)這門課程，學(xué)生學(xué)會(huì)了課程中的知識(shí)，才愛(ài)做作業(yè)，才有所收獲，才能做到對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用，做到理論聯(lián)系實(shí)際。從此給我寫(xiě)“檢查”的那位同學(xué)每次都認(rèn)真的把作業(yè)寫(xiě)完交上來(lái)，更重要的是使我的課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣也大大提高了。3，我要成為學(xué)生的朋友，把我的課堂變成我與學(xué)生們心連心的橋梁。第五篇：國(guó)培作業(yè)2013“國(guó)培”項(xiàng)目學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)講座筆記主題：更新理念 用好教材 打造鮮活課堂 主講人：北師大貴陽(yáng)附中 毛東文 時(shí)間：2013年11月6日（周三下午）一、理念理念是什么一個(gè)人的現(xiàn)狀準(zhǔn)確地反映著他的理念教師的基本理念 ：教育觀 教學(xué)觀 課程觀 課堂觀 師生觀 評(píng)價(jià)觀用幸福感來(lái)談教育觀；在師生觀講述中，用“君子不器”來(lái)深刻闡述師生關(guān)系。②強(qiáng)調(diào)以人為本的教育才真正能夠保證人們熱切而純真地追求知識(shí)，追求真理，形成自己的思想個(gè)性。③以新加坡教育部校長(zhǎng)委任狀來(lái)深刻講述以人為本的教育理念重要性。② 比較初、高中生物新課程理念異同并強(qiáng)調(diào)生物科學(xué)核心理念是提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)觀“樂(lè)學(xué)原則”①精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：激疑－引導(dǎo)－總結(jié)－拓展。教材：教材是經(jīng)過(guò)許多教材建設(shè)的專家，把課程標(biāo)準(zhǔn)的要求具體化為適于教學(xué)的課程資源。④科學(xué)概念與前科學(xué)概念科學(xué)概念是事物的本質(zhì)，事物的全體，事物的內(nèi)部聯(lián)系，是一種經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象的理性概念。⑤促進(jìn)概念轉(zhuǎn)變的方法主要包括三個(gè)步驟: 揭示學(xué)生的前科學(xué)概念；引發(fā)認(rèn)知沖突；引入新的概念以解決認(rèn)知矛盾三、課堂課堂——我們的技術(shù)產(chǎn)品 教育教學(xué)觀生命因享受教育而精彩！尊重生命，共同成長(zhǎng)！開(kāi)放最收獲，分享最快樂(lè)！心得體會(huì)很高興能有幸聽(tīng)到毛校長(zhǎng)的此次講座，此次講座主題為“更新理念，用好教材，打造鮮活課堂”?！眮?lái)進(jìn)入主題。強(qiáng)調(diào)“理念對(duì)了