【正文】 課題關(guān)鍵的一兩個字搜索！第二篇：充滿活力的課堂——聽張學(xué)偉《番茄太陽》有感充滿活力的堂——聽張學(xué)偉《番茄太陽》有感作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自天寧教育博客點擊數(shù)：87 充滿活力的堂——聽張學(xué)偉《番茄太陽》有感“新的堂應(yīng)該是充滿活力的堂，新的堂應(yīng)該是充滿問題探索的堂，新的堂應(yīng)該是充滿知識魅力的堂，新的堂應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷的堂。在他的堂上，我們可以聆聽到師生民主而融洽的平等對話，我們可以直視到學(xué)生思維碰撞時閃現(xiàn)的串串火花，我們可以感受到師生之間始終飛揚著的人文情懷這種堂活力 是怎樣營造出來的呢？一、產(chǎn)生于教師親和力張老師語言親切、隨和，加上熱情的鼓勵，產(chǎn)生一種磁性，深深地抓住了學(xué)生的心，營造出了一種鼓舞人心的學(xué)習(xí)氛圍。有的學(xué)生說是感動，有的學(xué)生說是辛酸，還有的學(xué)生說是同情、高興、心痛等等?！澳闶莻€有愛心的孩子，是個善良的孩子。這么多問題怎么辦呢？請同學(xué)們幫幫我。在平等對話的氛圍中，處處可以看見學(xué)生的“尊嚴”“個性”“自由”和“活力”。二、產(chǎn)生于思維擴展力新程應(yīng)該是學(xué)生知識發(fā)展的堂，是學(xué)生能力提升的堂。張老師以學(xué)生閱讀中的障礙作為教學(xué)的起點，用“一幅怒放的牡丹花該送給誰？”為問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解感悟文本。多側(cè)面、多角度伸展其思維觸角，與文中的人物發(fā)生深刻的對話，請看片斷： 生：我覺得應(yīng)該送給爸爸，因為明明的爸爸很有耐心，教明明認識各種蔬菜。師：文中出現(xiàn)兩次描寫爸爸的句子都是做同一事，那就是認識東西。他還會教明明認識什么？ 生：云、雨（生說不出）師：做在飯桌前，拿起碗，爸爸會怎么做？生：這就是碗，摸一下，里面可以裝吃的東西。看見桌子，會說有四個角。師：爸爸就象是明明的眼睛啊。師：有一個詞語必須注意到，才能讀好。師：來回說明遍數(shù)多。一遍是教不會一個五歲的盲童的。生：讀師：你愛自己的女兒嗎？怎樣讀？ 生：（讀得輕了些。）在教師創(chuàng)造性點化和導(dǎo)引中，學(xué)生對問題進行思考，并展開創(chuàng)造性碰撞，涌動出無數(shù)的“思維泉”、“思維流”、“思維河”，堂成了無限擴張的思維大場。交流到明明這一任務(wù)時，張老師創(chuàng)設(shè)許多的語言情境，引導(dǎo)學(xué)生盡情釋放情感：生：我想把牡丹花送給明明，雖然他的眼睛看不見花，但他的心能感受到社會給他的溫暖。你能從書上找出依據(jù)嗎？生：讀16小節(jié)的話。真是太善良了。師：通過聲音，傳達你的內(nèi)心。生：（充滿深情地）：明明，你太善良了。師：（充滿深情地）一個從來沒有見多光明的孩子，一個跟隨父母賣菜的孩子，一個只能用番茄來體會太陽的孩子，在自己剛有復(fù)明的機會時，卻要將自己的雙腿獻給別人，這是一般的愛心嗎？生：不是。（師生合作朗讀。語文學(xué)科是最富有情感的程，它的文具有豐富細膩多彩的情感。當(dāng)然，本節(jié)也不是十全十美的，在堂教學(xué)過程中，顯得比較散，如果能抓住其中的主要人物明明設(shè)計一個語言訓(xùn)練的活動并動筆寫寫，相信學(xué)生的收獲會更大?！蔽蚁脒@樣不僅、可以促進學(xué)生語言能力的發(fā)展，而且可以讓學(xué)生的心靈受到感染，讓的本體價值得到升華！轉(zhuǎn)載自天寧教育博客第三篇：番茄太陽教案教學(xué)時間：一課時同學(xué)們，太陽給你什么樣的感覺？（溫暖，燦爛、光明??）是啊，有很多人就渴望著這樣的溫暖，光明。第二課時一、課文導(dǎo)入。二十四歲那年，我為了逃避父母為我安排的婚姻，與父親大吵了一頓，離家出走，來到了這座城市，臨時租住在一棟灰色的舊樓房里，寫作為生，但寄出去的稿子常常杳無音訊，石沉大海，因此我的生活很艱難，心情灰暗無比。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)“番茄太陽”，齊讀課題。明明的笑真的有那么美嗎？ 師：請大家一邊默讀課文，一邊把描寫明明笑的語句劃下來。出示4個描寫笑的句子：女孩安靜地坐著，說話聲音細細柔柔，特別愛笑。如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。”明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。自由放聲讀一段時間后。誰來讀？看誰能讀出句中的情感，學(xué)生朗讀，師及時品評。你這樣強學(xué)生調(diào)特別是想告訴大家什么？明明經(jīng)常笑。）銀鈴般清脆的笑聲，聽來是怎樣的笑聲？如果把清脆換一個詞語，你認為哪個詞語合適？（悅耳、動聽、爽朗）這笑聲“一串一串地追著人走”，是不是人走遠了，她還追上去笑給別人聽？（明明的笑聲好聽又大聲，大家都聽到了，她的笑聲很動聽，留在了人們的腦海里或者總在人們耳邊回旋。）抓重點詞語品味句子的含義是理解句子的一種好方法。同學(xué)們這么一讀啊，這個笑口常開的明明就仿佛出現(xiàn)在我們面前了師：同學(xué)們，我們剛才感受到明明的笑是一種什么笑？生1：迷人的笑 生2：天使的笑生3：動人的笑生4：爽朗的笑??讓我們一起來讀讀這4句話，再次回味這迷人、動聽、爽朗的笑。（二）第二回環(huán)：再悟笑中心酸。正是因為眼睛看不見，所以盲孩子會遇到很多困難，如她想喝水的時候，可是？她想過馬路買東西，可是？她想去上學(xué)，可是？下面讓我們來感受30秒盲童的生活，請同學(xué)們閉上眼睛。師：現(xiàn)在你就是一個盲童，你在盲童的世界里感受到了什么？孤獨、寂寞、無助、可憐。（生讀。我們讀書就應(yīng)該學(xué)會讀到文字的背后去，這樣的孩子就是會讀書的孩子。師：明明這個殘缺的生命就這樣無憂無慮地笑著，她把自己的心都笑亮了，笑暖了。（齊讀。師：明明的笑，仿佛在告訴別人：我雖然沒有眼睛，但是我還有手，還有心，只要心底是快樂的，世界就