【正文】 第1節(jié) 牛頓第一定律 課型：新授●教學目標： 1．知識目標（1）知道牛頓第一定律的內(nèi)容（2）知道物體的慣性 2．能力目標（1）實驗探究阻力對物體運動的影響。3．情感目標通過活動和閱讀感受科學就在身邊●教學重難點： 1．重點：牛頓第一定律 2．難點：物體的慣性●教學過程：（一）引入新課讓學生觀察教材16頁的幾幅圖，思考運動的物體最終停下來的原因是什么？亞里士多德和伽利略給出截然相反的解釋。注：引導學生分析實驗變化的條件是表面的粗糙程度改變，而其他條件沒有改變。注：介紹得出該結(jié)論伽利略用了推理的方法。即：“靜者恒靜，動者恒動”注：說明“靜止狀態(tài)”與“勻速直線運動”的異同。強調(diào)：牛頓第一定律是通過分析事實，再進一步概括、推理得出的。學生活動：（1）觀察由于物體受慣性的演示flash；（2）嘗試用慣性的知識解釋怎樣利用慣性和防止慣性產(chǎn)生的危害。（4）閱讀19頁科學世界“汽車安全帶”。第三篇：初中物理《牛頓第一定律》教學設(shè)計《牛頓第一定律》第一課時教學設(shè)計【學習主題】牛頓第一定律 【學習時間】1課時【課程標準】知道牛頓第一定律【內(nèi)容分析】牛頓第一定律是力學中重要的基本定律之一，也是培養(yǎng)學生分析、概括，推理能力很好的素材。因此教材比較注意科學地編排內(nèi)容，它把理論聯(lián)系實際，還把物理知識融入到生活中去，能讓學生覺得物理就在身邊，從而激發(fā)學生繼續(xù)學習物理的興趣。第二課時要理解慣性的內(nèi)容?！緦W習目標】通過分析具體事例，知道力對物體運動的影響；通過探究阻力對物體運動的影響知道力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因；通過教師整合說明，知道牛頓第一定律內(nèi)容；通過探究阻力對物體運動的影響，培養(yǎng)學生觀察和實驗能力、邏輯推理能力和科學想象能力。通過問題11檢測目標2的達成。通過問題11檢測目標4的達成。(2)、停止用力，小車停止。問題4：到水平面上后會立即停止嗎？ 問題5：小車能一直運動下去嗎？問題6：小車到達水平面時，雖然在水平方向上沒有受拉力，但仍然繼續(xù)前進，運動需要力來維持嗎？(4)教師總結(jié)：學生形成兩種不同結(jié)論分別代表古希臘學者亞里士多德：運動需要力來維持；意大利科學家伽利略運動不需要歷來維持。二、探究：阻力對物體運動的影響（通過教師創(chuàng)設(shè)問題，轉(zhuǎn)化成可操作性強的具體任務，學生在完成任務同時，進行了合作、交流、思考，同時知道了自己應支持誰的觀點）問題8：小車在水平面上前進的距離與哪些因素有關(guān)？（教師讓學生充分猜想后，總結(jié)：斜面坡度，小車質(zhì)量，小車起始高度，水平面的阻力。）教師總結(jié)：運用控制變量法必須讓其他因素相同，表面粗糙程度不同。選擇合理方案，讓學生分組進行試驗。其原因是什么？教師引導學生總結(jié)：阻力越小，前進的距離越遠，若表面更光滑，則小車所受阻力更小，前進的距離更遠；若表面非常光滑，則小車所受阻力將非常小，速度減小得也將非常慢。通過比較推理的結(jié)果，讓學生思考后用自己的話說出實驗結(jié)論，得到運動和力的關(guān)系，并指出自己支持兩位誰的觀點。（板書內(nèi)容）四、教師強調(diào)說明：（讓學生加深對牛頓第一定律的理解）（1）“一切”表明這條規(guī)律的普遍適用性，不符合這條規(guī)律的物體是不存在的。（3）“總保持”指物體在沒有受到力的作用時，只有保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動兩種可能，要改變這種狀態(tài)，物體必須受力的作用。（5）它雖然不是直接由實驗得來的，但經(jīng)受了實踐的檢驗，是公認的力學基本定律之一。（1）（2）（3）（4）（5）第四篇：初中物理《牛頓第一定律》試講答辯初中物理《牛頓第一定律》試講答辯【教學設(shè)計】《牛頓第一定律》教學設(shè)計一、教學目標 【知識與技能】知道阻力對物體運動的影響?！具^程與方法】通過觀察直觀現(xiàn)象到提取抽象規(guī)律的過程中，提高分析、歸納、推理能力。二、教學重難點 【重點】理解牛頓第一定律。三、教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課演示實驗：推粉筆盒，粉筆盒向前移動，不推，粉筆盒停止運動。學生：有力就有運動，沒有力，物體就停止運動。環(huán)節(jié)二：新課講授教師引導：自古以來很多人就對物體的運動與力之間的關(guān)系進行了研究，很多人認為運動需要力去維持，只要力撤銷了，物體運動就停止，但伽利略提出了不一樣的看法。：【實驗思路】教師提出實驗中讓小車不同阻力的情況下運動，比較它運動的距離就可以了?！痉治鰯?shù)據(jù)、得出結(jié)論】教師引導：通過表格我們能看到，表面越光滑，小車運動距離越大，也就是說，阻力越小，小車運動得越遠，如果小車在更光滑的表面上運動，將會運動的越來越遠，那么如果小車運動的表面絕對光滑并且足夠長，不受阻力，他的運動狀態(tài)會是怎樣的?(關(guān)注微信公眾號中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)學生：將會一直運動下去。：【規(guī)律建立】教師引導：當年伽利略就是利用類似的實驗，明確了是阻力改變了物體的運動，所以力是改變物體運動的原因。后來笛卡爾進一步研究表明，物體不受外力時永遠運動下去，除了速度的大小不會改變，也不會改變運動的方向。這就是有名的牛頓第一定律?！耙磺小边m用于任何物體?！盎颉北硎静皇芰Φ奈矬w，要么靜止，要么保持原速度和方向進行勻速直線運動，一定是兩種狀態(tài)之一，并且兩種狀態(tài)并不同時存在。作業(yè)：思考在跨欄比賽中，為什么運動中的人腳被絆住后，身體會向前倒?四、板書設(shè)計五、教學反思 略【答辯題目及解析】作業(yè)布置中，讓學生思考跨欄比賽中的人腳被絆住后，身體會向前倒，為什么要這樣設(shè)置? 【參考答案】 謝謝考官的提問!布置這樣的作業(yè)，其一，可以讓學生繼續(xù)對牛頓第一定律的內(nèi)容進行思考，因為牛頓不僅論述了運動與力之間的關(guān)系，還有對慣性的描述，這樣的問題可以讓學生預習下節(jié)內(nèi)容，對知識有簡單的了解。以上就是我的回答，謝謝各位考官!第五篇：高一物理牛頓第一定律教案第四章牛頓運動定律全章概述本章是在前面對運動和力分別研究的基礎(chǔ)上的延伸——研究力和運動的關(guān)系，建立起牛頓運動定律。本章還涉及到了許多重要的