別餓壞了那匹馬教學(xué)反思5篇-在線瀏覽
2024-11-04 01:46本頁(yè)面
【正文】 給予他們充足的時(shí)間，他們才能有所發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才能真正的有所提升。我則在一旁耐心地等待，在等待中積極地巡視，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生的幫助?？梢?jiàn)，給予學(xué)生足夠長(zhǎng)的時(shí)間去獨(dú)立地思考，他們就會(huì)給你帶來(lái)不斷的驚喜。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)精句，品味精句。于是，我引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)真品讀殘疾青年說(shuō)過(guò)的每一句話，去感受殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心。三、適時(shí)引導(dǎo)，拓展延伸在這堂課的最后，我原本就設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，當(dāng)“我”知道事實(shí)的真相，我有哪些感激的話想對(duì)殘疾青年說(shuō)呢？對(duì)此，進(jìn)行一個(gè)心理描寫的小練筆?？梢?jiàn)，課堂上老師一個(gè)不經(jīng)意的引導(dǎo)，卻將學(xué)生的理解推向了更高的層次。真可見(jiàn)，有時(shí)來(lái)源于學(xué)生課堂上生成的資源，把握好它，對(duì)教學(xué)的幫助可真不小啊。作為一篇自讀課文，教師講的內(nèi)容過(guò)細(xì)。第三篇：別餓壞了那匹馬教學(xué)反思今天我上了《別餓壞了那匹馬》這篇課文，總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但也有一些有待改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：值得肯定和發(fā)揚(yáng)的地方：精心設(shè)計(jì)教案，別餓壞了那匹馬教學(xué)反思，教學(xué)反思《別餓壞了那匹馬教學(xué)反思》。第四篇：別餓壞了那匹馬教學(xué)反思別餓壞了那匹馬教學(xué)反思駐馬店市第十一小學(xué) 宋豫昆一、教材分析：《別餓壞了那匹馬》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二篇文章，該單元以“真情”為專題安排教學(xué)內(nèi)容，向我們展示了一個(gè)個(gè)人物的美好心靈，演繹了一曲曲動(dòng)人的人間真情。贊揚(yáng)了這個(gè)殘疾青年不計(jì)得失，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，同時(shí)也表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。圍繞“別餓壞了那匹馬”這個(gè)善意的謊言被揭穿的過(guò)程，展示普通老百姓的美好心靈。教學(xué)時(shí)，可按閱讀提示要求解決的兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在學(xué)習(xí)上文時(shí)學(xué)到的閱讀方法，重點(diǎn)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的自學(xué)、討論，學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。同時(shí)，為本組口語(yǔ)交際作鋪墊，教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生理解青年與妹妹說(shuō)謊言的本意，讓學(xué)生明白做人應(yīng)講誠(chéng)信，但有時(shí)也需要善意的謊言。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾人深深的感激之情。五、教學(xué)難點(diǎn)：把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。所以我借助提示中問(wèn)題、層層深入與學(xué)生的積極質(zhì)疑、主動(dòng)探究緊密結(jié)合起來(lái)作為本文的一主要教學(xué)手段。（3）通過(guò)質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入地理解本文的標(biāo)題這句話反復(fù)出現(xiàn)的含義，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，從而提高學(xué)生的聯(lián)系上文理解課文的能力；（4）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性結(jié)合的特點(diǎn)。在細(xì)讀探究中更將學(xué)法的指導(dǎo)具體到學(xué)法提示中，即：綜合運(yùn)用讀、畫、讀、想、寫、議等多種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。最后把這些心得體會(huì)寫下來(lái)，與同學(xué)交流。陳年老酒為什么越老越香醇？時(shí)間！有了足夠長(zhǎng)的時(shí)間醞釀的酒的品質(zhì)才達(dá)到“醇”的境界。在學(xué)生初讀課文，了解文章大意，試著概括課文的主要內(nèi)容時(shí)，我嘗試給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)思考，給學(xué)生一個(gè)靜思默想的空間。從課堂上的情況來(lái)看，給學(xué)生足夠長(zhǎng)的時(shí)間去獨(dú)立地思考，課堂就離開(kāi)了浮躁與膚淺，寧?kù)o的閱讀心態(tài)自然造就靜心、睿智的閱讀品質(zhì)。一篇課文真正精妙的語(yǔ)言表達(dá)值得我們細(xì)細(xì)咀嚼與品味。精心選擇教學(xué)內(nèi)容，集
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