人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第六單元簡便運算說課稿-在線瀏覽
2024-11-04 00:09本頁面
【正文】 能夠直接簡算的？（生：需要觀察數(shù)的特征，符號），追問：簡算的依據(jù)是什么？是不是數(shù)字只要能湊整就能簡算呢？不能簡算，根據(jù)什么？能簡算根據(jù)什么？（不用學(xué)生回答，借助追問進(jìn)入第二個活動。填完后先小組交流：（可把幾類全研究，也可交流感興趣的幾個題）再全班交流：（5分鐘）教師適時板書定律和性質(zhì)，并及時評價。學(xué)生會感覺到學(xué)過的運算定律和性質(zhì)有很多，需要對它進(jìn)行整理。將這部分知識形成網(wǎng)絡(luò)，既簡潔又清晰，便于理解和記憶。（設(shè)計意圖：學(xué)生小組通過填寫表格，利用舉例的方法找出簡算所有類型，找出易錯的地方，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，及辨析的能力）第三環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固，形成“雙基”。挑戰(zhàn)第一關(guān)，簡便計算（課件出示5道簡便計算題，學(xué)生靈活選擇定律進(jìn)行簡便計算?！驹O(shè)計意圖】：通過練習(xí)，讓學(xué)生對知識進(jìn)行了 3延伸和拓展?！驹O(shè)計意圖】：這幾道題目是學(xué)生計算中經(jīng)常易錯的問題，通過判斷進(jìn)一步提升學(xué)生運算定律運用的正確性?！驹O(shè)計意圖】：這道題目意在考查學(xué)生是否真正靈活運用運算律及性質(zhì)，拓展學(xué)生思維，留給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會。（學(xué)生鼓掌）師：最后齊讀簡便運算三字經(jīng)下課。八，教學(xué)反思本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體作用，體現(xiàn)了新課程理念。本課雖為復(fù)習(xí)課，但是設(shè)計中從六個不同的數(shù)導(dǎo)入，吸引大家的注意力，讓學(xué)生喚起對已學(xué)知識的回憶和再現(xiàn)。第三，通過闖關(guān)練習(xí)，學(xué)會正確的利用數(shù)和運算符號的特征合理靈活進(jìn)行簡算，逐步提高這方面的能力。培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力也一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。在數(shù)與計算中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對運算意義的理解。簡便運算，是小學(xué)數(shù)學(xué)計算題中最常見的一種。二、簡便運算的數(shù)學(xué)核心思想：在簡便運算中滲透變換、優(yōu)化思想，變整化湊整化的數(shù)學(xué)思想。三、學(xué)生情況分析：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：六年級學(xué)生，有關(guān)運算順序、方法都明白，清楚。不、本班學(xué)生住校生比率大，由于長期的住校生活，致使學(xué)校與家庭嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生缺乏良好的家庭環(huán)境和家庭教育，所以，相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任心和吃苦精神。采取措施：針對學(xué)生的實際情況，復(fù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)運算順序，針對錯誤，針對學(xué)生容易上當(dāng)?shù)?、容易混淆的計算題，作為資料保存，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)計算中四則混合運算的運算順序及計算要求，學(xué)會正確的利用數(shù)和運算符號的特征合理靈活進(jìn)行簡算，逐步提高這方面的能力，通過復(fù)習(xí)整理是大部分學(xué)生運【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生能夠運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行正確、合理、靈活的計算。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會計算的樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)難點】靈活地運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行計算。②從計算的角度考慮這些數(shù)可以干什么？（湊整）請你根據(jù)這六個數(shù)編出三道口算題。3/10+7/1020= 247。8125=你想說點什么？（預(yù)設(shè)：不能為了湊整，而不顧運算順序，應(yīng)該按運算順序做。可以不按題號順序，有選擇地做。）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生具有簡算的意識，及審題的習(xí)慣）三分鐘到！誰來說一說，你選擇的是哪些題目？其他同學(xué)呢？思考：你們?yōu)槭裁催x擇這些題？（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果回答能簡算，則教師接學(xué)生的話說：能直接簡算。第一欄舉例，可以是做過的例子，也可再舉例。（可把幾類全研究，也可感興趣的幾個題）（約8分鐘）簡便運算的題目（舉例）依據(jù)（定律或性質(zhì)用字母表示）注意（易錯或提醒同學(xué)的地方）學(xué)生匯報：（10分鐘）（1）比如，依據(jù)加法、乘法的結(jié)合、交換律；乘法分配律；減法性質(zhì)；商不變的性質(zhì)；除法性質(zhì)。（設(shè)計意圖：學(xué)生小組通過填寫試驗報告，利用舉例的方法找出簡算所有類型，找出易錯的地方，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，及辨析的能力）（2）在學(xué)生匯報的同時，說到什么定律或性質(zhì)時，如學(xué)生之間能相互補(bǔ)充最好，否則教師則補(bǔ)充一些學(xué)生沒有易錯的題目。今天的復(fù)習(xí)對于以前的學(xué)習(xí)，你有什么新的認(rèn)識或想法？四、板書設(shè)計：（略）【設(shè)計理念】新課程要求以學(xué)定教、教服務(wù)于學(xué)，從而真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人地位。為此設(shè)計時創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題主動去獨立思考、自主探究。使學(xué)生認(rèn)識到加法和乘法有五大定律，減法和除法有三大性質(zhì)。第三篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案(第六單元)第六單元小數(shù)的加法和減法第一課時教學(xué)班級：四年級（）班 教學(xué)時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍教學(xué)內(nèi)容：第95~ 97頁例2 課型：新授課教學(xué)要求：使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。教學(xué)難點：退位減法。
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1