【正文】 幾個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容和寫作思路。最后，畫出自己認(rèn)為寫得精彩、含義深刻、最能表達(dá)作者感情的語句，反復(fù)誦讀，并談?wù)勛约旱睦斫?。，要指?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己學(xué)習(xí)課文后的感受和對生命的感悟，課下，可讓學(xué)生把自己的感受寫下來，也可以仿照作者的寫作方法，把自己對人生的感悟?qū)懴聛?，做到讀寫有機(jī)結(jié)合，并為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。（一）教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識4個(gè)生字。3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思。（三）教學(xué)建議：，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟。然后組織學(xué)生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。需要指出的是，課文在第二自然段寫“我”扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時(shí)，并沒有明確表達(dá)自己的吃驚，教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對小花的描寫，用心體會作者此時(shí)的情感。五、《語文園地五》（一）文本主要內(nèi)容：《語文園地五》包括“口語交際（二）工具性和人文性目標(biāo)：圍繞本單元課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、積累語言材料和提高寫作水平。一，《觸摸春天》一文,描寫了一個(gè)盲童在花 叢中用手、用心來感受春天美好景表達(dá)了盲童熱愛生活,珍愛生命的強(qiáng)烈追求。本組以“熱愛生命”為主題。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識新字生詞，會寫9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容重點(diǎn) 難點(diǎn)：1體會安靜神奇的靈性，多姿多彩的內(nèi)心世界，從而感受小女孩安靜對生，命的熱愛和對美好生活的渴望。建議教學(xué)前，可安排一次“假如我是一名盲人”的體驗(yàn)性活動：讓學(xué)生蒙上眼睛，通過走路、讀書、寫字等行動，切身感受盲人生活的不便和困難。指導(dǎo)學(xué)生從整體把握主要內(nèi)容。學(xué)完本章之后，《假如給我三天光明》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認(rèn)識升華的軌跡。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，進(jìn)一步感悟生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐獻(xiàn)的正確觀念；二是學(xué)習(xí)作者通過對人物的語言生動細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。教學(xué)的難點(diǎn)是理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會文中含義深刻的詞句。，體會文章的思想感情。，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的思想感情。如在體會父親教育“我”的第一段話時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你可以給予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？讓學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識。在自讀自悟、感情朗讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生試著對文中的人物進(jìn)行評價(jià)，并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā)，有什么感想，同學(xué)之間相互交流，相互啟發(fā)，進(jìn)一步加深體會。這篇文章作者杏林子１２歲時(shí)染上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化，她忍受著極大的痛苦，同命運(yùn)進(jìn)行著不屈的抗?fàn)?。這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實(shí)，思想含蓄深邃。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。二、教學(xué)目標(biāo)，會寫8個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。初讀課文，整體感知本文寫的是什么內(nèi)容，共寫了幾個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容和寫作思路。最后，畫出自己認(rèn)為寫得精彩、含義深刻、最能表達(dá)作者感情的語句，反復(fù)誦讀，并談?wù)勛约旱睦斫狻?，要指?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己學(xué)習(xí)課文后的感受和對生命的感悟，課下，可讓學(xué)生把自己的感受寫下來，也可以仿照作者的寫作方法，把自己對人生的感悟?qū)懴聛?，做到讀寫有機(jī)結(jié)合，并為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備四，《花的勇氣》是當(dāng)代作家馮驥才的一篇散文。課文細(xì)致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時(shí)的失望、見到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時(shí)的遺憾，再到看見花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會作者的內(nèi)心感受，抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品味，如“沒有花的綠地是寂寞的”“我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來時(shí)肯定很壯觀”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀為主，特別要注重朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生有感情地朗讀全文，體會作者感情的變化：失望──遺憾──驚奇──心頭怦然一震。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。三）教學(xué)建議：，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟。然后組織學(xué)生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。需要指出的是，課文在第二自然段寫“我”扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對小花的描寫，用心體會作者此時(shí)的情感。1.第三篇：人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元教材分析人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元教材分析港口鎮(zhèn)西街小學(xué)朱紅梅[單元專題]