【正文】 題名稱：第16課 我的學具178。 知識要素美術字初步（單線）字圖構成與裝飾178。 教學目標體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗運用名片交流在現(xiàn)代社會中的作用 實踐與創(chuàng)造：設計一張富有個性特點的名片欣賞與評議：加強交流，在情境體驗中進行作品評價178。 教學難點名片設計的個性化178。二．討論與發(fā)散1．教師提問：Why Tommy Chen said Shirley Zhang’s namecard is very beautiful? Let’s look at Shirley Zhang’s 三年級第一學期美術教案178。 教學目標體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗獎章活動和獎章設計的快樂 實踐與創(chuàng)造：設計一枚圖文并茂的服務獎章欣賞與評議：結合體驗進行評價，加強評價過程中的欣賞178。 教學難點圖文并茂組合與性發(fā)揮178。2．爭先恐后簡單介紹各自所爭獎章，表現(xiàn)成就感。二．觀察與發(fā)現(xiàn)1．引導學生觀察獎章實物的外形、色彩。② 組合游戲：多媒體出示不同的獎章外形、文字（字母）和圖案，請幾名學生上講臺拼拼擺擺，演示、感受不同的外形與文字（字母）和圖案組合的不同效果。三．嘗試與創(chuàng)作1．請學生點擊多媒體演示各種各樣的必修章和選修章、自設章，進一步激發(fā)學生的設計欲望，開拓學生思路。3．復習單線美術字的繪寫口訣：寫滿方格、橫平豎直。4．小組討論：準備設計一枚什么獎章？采用哪種外形、色彩和圖案？5．選取卡紙或鉛畫紙進行獎章設計，教師巡回輔導，要求：文字（字母）和圖案合理組織。四．展示與評論三年級第一學期美術教案① 抽象幾何形——心形、方形、長方形、圓形；② 形的組合——長方形的疊加；③ 形象動物——如貓頭鷹；④ 形象植物——如：花形、葉形。三．構思與創(chuàng)作1．學習像框立體支架的制作，構思、討論：① 準備做怎樣的像框？② 照片怎樣安排？2．學生創(chuàng)作，教師巡回指導，要求：① 利用非就材料進行搭配；② 像框與照片的搭配要合理。2．互贈作品，自評、互評。4．完成書上“我的感覺”、“我的發(fā)現(xiàn)”。 知識要素人物特征的表現(xiàn)與主題創(chuàng)意178。 教學目標體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗親情，發(fā)現(xiàn)人物臉部特征實踐與創(chuàng)造：描繪不同特征的人，表現(xiàn)出有個性的人物 欣賞與評議：欣賞與感受與眾不同的合家照178。 教學難點畫面的構圖三年級第一學期美術教案178。 教學難點窗簾款式、功能的創(chuàng)意設計178。2．通過回憶，請學生交流窗簾的材料、特點等：① 有布、紗、竹、塑料、金屬等多種材料；② 有對稱的和不對稱的；③ 有百葉窗、垂直簾、卷簾等多種形式。二．感受與嘗試1．請學生嘗試設計窗簾的款式，功能和花紋。3．分小組討論：除了繪畫方法以外，還可以用什么材料、方法進行繪制？ 4．教師依據(jù)學生的提議，進行演示，并提出繪制要求。2．可采取以下程序制作：① 先根據(jù)功能設計出窗簾的款式、花紋。② 綜合運用畫、剪貼、折等方法進行制作。③ 添加窗戶或簡單背景。2．找出自己最喜歡的作業(yè)，說出理由。三年級第一學期美術教案四．欣賞與評價1．創(chuàng)設情境：小天地設計博覽會：① 將學生作品按功能分類，在黑板上展示；② 引導學生欣賞、自評、互評；③ 教師點評、小結。3．發(fā)散：與父母一起裝飾家居。 知識要素青蛙的結構178。 教學目標體驗與發(fā)現(xiàn)：青蛙的外形特征，以及它們的生活習性 實踐與創(chuàng)造：用圓形疊加的方法畫擬人化的青蛙的故事 欣賞與評議：介紹青蛙們有趣的故事，交流感受178。 教學難點組織有創(chuàng)意的主題畫178。2．讓學生自己上網查詢，收集相關資料，激發(fā)學習興趣，擴大知識面。二．發(fā)現(xiàn)與設計1．通過觀察，發(fā)現(xiàn)青蛙的外形特征，并用簡練的語言來描述。3．請學生來模仿青蛙的各種動態(tài)，做表情，加深對擬人化青蛙形象的體會。4．更進一層青蛙動態(tài)的裝配，使學生對其運動規(guī)律更能理解。2．學生演示排列組合一組蘑菇城堡，教師點撥，講解要點。三．想象與創(chuàng)造 1．聯(lián)想：① 哪些小動物喜愛住在這蘑菇城堡里呢？② 它們住在城堡里在干什么？2．添畫小動物，以圓形為主，畫上小動物的形象特征，注意小動物的動作。不僅要想得好、畫得好，還要說得好。3．教師小結本課中存在的不足，提出希望。進行對比色的涂色練習。教學難點：如何運用對比色。（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,、發(fā)現(xiàn)：（1）當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。實踐：（1）用對比色組織一幅畫面。學生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。第2課 色彩的和諧領域：造型?表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標：認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。感受色彩的魅力。教學難點：如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。教學過程：引導欣賞：（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。目標發(fā)展：（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。（2）學生動手操作，教師巡視指導。第3課：美麗的紋樣教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教學內容：組織教學 導入新課欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）師總結學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣了解知識 掌握方法師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。構思、設計、制作精美的適合紋樣師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。生作業(yè) 師巡視輔導評價作業(yè)（自評、互評）教學反思：本節(jié)課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學難點：不同包裝材料的巧妙地設計。課前教師收集不同風格的禮物包裝。教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。導入課題。（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界?？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。學習美術字的基本書寫方法與美化方法。二、教學重難點：了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。三、教材分析：通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。四、教學過程；（一）課前準備學具：記號筆、水彩筆、熒光筆教具：各種美術字和變體美術字、記號筆（二）課堂教學引導階段①認識基本美術字體及其特點：出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。欣賞課本范字學生進行分析。ｂ、再根據(jù)外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。（出示教具）如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。如何制作提示牌？（演示制作過程）先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據(jù)提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。二、使學生形成基本的美術素養(yǎng)在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。從而使自己更好地進行教育教學工作上 能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。4．要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。對學生美術學習的評價要 盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關概念來解釋。教學重點：了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。教學準備：人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。二、合作探究：出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看 肖像藝術，接著向學生講解速寫的涵義。根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。三、學生速寫：(要求學生一開始就要把注意力 肖像藝術，放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節(jié)上。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。四、拓展延伸：抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評，并展示作品。六、教學反思：第2課 畫人像教學目標：能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。教學重點： 人物的臉型和表情 教學難點: 人物肖像畫的表現(xiàn) 教學準備: 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等教學過程:一、游戲導入：出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰說說“他”的特征仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征二、合作探究：每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。出示藝術作品，學生觀察、體驗、討論人物特征，教師總結。(3)、教師總結：這主要跟攝影術的發(fā)明有關。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。三、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面 表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。臉型你屬于什么臉型？請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？ 請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？教師小結。四、拓展延伸：嘗試觀察和