【正文】 一天終于發(fā)現(xiàn)自己的字很漂亮，自己的琴藝也取了成績的時(shí)候，你明白了一個(gè)什么道理？上公車時(shí)有秩序地排隊(duì)上車和一窩蜂地?cái)D上車，哪種方式上車會更快些呢？你可以做做實(shí)驗(yàn)，看看能體會出什么道理？學(xué)校運(yùn)動(dòng)會時(shí)進(jìn)行長跑接力賽，每位同學(xué)相互配合，獲得了不錯(cuò)的成績時(shí)，你明白了什么？在你身邊肯定還有很多“小事中蘊(yùn)藏大智慧”的例子，不妨寫寫看！座佑銘或者警句格言對自己激勵(lì)你可以選取一句對自己最有啟發(fā)的格言警句，先談?wù)勛约簩@句話的理解，然后結(jié)合的實(shí)際舉例說說自己是怎么去運(yùn)用這句話激勵(lì)自己的，例子不要太多，兩到三個(gè)即可。仔細(xì)觀察教材中的漫畫，你看到了什么？想到了什么？如果你還看到過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以向大家介紹一下。）所謂的寫清事實(shí)，是說你在寫“生活的啟示”時(shí)，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫??給你的啟示。我們一方面，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設(shè)下暗線。）同是一件小事，有的人就從中獲得啟示，有的人就無動(dòng)于衷，這是因?yàn)橛械娜松朴诼?lián)想，他的思維活躍，開闊。有時(shí)甲和乙在性質(zhì)上相類似。有時(shí)是甲和乙經(jīng)驗(yàn)上曾相接近。聯(lián)想與自己的生活經(jīng)歷有關(guān)，也跟自己的習(xí)慣有關(guān)，遇事要善聯(lián)想，從中萌生啟示。當(dāng)我們從生活中獲得啟示后，還要用凝練的語言表達(dá)出來。以教材所示圖片為例：這是一次看圖想象作文訓(xùn)練，四幅畫我們要一一看來！大家先看第一幅圖畫，圖中有什么？（一個(gè)男孩和女孩，還有一個(gè)周圍對堆滿垃圾的垃圾桶。還有另外一種寫作的方式：１、簡單描述圖畫內(nèi)容，談自己的感受（從正面贊揚(yáng)這兩個(gè)孩子保護(hù)環(huán)境的行為）２、結(jié)合自己在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)的類似情況，從控訴的角度舉例，襯托出教材圖片中兩位孩子愛護(hù)環(huán)境，為他人著想的思想品質(zhì)。我有一輛心愛的四驅(qū)車,流線型的車身,金黃色的外殼,張揚(yáng)又不失穩(wěn)重,。我開始尋找,:一,電池沒電了,但我是當(dāng)天充的電,應(yīng)該不是這個(gè)原因。我嚷嚷著讓爸爸幫我找故障。于是，我再一次仔細(xì)的檢視了一遍,終于，:雖然導(dǎo)電片沒有損害壞,但連接的開關(guān)是塑料的,經(jīng)過長時(shí)間的震動(dòng)已經(jīng)松動(dòng)了,造成導(dǎo)電片接觸不好，,我三下兩下就排除了這個(gè)故障,在這個(gè)星期六的比賽中,我終于贏得了比賽,。”起初，我對這個(gè)句子始終弄不透徹，理解起來總是一知半解，似是而非，并且產(chǎn)生了疑問：為什么要先說“心”，再說“眼”，最后說“口”呢？這句話能夠給我們什么啟示呢？我對這個(gè)問題較上了勁。查閱資料、詢問同學(xué)??一系列“程序”之后，我對這句話有了初步的理解：只要心到了，眼神才會集中，眼神集中，能思考問題，才能發(fā)言，表達(dá)自己的見解。從小學(xué)三年級開始，老爸不斷從書店、辦公室?guī)Щ貙W(xué)生類報(bào)刊雜志，供我閱讀、學(xué)習(xí)。我用自己的壓歲錢，在書店買的一些書，都很快“看”完了。我很是不解：千辛萬苦讀完了這么多書報(bào)，怎么還是懂得不多？是不是對這句話理解還不深刻呢？直到有一天，我在一冊書上再次注意到了朱熹的這句名言?？蓺w根到底，我仍然不懂。老爸說了一大堆，我才明白：首先要心到，該干什么就干什么，閱讀文章時(shí)要集中注意力，不要三心二意；其次要眼到，閱讀文章，心眼合一，反復(fù)思索，并試著自己解答；第三要口到，在課堂上踴躍舉手發(fā)言，并結(jié)合老師和同學(xué)的回答認(rèn)真地做比較、分析，最后認(rèn)真地總結(jié)和完善，從而把文章讀懂讀透。從那以后，我把這句話銘記在心，時(shí)刻對照自己，時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻督促自己。環(huán)境保護(hù)靠大家今天，我看了一幅漫畫，感慨萬千。路邊有個(gè)垃圾桶引起了人們的注意。兩個(gè)小學(xué)生見狀，馬上用手把垃圾撿起來，扔進(jìn)了垃圾桶中?？赐赀@幅漫畫，我不禁心有感慨?，F(xiàn)在總有少數(shù)這樣的人，不愿意多走這一步，而把垃圾隨意地扔在垃圾桶周圍?？墒?，人們往往只是譴責(zé)扔垃圾的人不遵守公德，而沒有想到自己把垃圾撿起來。垃圾還是躺在垃圾桶旁，譴責(zé)又有什么用？相比之下，這兩個(gè)小學(xué)生多么值得我們學(xué)習(xí)??！面對垃圾，他們毫不猶豫，直接用手撿起來，絲毫也沒有嫌臟。只要每個(gè)人都積極行動(dòng)起來，就一定會有一個(gè)美好的生活環(huán)境。二，寫什么生活中對你有啟發(fā)的小事如：日積月累地練字（練琴），有一天終于發(fā)現(xiàn)自己的字很漂亮，自己的琴藝也取了成績的時(shí)候，你明白了一個(gè)什么道理？上公車時(shí)有秩序地排隊(duì)上車和一窩蜂地?cái)D上車，哪種方式上車會更快些呢？你可以做做實(shí)驗(yàn)，看看能體會出什么道理？學(xué)校運(yùn)動(dòng)會時(shí)進(jìn)行長跑接力賽，每位同學(xué)相互配合，獲得了不錯(cuò)的成績時(shí)，你明白了什么？在你身邊肯定還有很多“小事中蘊(yùn)藏大智慧”的例子，不妨寫寫看！座佑銘或者警句格言對自己激勵(lì)你可以選取一句對自己最有啟發(fā)的格言警句，先談?wù)勛约簩@句話的理解，然后結(jié)合的實(shí)際舉例說說自己是怎么去運(yùn)用這句話激勵(lì)自己的。仔細(xì)觀察教材中的漫畫，你看到了什么？想到了什么？三，怎么寫寫清事實(shí)所謂的寫清事實(shí)，是說你在寫“生活的啟示”時(shí)，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫??給你的啟示。我們一方面，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設(shè)下暗線。請發(fā)揮一下想象，這兩個(gè)孩子從哪里來？路過什么地方？發(fā)現(xiàn)了什么？看細(xì)節(jié)：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻畫，你可以猜測他們心里在想什么嗎？仔細(xì)看看女孩子的手指，指著什么？你能把亂七八糟的垃圾簡單描述一下嗎？再來看第二幅圖，女孩在干什么？而男孩呢？女孩好象在對男孩說話？他們之間會說些什么呢？你能猜猜看嗎？第三幅畫中男孩和女孩各自在忙著什么？他們的臉上露出了什么樣的表情？他們的心里想著什么呢？第四幅圖中較前幾幅圖，多了什