【正文】 會“愛屋及烏”，更加愿意去聆聽、理解教師所講授的知識。因此，教師應(yīng)首先取得學(xué)生的信賴，與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系，從以往的一個空說一個死記的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)的模式，使自己的角色定位地更為準確。尤其是對那些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生要多一點關(guān)愛，找出他們的閃光點并給予表揚，一有進步就及時肯定與鼓勵，以提升他們學(xué)習(xí)思想政治的自信心。(二)幽默詼諧的教學(xué)技巧是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\用幽默詼諧的語言，可以吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍，師生關(guān)系更為融洽，增強教學(xué)效果。日常生活的所見所聞中有趣的素材不少，如逗人發(fā)笑的順口溜、俏皮話、形象比喻等。例如高一（上）中講解“做理智的消費者”知識點時，“生活好了，肚子大了，腦袋小了”的形象比喻就使學(xué)生禁不住發(fā)笑，同時從這通俗易懂的語言中學(xué)生也得出一個結(jié)論：不想成為這種“小頭大肚”的人，就要避免只重物質(zhì)消費而輕精神消費的行為，做到理智消費，三維目標(biāo)就輕而易舉地達到。學(xué)生手上的思想政治教材本身就是一份內(nèi)容豐富的幽默素材，尤其是經(jīng)過新課改之后的教材，文字少了，圖片、漫畫、資料多了，這就成為吸引學(xué)生注意力的一個有效的資源。如“供求影響價格”中的“買方市場與賣方市場”、“征稅和納稅”中的“追星族”、“市場配置資源“中的”一哄而下“等，學(xué)生通過這些幽默圖畫自然而然就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣了。現(xiàn)代科技的進步為我們提供了便利，隨時隨地都能欣賞到豐富多彩的文化藝術(shù)作品，這也給教師的教學(xué)提供了廣闊的幽默素材空間。趙本山、宋丹丹、崔永元合演的小品《昨天 今天 明天》就可以運用到教學(xué)過程中，趙本山飾演的大叔把手電筒稱作家用電器這個片段就用來說明“生產(chǎn)決定消費”，形象地表達出人們的消費是由物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，起到事半功倍的效果?，F(xiàn)代科技所提供的多媒體等教學(xué)工具正好彌補了這一不足。比如，《文化生活》教材中對于中華民族精神的闡述比較書面化，在導(dǎo)入時就可以用《我的中國心》這首歌來激發(fā)出學(xué)生的共鳴，然后在教學(xué)中引用“抗震救災(zāi)”、“神舟七號升天”等視頻，學(xué)生就容易理解中華民族精神的內(nèi)容，更能刺激學(xué)生的求知欲望，興趣就大大增加了。如果課堂的教學(xué)是枯燥無味、一板一眼的，那么學(xué)生就肯定提不起興致參與到課堂中去，所以我們要充分利用各種方法盡可能地培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻：[1][M] 北京：教育出版社，1982 [2] [J] 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2002，（2）[3] 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 [J] 《試教通訊》，2003年第23期 [4] [J] 遼寧師范大學(xué)出版社，2005 [5] [M] 高等教育出版社，2000[6] [J] 思想政治教學(xué)，2006年02期第三篇：怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想政治課的興趣怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想政治課的興趣有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)思想政治課困難較多，從而不感興趣，出現(xiàn)這種情況的原因，我認為主要有以下幾點；一是學(xué)生對學(xué)好思想政治課信心不足。三是學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。如何有效地解決這些問題呢？我認為可從以下方面進行努力。信心是獲得成功的第一步。我們平時可以多了解一些“補弱”成功的例子，用榜樣的力量激勵自己。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)思想政治課的興趣可以從以下幾個方面入手：（1）用崇高遠大的理想和明確的學(xué)習(xí)目的來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（3）融洽師生關(guān)系。采取正確的學(xué)習(xí)方法。聽課時，要集中精力弄懂老師講授的內(nèi)容，做好課堂筆記，遇到不明白的問題，課余時間應(yīng)主動問老師或同學(xué)。學(xué)會有意識地歸納整理所學(xué)知識，使之系統(tǒng)化。（2）學(xué)用結(jié)合方面。（3）學(xué)好思想政治課還要做到有計劃、先易后難，循序漸進，不斷提高自己學(xué)習(xí)思想政治課的成績。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的積極傾向和情感狀態(tài)，是發(fā)展智能，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性的催化劑。從實際情況看，如果教學(xué)總是老一套，教框框、背條條，“一言堂的的灌輸”，只會使學(xué)生感到厭煩，喪失對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣，使學(xué)生的認知、情感和思維活動處于積極的狀態(tài)。首先，要明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生不僅正確認識學(xué)習(xí)的社會意義，而且要認識學(xué)習(xí)該學(xué)科的具體意義，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感，激發(fā)起學(xué)習(xí)的愿望，這就有益于在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生毅力和恒心。如開始學(xué)習(xí)九年級思想政治時，可以通過觀影、參觀、訪談等社會實踐活動，了解歷史、當(dāng)代的大量成功人士的典型事例，來說明理想和成才的關(guān)系幫助學(xué)生意識到要樹立遠大的理想，肩負民族振興的使命，就必須了解人類社會發(fā)展的基本歷程，必須了解我國的基本國情 教學(xué)是師生的雙邊活動，這就需要有融洽的感情基礎(chǔ)，因此，必須要樹立師生平等的觀念，提高教師的親和力。正所謂親其師，才能信其道，導(dǎo)其學(xué)?！币虼耍處煵粌H 要善于挖掘教材中的興趣點，如典型的材料和漫畫等，而且更要注意選擇更為貼近學(xué)生生活實際的、生動的材料，將其恰當(dāng)?shù)囊M到課堂中，深入淺出的講明道理，把課內(nèi)外融為一體。如在學(xué)習(xí)“看待自己和同學(xué)” 時，由于七年級的學(xué)生閱歷較淺，如果只是講道理，學(xué)生難于理解，又易厭煩，所以，可以先讓學(xué)生講一講呂蒙“士別三日當(dāng)刮目相看”的故事，寓理于事，寓理于趣。造成這種情況的原因多是教師過于注重理論傳授，忽視用這些新聞事例去提高學(xué)生的興趣。因此，教師要關(guān)心時事，將教材中的理論原理與之有機的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。實踐活動能讓學(xué)生身臨其境，把書本上的“死”知識變得鮮活起來。一般來講，學(xué)生獲得的知識與生活聯(lián)系越緊密，其學(xué)習(xí)的興趣越濃厚；能用所學(xué)知識解決實際問題，其學(xué)習(xí)的興趣必將得到進一步鞏固。調(diào)查后，學(xué)生通過書信、電話、訪談等多種形式向環(huán)保部門舉報問題或請教解決的辦法。三、創(chuàng)設(shè)情境研究證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的無意識注意占很大比例，年級越低越是如此。通過直觀的演示、實驗、操作等方法創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的眼、耳、手、腦等感官作用，強化學(xué)生的情感體驗，把學(xué)生帶入引人入勝的情境，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)《治安管理處罰條例》時，由于內(nèi)容比較繁雜，學(xué)生會感覺很枯燥。通過表演不僅解釋了相關(guān)的法律條文，而且使學(xué)生明辨了是非，提高了學(xué)生知法、守法積極性和自覺性，提高了課堂教學(xué)效果。一堂課的效果如何，很大程度上取決于學(xué)生是否興趣濃厚，是否處于積極的思維狀態(tài)。教師要善于讓學(xué)生生疑、解疑，甚至引發(fā)學(xué)生的爭論，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。如在學(xué)習(xí)“司法保護”的四點內(nèi)容時，教師可以提問：“同學(xué)們，這四點其實講的是兩個方