【正文】 變形，又保證端面槽的尺寸精度。當(dāng)我們把生產(chǎn)出的第一批產(chǎn)品送至匯博公司，并驗(yàn)收合格時(shí)，公司其他員工都圍過(guò)來(lái)觀看，對(duì)我們加工的零件都給予了贊許，我們每一位老師也頓時(shí)產(chǎn)生了成就感，在企業(yè)負(fù)責(zé)人的鼓勵(lì)下，我們又接了第二批加工任務(wù)。回校以后，在大家的努力下，由于有了前面加工經(jīng)驗(yàn)，稍加調(diào)試程序，這批任務(wù)很快就順利完成了，并交與企業(yè)驗(yàn)收。四、實(shí)踐體會(huì)一個(gè)月的實(shí)踐，我深深的感覺(jué)到自己在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與工廠的生產(chǎn)加工有一定的差別，平時(shí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)都是采用尼龍棒作為加工原料，而實(shí)際生產(chǎn)都是鋼件，許多平時(shí)實(shí)訓(xùn)很順利的工藝方案，在實(shí)際生產(chǎn)時(shí)問(wèn)題不斷。對(duì)教師的重要性實(shí)踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。深入企業(yè)實(shí)踐，我感受到企業(yè)職工認(rèn)真負(fù)責(zé)工作態(tài)度，而且工作環(huán)境相對(duì)較差，勞動(dòng)強(qiáng)度較大。到企業(yè)實(shí)踐，像企業(yè)員工一樣操作機(jī)床，從事企業(yè)員工相同的工作，我充分感受到書本知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際存在較大差距。通過(guò)與企業(yè)人員的交流，了解企業(yè)文化與氛圍、員工的思想意識(shí)，我感受到，切實(shí)掌握一門技藝，并且能應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)，必須在實(shí)踐中培養(yǎng)自己各方面的能力，真正的技能只有實(shí)踐中才能得到增長(zhǎng)。實(shí)踐模式的探索職業(yè)學(xué)校教師下企業(yè)，腳踏實(shí)地地深入生產(chǎn)一線，了解企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，向有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，學(xué)習(xí)操作技能，感受企業(yè)文化，這是職業(yè)學(xué)校教師的基本要求。目前，我校大多數(shù)教師實(shí)踐都是教師自己聯(lián)系實(shí)踐企業(yè)，然而有許多教師平常和企業(yè)接觸不多，很難聯(lián)系到對(duì)口企業(yè)接納自己實(shí)踐，或者只能停留在表面接觸，難以深入展開實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐之初，為了克服企業(yè)難以安排專門人員、設(shè)備為教師實(shí)踐服務(wù)，我們充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，大家一起商議，此次實(shí)踐采用校企合作的模式，通過(guò)到企業(yè)短期的考察，接受企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn)，由企業(yè)安排生產(chǎn)任務(wù)并提出技術(shù)要求，我們接受任務(wù)后，回學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間完成產(chǎn)品加工，并送企業(yè)驗(yàn)收。由于我們這次參與實(shí)踐的四名教師都是長(zhǎng)期從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)的，基本都可獨(dú)立操作各種常見(jiàn)機(jī)床，對(duì)工廠生產(chǎn)流程也有一定了解，都有校辦工廠的工作經(jīng)歷，有一定的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，且實(shí)訓(xùn)設(shè)備就在本部門管理，因此，這種校企合作的模式可以試行。希望學(xué)校在今后開展此類活動(dòng)時(shí)，統(tǒng)籌考慮，聯(lián)系一些有能力的對(duì)口企業(yè)，使教師實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能切實(shí)深入地學(xué)習(xí)，達(dá)到更好效果。職業(yè)教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需在不斷提高自身理論水平的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在授課過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，既有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)提高教學(xué)效果，有著重要意義。通過(guò)教師下企業(yè)鍛煉把原來(lái)的“雙證”改為“雙能”，具體時(shí)間2012年7月5日—12月30日?，F(xiàn)將這次到企業(yè)實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下:一、實(shí)習(xí)單位的概況晨曦動(dòng)漫公司成立于2011年，我們向市場(chǎng)推出動(dòng)漫卡通類服務(wù)，同時(shí)提供了對(duì)動(dòng)漫業(yè)有興趣的某些學(xué)院在校大學(xué)生實(shí)踐和操作的平臺(tái)。性質(zhì)： 集制作、代理、策劃、創(chuàng)意為一體的媒介性動(dòng)漫股份制有限責(zé)任有限公司。二、實(shí)習(xí)過(guò)程根據(jù)公司的安排，在這次實(shí)踐過(guò)程中，主要做了以下兩方面的工作： 1．熟悉公司的情況，了解社會(huì)需求到公司以后，能擺正自己的角色，把自己當(dāng)作一名普通的員工，以便能盡快的適應(yīng)公司的工作環(huán)境，讓自己融入到這個(gè)大家庭中去。在實(shí)踐過(guò)程中，嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章管理制度，以較短的時(shí)間熟悉公司的業(yè)務(wù)，服從公司的安排，并能按時(shí)按質(zhì)按量完成公司布置任務(wù)，和公司員工一起去了解客戶需求信息，以及對(duì)人才的培養(yǎng)。2．技術(shù)方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中，主要工作就是技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)活動(dòng)，和同事們交流過(guò)程中，總是感覺(jué)到現(xiàn)在知識(shí)和實(shí)際工作中所學(xué)要的知識(shí)相差甚遠(yuǎn)，我們先后進(jìn)行了計(jì)算機(jī)影視動(dòng)畫的工作，主要從事角色師的工作，主要任務(wù)和責(zé)任是根據(jù)原畫師設(shè)定的形象制作各種游戲角色，掌握專業(yè)操作技能的同時(shí)，還要對(duì)人體和解剖結(jié)構(gòu)有深入的了解，以便能準(zhǔn)確把握各種角色的姿態(tài)和形象。并組織觀看了公司獨(dú)立創(chuàng)作的作品和優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片，并參與制作了部分作品，豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，緩解了工作壓力。主要表現(xiàn)如下：開拓了我的視野，平時(shí)都是書本有理論講理論，對(duì)于一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)節(jié)很少接觸，更不用說(shuō)去親自操作一下。在晨曦公司的這段實(shí)踐中，我們主要學(xué)習(xí)的是MAYA三維動(dòng)畫軟件。從幾位老師的教學(xué)和工作方面，我學(xué)到了很多東西。因此企業(yè)許多的制度在我們學(xué)?？磥?lái)難以實(shí)施，而他們確能實(shí)施開展，而且有效。自治區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)心我們的生活與學(xué)習(xí)。第三篇：2012中等職業(yè)學(xué)校教師工作總結(jié)中職學(xué)校教師工作總結(jié)本學(xué)期以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。下面是我在本學(xué)期中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及工作內(nèi)容。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，并根據(jù)學(xué)生情況修改教學(xué)難度。課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適當(dāng)采用不同的教學(xué)方法以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感到老師的關(guān)心，促進(jìn)師生間的和諧關(guān)系。本學(xué)期擔(dān)任10網(wǎng)絡(luò)2班的《SQL技術(shù)》和09級(jí)網(wǎng)絡(luò)班的《網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)工作。當(dāng)然，在組織教學(xué)方面也存在一些不足。信息組第四篇：中等職業(yè)學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議錢燦興論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”的核心體現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。做好班主任的管理工作。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。第三，表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任做好班級(jí)管理工作的重要手段。適時(shí)的批評(píng)和適度的表?yè)P(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。針對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對(duì)他們存在的問(wèn)題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對(duì)他們更要耐心、尊重、信賴，堅(jiān)持不懈地對(duì)他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)。二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在制定規(guī)章制度時(shí)要有利于青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護(hù)法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實(shí)際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級(jí)量化考核細(xì)則》《學(xué)生請(qǐng)假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細(xì)則》等，通過(guò)規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無(wú)小事、管理無(wú)死角。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長(zhǎng)期的檢查、督促與訓(xùn)練。做到“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實(shí)”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺(jué)性。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展多種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師的言傳身教教師的行為往往會(huì)成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動(dòng)要比說(shuō)教更具有說(shuō)服力。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。因此，教師必須真正做到“身正為范”。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝國(guó)家對(duì)中職教育的大力扶持，在華中數(shù)控為期兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全國(guó)各地的同行精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流，能