【正文】 3課文表達了作者怎樣的思想感情？作者思想情感：作者繪山景，描水色，寓情于景。【六】提問加回答（一）為什么說濟南是個“寶地”?它有什么特點？作者是如何得出這個結論的？ 對比：1與北平比無風 2與倫敦比響晴 3與熱帶比溫情（二）濟南冬天山的特點？ 1陽關朗照下的山 溫暖 2薄雪覆蓋下的山 秀氣 3城外遠山 淡雅 濟南冬天水的特點？1反在綠萍上冒著熱氣 暖 2把終年貯蓄的綠全拿出來 綠 3整個的是塊空靈藍水晶 清（三）寫薄雪覆蓋下的山的順序？寫濟南冬天水的順序？ 山上到山尖到山坡再到山腰 按空間順序從上到下由高到底水面上，空中，半空中【七】標題可否換為“冬天的濟南”標題不可以換?！景恕空n后作業(yè)仔細觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對家鄉(xiāng)的無限熱愛，借鑒本文的寫法，將最有特色的景物寫出來。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。，體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。二、教學重點。三、教學難點。第一課時（一）導入新課問同學們喜歡哪個季節(jié)，不喜歡哪個季節(jié)，了解之后請一兩位同學概括描述他們眼里的冬天。（二）整體感知課文老舍（1899—1966），現代著名作家，人民藝術家。1912年入北京師范學校，愛上了文學。1930年回國，先后在濟南齊魯大學、青島山東大學任教。老舍是一位多產的作家，從1950年至1965年，僅劇本就寫了十多部，其中影響最大的如《龍須溝》（1951）、《茶館》（1957）。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。由于這樣的經歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強烈的愛國之情，寫下了《濟南的冬天》。①字詞正音濟（jǐ）南? 鑲（xiāng）澄（ch233。）落發(fā)髻（j236。）倫敦（dūn）暖和（hu243。）蓄②生詞釋義溫晴：溫和晴朗。貯蓄：存放、儲藏。本課例句：“古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞。（三）賞析第一段教師范讀。（2）寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文”的對比方式。通過和北平冬天多風、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮（根據語境是指“晴朗得刺眼”）作對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨有的“溫晴”美景，贊賞它是個“寶地”。在結構上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。四、作業(yè)布置。二、學習新課，寫什么？想想，文章怎樣轉入寫陽光朗照下的山景。用過渡句“設若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉到寫冬天的山。：作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？（l）用擬人手法：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。（2）用比喻、擬人手法：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說?用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景。5.“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智兒? 白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道根? 邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。；這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？（1）比喻：用“日本看護婦”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點薄雪好像忽然害了羞”運用比喻、擬人手法，寫出動人的雪態(tài)。運用比喻和擬人的修辭方法，再現了冬天濟南周圍的小山，在白雪與藍天的相映中的雪色與草色、雪光與日光交融的情態(tài)。討論并歸納：用城內的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象地照應了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。以上兩段寫小雪后的山色，勾畫出一幅淡雅的水墨圖。，想想這一段寫濟南冬天的水有什么特點。由水的綠聯想到綠的精神，聯想到春意盎然的生機。寫濟南的水色。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”突出水的綠的特征。：本文的寫景抒情有什么特點？討論并歸納：情景交融是本文寫作的一個特點。（l）直接抒發(fā)感情?！保?）創(chuàng)造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一個老協?這是不是個理想的境界？”“最妙的是下點小雪呀！”“這是張小水墨畫”。（3）虛實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。三、問題探討1．文章標題是“濟南的冬天”，結句是“這就是冬天的濟南”，為何“濟南”與“冬天”位置互換？（1）《濟南的冬天》因“冬天”為中心詞，見此馬上會生冬天之感：朔風撲面，大雪紛飛，厚雪冰棱，無一不透出一股襲人的寒氣。（2）《濟南的冬天》作為中心詞的“冬天”是一個時令，給人以籠統(tǒng)抽象之感。山是搖籃似的山，秀氣的山，小水墨畫似的山；水是冒著熱氣的水，深得發(fā)藍的水，澄澈透明的水?！痹嚪治霰疚娜绾芜\用此法寫出濟南冬天暖和舒適的特點。以小山的秀氣、美景襯其“暖和”，再以兩個“臥”字襯其“安適”。3．本文與朱自清的《春》都是寫景散文中的精品，試比較兩篇文章有什么相同和不同的地方。②抓住特征寫景，情景交融。不同點：①《春》描繪了五幅“春景圖”，《濟南的冬天》是一幅完整的“山水畫”。③語言運用的不同：《濟南的冬天》一般都用整句，《春》是整句和散句結合。作者以自己的親身感受，通過三組對比，突出它的“溫晴”，贊譽濟南是個“寶地”。”由濟南的雪后山景，想象一位秀美、嬌小的姑娘穿上花衣的情態(tài)，喜愛之情不言而明。”三筆兩筆就勾畫出一幅淡雅的水墨畫。師評：同學們說得都很好?！痹谧髡吖P下，濟南是一塊晶瑩絢爛、玲瓏剔透的水晶，是人間的瑰寶。薄雪覆蓋下的山。）濟南的水：城外遠山?臥雪眠房（緊扣“暖”字）岸邊垂柳?綠萍水藻四、作業(yè)寫一段描寫校園景色的文字，要求運用上面學到的觀察方法。第四篇：《濟南的冬天》教案《濟南的冬天》教案濰坊高新區(qū)振華中學孫文芹教學目標熟讀全文，知道濟南的冬天的特點，體會作者賦予景物的深厚感情。學習本文由里到外、由山到水的寫景順序。②體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。②搜集并誦讀有關冬天的詩歌。（學生起來背誦）自古至今，有關冬天的詩文很多，而大多數的詩文中的冬天給人的感覺是怎樣的呢？（寒冷）對，譬如，我們這里現在的感覺就有點冷了。出示題目。（幻燈片2）老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，生于北京，滿族人，現代著名作家，人民藝術家。1924年赴英國，任倫敦大學東方學