【正文】 標：利用靈活多樣的方法，學會本課的13個生字，認讀5個字。培養(yǎng)學生獨立識字的能力。教學難點：能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。二、新授：（一）初讀課文。指名讀課文。）小組互相檢查，評議。指名讀一讀本課的生字、詞語。2）重點指點讀音：創(chuàng)3）重點指點字形：恙 藕 璃 博 剩指名再讀，讀正確。（三）聽寫本課生字。（四）練習朗讀課文。第二課時教學目標：學習把握自然段主要內容的方法，提高學生概括的能力。教學重點：學習把握自然段主要內容的方法。教學過程：一、導入：上節(jié)課我們認識了五種新型玻璃，那么今天這節(jié)課就讓我們進一步認識這五種新型玻璃。默讀課文。）匯報。那么你是從哪些詞語看出來的呢？找一找，讀一讀，說一說自己的理解。）帶著你的語氣再讀一讀。）三、小組合作。（每組發(fā)一張事先準備好的表格，小組合作完成表格，培養(yǎng)學生的概括能力。2）小組合作學習，討論交流。（通過實物展臺展示小組討論的結果，并派代表進行講解。三、課堂小結：這篇課文給我們介紹了五種新型玻璃的特點和用途。希望我們好好學習，將來也為科技事業(yè)的新發(fā)展做出自己的貢獻。搜集有關玻璃的資料，設計一種自己想象的新型玻璃。而且通過本單元的學習，使學生學習初步把握自然段和文章的主要內容，培養(yǎng)學生的概括能力，并能夠聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，這些要求在課標中也都明確指出。在學習的過程中體會重點詞句在表情達意方面的作用。體會重點詞句在表情達意方面的作用是本節(jié)課難點。不足就是在激發(fā)學生熱愛科學的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些關鍵詞句體會課文的寫作手法方面應該貫穿于整篇課文的自然段教學之中，使學生掌握一些關聯(lián)詞的使用?！缎滦筒ＡА方虒W反思2教學《新型玻璃》這一課時，我設計的教學過程注重讓學生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學生真正享受到自主合作學習的成功樂趣。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。二、營造和諧的課堂氛圍現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在。然后四人小組交流自學情況，互相補充，相互釋疑。進一步鞏固了所學知識。這種教學設計給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。整堂課的效果令我相當滿意，不僅輕松地完成了本課的教學目標，而且給了我意想不到的驚喜。為了讓學生掌握方法，首先，我會規(guī)范自己的口頭用語，用完整的一句話問問題。最后，我會表達自己的看法，“這句話如果這樣說是不是更好！”以這樣的方式做一個完美的總結。剛開始訓練時，孩子們說的話相當?shù)纳?，也不能很好地將一句話表達完整，聽著只能干著急。師：“通過閱讀課文，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法？”生：“通過閱讀課文的第五自然段，我發(fā)現(xiàn)了這一句話運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，讓我來讀讀吧!“師：”不錯，回答的不僅正確而且說得很完整，真是一個會學習的孩子。孩子們對《新型玻璃》這一課可感興趣了，特別是在組織召開的“新型玻璃展銷會”上，參與度高，氣氛活躍，是一堂不可多得的高效課。它最大的特色就是玻璃內配置隱形電腦，讓你隨時隨地都可以上網?！?………… 創(chuàng)設了一個學生感興趣的情境，課也就成功了一半。雖然你們時不時地會犯點小錯誤，在別人的眼中不是那么的聽話，但老師永遠挺你們，因為你們是一群聰明，可愛的孩子。親愛的老師們，請多花一點點心思，沒有教不好的學生，讓我們一起共勉！《新型玻璃》教學反思4玻璃在我們日常生活中是隨處可見的，隨著科學技術的不斷發(fā)展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮。我上課的時候，沒有什么導入，直接進入了生字詞的預習檢查，然后讀文學習，課后一想，這樣還是太單調了一點，如果能緊扣課題，讓孩子們先理解“新型”的意思，在順著往下接，課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃，它們新在哪里，分別有怎樣的特點和作用，這樣會更自然一點，課堂的層次感也會更強一點。在指導朗讀時，我認為主要有三點教師需要及時帶領孩子們注意：文章中出現(xiàn)的多音字較多，有“劃”、“看”、“夾”、“調”、“處”、“盡”等，需要及時幫助孩子正音；文章第二自然段有兩個成語“安然無恙”和“藕斷絲連”，需要讓孩子們聯(lián)系生活實際來理解；文章第五自然段中有兩個帶關聯(lián)詞的句子，“盡管……還是……”、“如果……就……”，可以讓孩子們反復讀一讀，理解和感受關聯(lián)詞的作用。我覺得重點是了解了它們的特點和作用后，加強朗讀，讓孩子們在朗讀中進一步的理解和感受。反思自己的課堂，給自己提幾點期望：課堂教學語言還是太過于生硬，如何讓自己的語言貼近生活，貼近學生，同時巧妙切入課堂的“啟、承、轉、合”，這需要智慧，更需要自己時時刻刻地警醒和努力；關注學生，只有真正的關注，才會產生教學的生成；注意學生學習習慣的培養(yǎng)，如說話要說完整，表達是一種能力，而傾聽是一種涵養(yǎng)，課堂上要勤做筆記，會做筆記等；課堂小練筆盡量當眾面批，這費時少，受益面大，不過這需要敏銳的語感和扎實的語文基本功，自己需要堅持，在堅持中礪練和成長。這篇文章內容淺顯，前五段結構基本相同，因此在教學中我就放手讓他們自學，在書上批批畫畫，用不同的符號標出表示不同玻璃特點和作用以及玻璃所使用的范圍的句子，教給學生一種自學的方法。在全班交流的過程中，關鍵讓學生把表示玻璃特點和作用的巨資進行概括、綜合，用簡單的詞語填寫思考練習１的表格。但在教學設計中由于過多注重“自敘”這種形式，而且為了更好地進行展示，無形中減少了讀書的時間，使學生對于課文的理解也只浮淺地停留在文字表面，故也使這種形式有些嘩眾之嫌。這道作業(yè)既達到了學法的遷移的目的，又做到了讀寫結合，正所謂一舉兩得。在第一課時，我把整體感知和五種玻璃的特點、作用解決了，所以第二課時我采用復習導入。其次，在復習學過的五種玻璃環(huán)節(jié)，把圖片展示讓學生復述，對學生來說有一定的難度，且學生對玻璃的特點和作用混淆不清，這主要是在第一課時沒學透，導致了這個環(huán)節(jié)耗時過多。由于在每個環(huán)節(jié)都想達到完成一個訓練點，使得沒訓練到，反而浪費了時間。造成這種情況的原因主要是老師在設計這個環(huán)節(jié)是時沒有把要求說清楚，以后在每個環(huán)節(jié)開展前，應該把這個環(huán)節(jié)需要完成或達到的要求列出來，讓學生清楚明白。由于時間把握不當，在復習導入和資料分享環(huán)節(jié)耗費時間過多，所以在處理口頭訓練和小練筆環(huán)節(jié)存在明顯的不透，顯得過于倉促，沒能把這節(jié)課的亮點展現(xiàn)，而且沒完成教學目標3。自感教學水平沒什么進步，茫然再次出現(xiàn)。學生的學習熱情較為高漲，學生在閱讀交流中感悟語言的運用，基本上了解本文的寫作特點，并為寫作環(huán)節(jié)打下鋪墊。二、模式運用方面從開課的回顧上節(jié)課的內容，到閱讀、研學課，到師生分享收獲，再到拓展的提升，這節(jié)課實現(xiàn)了一種循序漸進的過程，即舊知識——新知識——更新知識的過程。三、不足：研學還缺乏深度。比如說明方法的使用，學生還停留在“是什么”的階段，而很少能達到“為什么”、“怎么樣的”的程度。寫作評價還缺乏多種形式。如果可以發(fā)揮小組的力量，增加一下學生修改的環(huán)節(jié)，可以學生作文評價中收獲會更大。我在教學中，力求做到以下幾點：一、創(chuàng)設情景，激情導入首先，師生共同梳理學生預習時提出的問題，確定講讀重點。在這一情景創(chuàng)設的同時，引導學生明確，熟悉新型玻璃的特點和作用是這次介紹會成功與否的關鍵，從而激發(fā)學生自主閱讀的興趣。這篇課文的前五個自然段結構基本相同，其突出特點是：作者在介紹每種新型玻璃時，先講特點，再講用途，內容淺顯，條理清楚。如圖(略)，接著同桌互相交流作業(yè)，學生在交流作業(yè)的過程中，加深對課文的理解，弄清每種新型玻璃的特點和用途，最后才全班交流。在小組合作時，留出時間讓學生充分的討論、交流，最后，請小組推薦最棒的推銷員上臺，給新型玻璃做廣告。通過這種形式，巧妙地激發(fā)學生說話的興趣，激活學生參與意識，從而讓學生將知識內化并表達出來，求得知識的豐滿和思維的拓展。而后提出要求，要求同學們模仿課文的寫法，把自己想發(fā)明的產品記下來?！缎滦筒ＡА方虒W反思9小組合作學習是指根據(jù)學生能力、性格等因素將學生異質分組，以學生學習小組為教學組織手段，通過指導小組成員開展合作學習，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體學習的動力和能力，并達成團體目標。教師幫助學生建立伙伴團體4人小組，以伙伴團體為基本單位讓學生進行小組合作學習。兩分鐘后，小組的報告員代表各自小組匯報討論結果。以四人組為例，他們是：主持人、記錄員、報告員和檢查員。由于小組成員各有其職，且職責分明，因此學生都主動投入；學生的全面互動，也可以彌補教師一個人不能面向每個學生進行教學的不足。“檢查員”負責檢查小組成員學習的情況，幫助學習有困難的伙伴，糾正在個體學習時出現(xiàn)的不足，從而提高小組合作學習的質量；這一過程同時也培養(yǎng)了檢查員的分辨能力，這是培養(yǎng)學生組織才能的一個起點。教師在檢查通讀課文的情況時，這樣設計：1．學生分組自由朗讀課文，準備以小組為單位參加讀書競賽；2．請四個小組各推選一名成員參加比賽，組內其他成員一面給予精神支持，一面認真傾聽，幫助其糾正朗讀中出現(xiàn)的差錯，使之有所提高；3．指定一個小組齊讀一個自然段；4．所有的小組齊讀最后自然段。有的說：“你一定能讀好，我們是你堅強的后盾！”有的說：“有我們的支持，你大膽地表現(xiàn)吧！”有的說：“我們組必勝！”競賽時，學生們興趣盎然。教師看到的不是幾十個學生，而是幾個小組集體。教師不進行個別評價，只評價團體成績，用團體之間的競爭，促進個體之間的合作。為了提高集體的競爭能力，組內個體的學習積極性得到了調動個人責任感得到了增強，而集體競爭在一定程度上又促進了小組內部的合作和互助。教師在教了課文的第一自然段后，電腦顯示理解課文內容的方法和步驟：1．讀課文；2．劃出介紹新型玻璃特點和作用的句子；3．從中劃出概括內容的詞語；4．如果你們就是住產玻璃的廠家，請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用。各合作學習小組在主持人的協(xié)調下，有序地開展學習。各組成員展開了豐富的聯(lián)想：新型玻璃可以廣泛應用于軍事上的坦克、戰(zhàn)斗機、艦艇、裝甲車、鋼盔和瞭望哨，也可以廣泛應用于火車、飛機、輪船、汽車等交通工具?！驹u析】小組合作學習減少了繁瑣的提問，增大了訓練頻率，激活了參與熱情。在小組質疑中，大家集思廣益，形成小組意見；又通過組際之間的交流，綜合大家意見，作出完整的結論。讓學生充當假想角色（“如果你們就是生產玻璃的廠家，請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用”）時，學生由于知識儲備和生活閱歷的限制，獨立思考出現(xiàn)了困難，這時學生通過小組合作學習的方式互相啟發(fā)，多角度思考，大膽想象，發(fā)揮了創(chuàng)造性，培養(yǎng)了群體創(chuàng)新意識。學生既養(yǎng)成“自我主體”的學習態(tài)度，又學會主動爭取教師、合作伙伴的幫助。教師在小組合作學習中的任務主要是參與學生討論，觀察小組學生的互動情況，適時而恰當?shù)貐f(xié)調學生之間的激烈爭論，及時而準確地評價學生學習和合作的情況。這是我又問那么玻璃有什么缺點呢？（易碎，能傷人，不能透風）這時我又說今天我們的課文給大家介紹了幾種新型玻璃，邊說邊板書“新型”兩字。這一設疑導入使孩子對課文很感興趣，學起來積極性很高。為了進一步發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)造力，我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓練內容，讓學生在獲得知識的同時對知識進行有機的整合，我設計了以下兩個環(huán)節(jié)。有的說：“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應該再重新設計，把吃音玻璃的作用也設計進去，做到既能調節(jié)室內溫度，又能消除噪音。因為，銀行里的工作人員會感到舒服，同時，一些珠寶的色彩一定會更迷人。我提出了這樣的一個問題：“你們能否設計出一種更新的玻璃，創(chuàng)造出一個奇跡來填補玻璃發(fā)展史上的空白？”這時，學生的創(chuàng)造欲望又被激發(fā)出來了，通過相互討論，又設計出了許多種新型玻璃，有音樂玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……以上這些活動環(huán)節(jié)的設計注重了兩個過程，即獲取知識的過程和應用知識的過程。學生在活動中學習交流，他們沒有感覺任務威脅，卻時時迎接挑戰(zhàn)。新課程改革要求教師改革自己的教學方法，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，理論和實踐結合起來，在實踐中引導學生研究和掌握科學創(chuàng)新的規(guī)律和科學創(chuàng)新的方法。課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。然后讓學生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來設計新型玻璃。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。二、由“扶”到“放”，充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢。為了讓學生更有目標的學習課文，我設計的第一環(huán)節(jié)是：在引導學生學習課文的第一自然段時，按照：讀文，劃重點句子，找關鍵詞，總結特點和作用再填表，這樣的步驟進行。接下來，以自主學習和合作學習相結合的方式學習后四種新型玻璃。我在這一環(huán)節(jié)中由“扶”到“放”，真正把學習的主動權還給了學生，并做到了“授之以魚，不如授之以漁”，教會了學生學習方法。于是我結合課堂作業(yè)自設一種新型玻璃，在課堂上開展新型玻璃展銷會。在學懂課文內容，總結出學法基礎上，宣布展銷會開始。要求“推銷員”在會上把自己公司的一種“產品”介紹給大家，重點講明它的特點和用途。高潮處我突然發(fā)話：“各位‘推銷員’，除了剛才提到的‘產品’外，你們公司還有什么新型玻璃要介紹給大家嗎？或者正在研制的產品。于是我給他們討論的時間，之后又有幾位勇敢的“推銷員”走上臺來介紹“產品”。通過這種學生樂于接受的形式，有意識地把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結合起來，既重視課文內容的分析，也落實語文基本功的訓練，所以說這個“展銷會”開得好?！缎滦筒ＡА肥侨私唐瑑H五年級語文上冊第三單元中的一篇精讀課文，這篇課文緊扣一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造更多的新型玻璃。a,正確，流利，有感情 地朗讀課文，理解課