【正文】 。二、解讀文本，學(xué)習(xí)品質(zhì)自學(xué)提示，匯報(bào)交流師：師襄最后是如何稱贊孔子的琴藝的？（爐火純青）孔子是怎樣一步步達(dá)到爐火純青的？回看前面幾個(gè)自然段。思考：孔子怎樣將琴藝達(dá)到爐火純青的。匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)(1)師：你認(rèn)為孔子練琴的時(shí)間怎樣？（長(zhǎng)）你是從哪里知道的？生：一晃十天過(guò)去了，過(guò)了幾天，又過(guò)了些時(shí)候，不知又過(guò)了多少天......師：課文按時(shí)間順序說(shuō)明孔子練琴都經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？分別在哪個(gè)時(shí)間段？引導(dǎo)學(xué)生回答：學(xué)會(huì)了曲譜、掌握了彈奏技巧、領(lǐng)會(huì)曲子思想內(nèi)容、知曉作曲者?！鳖A(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)出自己的感悟：認(rèn)真、不厭倦、專注、恭敬、嚴(yán)肅......指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)：畢恭畢敬（神態(tài)描寫），彈完一遍又彈一遍（動(dòng)作描寫）師小結(jié)：在寫作中抓住對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作等描寫能夠更好的突出人物的個(gè)性特點(diǎn)，突出他具有的精神。找出比喻句，配樂(lè)朗讀，深入體會(huì)。剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂(lè)曲聲迷住了。一曲彈完，好半天師襄才醒悟過(guò)來(lái)。師小結(jié)：通過(guò)師襄聽(tīng)琴時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的描寫來(lái)間接體現(xiàn)出孔子的琴藝高超，這種寫作方法叫側(cè)面描寫。繼續(xù)體會(huì)語(yǔ)言描寫的作用課件呈現(xiàn)師襄和孔子的對(duì)話，朗讀并說(shuō)出體現(xiàn)的孔子的品格。盤點(diǎn)本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。初步了解《論語(yǔ)》。課文思路比較清晰，有幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間詞，如一晃十天過(guò)去了，過(guò)了幾天，又過(guò)了些時(shí)候，不知過(guò)了多少天，這幾個(gè)詞分別代表不同的自然段，也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實(shí)想法為切入點(diǎn)逐步的深入課程。體會(huì)孔子的耐心和態(tài)度認(rèn)真、專注。體會(huì)孔子的好學(xué)、不知疲倦。第三自然段是略講的部分，直接通過(guò)孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪個(gè)階段，這個(gè)階段孔子有什么想法而過(guò)了。體現(xiàn)出孔子精益求精的品質(zhì)。第五自然段，感受當(dāng)師襄的情感正隨著抑揚(yáng)的琴聲起伏不定的時(shí)候，琴聲戛然而止，這原因是什么？體會(huì)孔子終于知道作曲者是誰(shuí)了，他非常激動(dòng)。教學(xué)不足之處:課堂參與度不夠，好多同學(xué)不積極，課堂氣氛不活躍。《孔子學(xué)琴》第二課時(shí)學(xué)習(xí)單課前預(yù)習(xí)1．你從課文第一自然段中，知道了什么？課上研討一、自學(xué)提示：快速默讀課文2——5自然段，完成以下任務(wù)：找出孔子學(xué)琴時(shí)間的詞句，思考：孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？勾畫出孔子學(xué)琴時(shí)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句，思考：孔子怎樣將琴藝達(dá)到爐火純青的。課后拓展仿照課文“一人一事一品”的寫法，抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，寫一個(gè)熟悉的人?？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。課前同學(xué)之間相互交流孔子的資料，展示他們的成果，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，更好地投入到學(xué)習(xí)之中。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能：默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。過(guò)程與方法：通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)抓住主要情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)能力；通過(guò)學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批畫的批注方法，感受“側(cè)面描寫烘托主要人物”的寫作手法。 難點(diǎn)：，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、收集孔子的名言 教學(xué)過(guò)程一、直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課《孔子學(xué)琴》請(qǐng)看老師板書（板書課題，齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖】（該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容。）：上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)了生字生詞，還學(xué)習(xí)了課文的第一部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一部分講了哪些內(nèi)容呢？（生匯報(bào)）師：50歲的孔子還向師襄學(xué)習(xí)彈琴，這說(shuō)明孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度是怎樣呢？（師板書：虛心好學(xué)）：虛心好學(xué)的孔子通過(guò)刻苦練琴又達(dá)到了怎樣的境界？書中有一個(gè)詞用的特別好，你知道嗎？（生：爐火純青）師：對(duì)。）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？（生讀）師：來(lái)談一談爐火純青在這句話中的意思?（找兩人簡(jiǎn)單談一談）師：等學(xué)完這節(jié)課你就會(huì)對(duì)爐火純青這個(gè)詞有更深刻的理解了。），達(dá)到了爐火純青的境界，我們不禁要問(wèn)——（生說(shuō)：孔子是怎么樣使自己的琴藝爐火純青的？）師：那么讓我們繼續(xù)走近孔子，在文章的字里行間，體會(huì)這位偉人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并學(xué)習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。）二、細(xì)讀課文 品讀感悟1.（出示自探提示）師：看一看老師的自探要求：（先快速默讀課文第二自然段，畫出描寫孔子學(xué)琴的句子，再細(xì)讀、品味，體會(huì)孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并把感受寫在空白處。我從這看出孔子學(xué)琴時(shí)（非常認(rèn)真）。）師：畢恭畢敬是什么意思？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（生說(shuō)）師：孔子對(duì)待學(xué)琴這件事的態(tài)度十分恭敬。）師點(diǎn)擊課件（師：一遍又一遍的彈琴、絲毫沒(méi)有厭倦的樣子說(shuō)明孔子學(xué)琴：學(xué)而不倦 隨機(jī)板書：學(xué)而不倦）師：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子是一種很好的學(xué)琴方法。（生讀）（師評(píng)：讀出了文字背后的味道）【設(shè)計(jì)意圖】（教學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子的好方法，提高學(xué)生理解能力）3接著匯報(bào)師：第二自然段還有哪些描寫孔子學(xué)琴的句子？ 一生：（讀孔子的話，說(shuō)：我從孔子的語(yǔ)言中體會(huì)出孔子很不滿足。（生讀）4師：孔子說(shuō)：“我只學(xué)會(huì)了曲譜，還沒(méi)有真正掌握彈奏的技巧呢！”你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎？（出示課件：孔子認(rèn)為自己——。師：這就是轉(zhuǎn)述?！保熛逭J(rèn)為——小結(jié)：課文細(xì)致地描寫了師襄的動(dòng)作、語(yǔ)言，也表現(xiàn)了孔子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（誰(shuí)來(lái)讀讀師襄的話，誰(shuí)來(lái)讀孔子的話？其他部分我們一起讀）（讀第二自然段）師小結(jié)：大家讀得非常認(rèn)真，說(shuō)明大家已經(jīng)被孔子好學(xué)的精神打動(dòng)了，那么你能把第二自然段用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)要的復(fù)述嗎？請(qǐng)看老師給的建議。（生匯報(bào)，師評(píng)價(jià)：你復(fù)述的很完整，但是過(guò)于簡(jiǎn)單，忽視了師襄這個(gè)人物??）【設(shè)計(jì)意圖】（給學(xué)生充足時(shí)間進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，使他們初步掌握復(fù)述方法）8師小結(jié)：剛才在大家復(fù)述時(shí)，都用到了這幾個(gè)語(yǔ)句：（師點(diǎn)擊課件）一晃十天過(guò)去了、學(xué)會(huì)了曲譜、沒(méi)有掌握彈奏技巧?！驹O(shè)計(jì)意圖】（對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述方法的指導(dǎo)是十分重要的，教給學(xué)生可以抓住故事的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，使他們有的放矢。（生照著自己的表格匯報(bào)，師不斷完善課件上的表格。（學(xué)生練習(xí)復(fù)述并匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。希望同學(xué)們回家后把這個(gè)故事復(fù)述給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)。師：你能像師襄一樣也來(lái)夸一夸孔子嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（生讀一讀）【設(shè)計(jì)意圖】（學(xué)完課文后再一次指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容理解爐火純青，使他們對(duì)孔子琴藝所到達(dá)的境界有更深的理解）三、質(zhì)疑再探師：課文學(xué)完了，同學(xué)們?cè)俜_(kāi)書，看一看還有什么沒(méi)有弄懂的地方嗎？（生提問(wèn)）【設(shè)計(jì)意圖】（質(zhì)疑再探，鼓勵(lì)孩